钠与水反应教学设计

1《钠与水反应》教学设计龙江容一教学内容1．课标中的内容本节课是高一《化学·必修1》专题二——从海水中获得的化学物质的第二单元教学内容中的一部分，第一课时《金属钠的性质与应用》的学习。“钠”是《金属及化合物》这一章的第一节课内容，也是高中化学教材中《金属的化学性质》的第一节，这一节课内容不难理解，主要是记忆，增强活泼金属还原性的理解，对金属镁和金属铝的学习打下铺垫，处理好此课的内容，对整个《元素及化合物》的教学有着深远影响。2．教材中的内容1、金属知识也是无机化学中很重要的元素化合物知识。在初中，我们学习了部分金属单质及其化合物的知识，初中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝、铁与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。本章没有过多的重复初中学过的知识，而是在初中介绍的金属的基础上，进一步提高和深化。2、本节课是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导作用。这也突出了本节课的重要性。二教学对象分析1．分析学生已有的认知水平和能力基础（1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。（2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。（3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。三设计思想本节课属于学生进入高一年级学习的元素化合物的起始课，在初中，学生已经对一些常见金属及元素化合物的学习方法有所了解。因此，通过本节学习要让学生体会到高中化学的学科魅力，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程，初步培养学生动手实验、观察分析、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。在课堂上，学生是主体，老师知识起引导作用，这有利于培养学生发现问2题、分析问题、解决问题的能力，提高他们的学习自主性。实现了三个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变；2、由重教师“教”向重学生“学”转变；3、由重结果向重过程转变。具体体现在以下几个方面：1、让学生在学习过程中，自己通过观察，发现并提出问题。因此在本节课教学中通过新闻事件引入，为学生创设了通过观察，自己提出问题的情境。2、科学是从想象开始的，想象是科学的准备阶段，没有想象就没有创造意向，便不能进行创造。本节课的教学中，请学生大胆猜想钠与水的反应现象及结果，并对结果通过实验进行验证。3、在现代社会生活和科学工作中，交流与合作是十分重要的。为了使学生能进行交流与合作，本节课的实验探究时，学生进行了分组，每小组5人，且要求组内的动手实验、记录现象、分析讨论等。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能培养学生的合作意识和团队精神。四教学目标1．知识与技能（1）使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。（2）掌握钠与水反应情况。（3）培养学生的实验操作能力，对实验现象的观察能力。2．过程与方法（1）采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。。3．情感态度与价值观通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。五教学的重点与难点1．教学重点：通过实验认识金属钠的化学性质2．教学难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质3【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引言】同学们，今天我们来学习新课，在学习新课之前，我们先来看一个视频，叫“鬼打墙的骗术”。再看视频之前让我先来描述一下故事的背景吧。有一位农村女士，他的弟弟长病不起，看了很多医生都不见好，她非常着急，于是去请了一位大仙，大仙说她家有水鬼，他要施法才能驱除水鬼。请大家认真看视频，然后思考一下这个大仙施展的法术的原理是什么。【视频播放】【听】【看】将农村经常出现的迷信现象作为新课的引入，吸引学生的注意力，同时培养学生相信科学的思想。第一部分：钠的物理性质【提问】1.同学们看到了刚才在水盘里游动的“水鬼”了吗？2.它真的是“水鬼”吗？3.那它是什么呢？让老师来揭晓谜底吧！教师活动【答】学生活动引发学生思考设计意图教师活动学生活设计意图4【实物展示】【讲解】钠的颜色是银白色，有金属特有的金属光泽，硬度怎样？质软，可以用小刀切割。【板书】物理性质：银白、轻、软、导、低【讲解】银白——银白色轻——密度小软——硬度小，质软导——导电性导热性能良好低