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阿长与山海经作者:鲁迅(1881年9月25日~1936年10月19日)原名周樟寿,后改名周树人,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年5月发表《狂人日记》时用的笔名。而《狂人日记》也是中国文学史上第一篇白话小说。鲁迅的小说集还有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。写作背景:1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者不愿想到目前,只能回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是,写出了回忆散文集《朝花夕拾》,本文就选自《朝花夕拾》的第二篇。简述:作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事,刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节,但为人诚恳热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》,表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。分层:第一部分(1-2),介绍人们对长妈妈的称呼及由来,以及她的外形特点。第二部分(3-18),作者“讨厌”长妈妈的事例。第三部分(19-31),写长妈妈为“我”买《山海经》,“我”非常感激她。板书:分析:新的敬意完全消失敬意淡薄敬意的空前不耐烦讨厌憎恶1、文章写了阿长的哪些事情?重点写了哪件事情?文章介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”(3段),喜欢“告状”,睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听得不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘,人死了要说“老掉了”等(6-12);最后写长妈妈为“我”买《山海经》的事,给“我”买《山海经》一事为重点。2、归纳每件事情刻画出阿长的性格特征,总结归纳阿长的形象。长妈妈名称的来历(1-2)------地位低下切切察察,竖起第二个手指,在空中上下摆动,或者点着对方或自己的鼻尖(3)-----絮叨琐碎,纯朴直率摆大字等细节描写,母亲问起这事时,她不开口。但到夜里依然如故(3-5)------大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝元旦吃福橘,将福橘“塞在我嘴里”(11)------迷信、真诚善良的祝福教给“我”很多道理(12)-------对“我”的关心爱护讲“长毛”的故事------无知和纯朴买《山海经》------善良、热心和对孩子的关心、爱护3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作手法?“实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”(3-5)→“非常麻烦”(6-12)→“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”(13-18)→“新的敬意”(19-31)这里运用了欲扬先抑的手法,使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。使得文章有层次,形成跌宕。欲扬先抑-----抑扬法技巧的一种。指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻画人物的一种手法,多用于表现正面人物和作者要加以肯定和赞扬的事物,也用于烘托气氛。先给读者以假象,把读者的判断引向相反的方向,到一定时候揭示真相,使读者突然醒悟,从而产生强烈的艺术效果。4、作者对阿长有着怎样的思想情感。综观全文,作者显示“不大佩服”,后来“发生新的敬意”,到最后发出深沉的祝福。作者运用欲扬先抑的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象,刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象,抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激、和思念之情。⑸课后练习(根据内容,填写表格)事情形象特征感情色彩写法名字由来地位低下同情欲扬先抑喜欢切切察察絮叨琐碎,纯朴直率“实在不大佩服”、“最讨厌”睡觉摆“大”字大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝“无法可想”吃福橘真诚、善良“不耐烦”教“我”很多道理对孩子的关心、爱护“烦琐之至”、“非常麻烦”讲“长毛”的故事愚昧、无知“空前的敬意”买《山海经》热情、善良、仁慈“新的敬意”5、6-18自然段写了哪几件事情?作者对这些事的态度是怎样的?写了元旦吃福橘,长妈妈教“我”很多道理和讲“长毛”的故事三件事。作者态度从觉得“麻烦”到产生了不牢靠的敬意。在看似贬义的外表下鲁迅先生有没有对阿长的同情、怀念和赞美?文中描写了长妈妈塞给我福橘的往事,作者虽然认为这是“元旦劈头的磨难”,但正是在这“磨难”中,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望。她希望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”,这其中更重要的是孩子,因为并不是她自己吃,而是由她“塞在我的嘴里”。阿长说“人死了,不应该说死掉,必须说‘老掉了’……是万不可钻过去的。”从对这些繁琐的规矩的描写中可以看出:长妈妈是关心爱护“我”的,不然她不会这样“切切察察”,不厌其烦地告诫我。作者用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事,令人捧腹的同时,使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中,觉得她有“伟大的神力”,从此对她有了“特别的敬意”。6、看19-28自然段,思考下列问题。在这部分中,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的过程。要求学生复述买书的原因、经过、结果。起因:“我”曾在远房的叔祖那里看到过,后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻,买吧,也没有好机会。因此,“我”对《山海经》一直念念不忘。经过:阿长向“我”问《山海经》的事,她告假回家的四五天,将《山海经》给“我”买来了。结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中写了哪些人对待这件事的态度?用了什么样的表现手法?作用是什么?文中写到那位远房叔祖的疏懒,别人又不肯真实地回答“我”,而长妈妈主动来问,“我”知道她并非学者,说了也无益,但既然来问,也就都对她说了,就连“我”也不抱什么希望,没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法,突出了长妈妈的热心、善良和对“我”细致入微的关爱之情。“我”为什么会觉得“似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”?文中用“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理,“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》,也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。7、阅读29-31自然段,回答下列问题。文中哪些地方书写了作者的怀念之情?有感情地朗读出来。这里用了什么写作手法?文章最后两个自然段直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。这里运用了记叙中抒情的手法。8、看完整篇文章,我们来总结一下哪些内容详写?哪些内容略写?作者为什么这样安排?略写:阿长的称呼来历,“切切察察”、睡觉摆“大”字的毛病,令人讨厌的种种规矩,讲“长毛”的故事。详写:为“我”买《山海经》。略写的内容能使人对阿长有初步的了解,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对长妈妈的敬意,而详写买《山海经》,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。阿长与《山海经》(一)但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节,自然要数除夕了。辞岁之后,从长辈得到压岁钱,红纸包着,放在枕边,只要过一宵,便可以随意使用。睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓,刀枪,泥人,糖菩萨……。然而她进来,又将又将一个福橘放在床头了。“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……。”梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈,恭喜……”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。她教给我的道理还很多,例如说人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的……。此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之:都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。1.给加点字注音。规矩.()惶.急()辟.头()磨.难()2.选文写长妈妈“懂得许多规矩”,“我”对这些规矩的态度怎样?3.作者写这些规矩的用意是什么?4.文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节,从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。(二)①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。⑤这又使我发生新的()了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的(),从此完全消灭了。⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。1.给选段划分层次并概括层意。2.“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。3.当长妈妈把一包书递给我时,“高兴地说”的原因是什么?4.为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”?5.“她确有伟大的神力”,这“神力”指什么?(为什么说“她确有伟大的神力”?)表现了作者怎样的思想感情?6.阿长为什么关心《山海经》?从阿长给“我”买《山海经》这件事上,你看出了她什么性格特征?7.选文部分“我”的心理活动是发展变化的,试写出其变化轨迹。8.请说一说画“”线句子的含义。9.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?10.文中画“”线的句子属于人物的什么描写?用了什么修辞手法?有何表达效果?11.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?12.在⑤段的划线处填上恰当的词语。(2分)13.用简练的语言概括这段文字的内容。14.简要说说第①段和第⑤段之间的内在联系。15.从选文看,课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意?17.当阿长说:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?(摘录原句回答),为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)18.本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集,我们学过的等课文也是选自该集子。(2分)19.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的,“并非学者,说了也无益”可见“我”认为阿长,“高兴地说道”这个描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的心情,“三哼经”说明阿长,表现她对“我”的关心,“”表现出“我”的无限欢悦之情,“敬意”确乎因而生;加横线的句子是句,充分肯定了阿长之长。(4分)20.联系全文看,鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人?(2分)21.写阿长买来《山海经》,在阿长身上写的不多,而且故意不写,把想像空间留给读者,仅仅一句话,一个,却有那么震撼人心的力量,主要靠前面铺垫蓄势,后面称颂烘托。(2分)22.在你的生活中,肯定有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人,请你运用掌握的有关描写人物的手法,对其做简要的描写(100字以内)。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________
本文标题:阿长与山海经
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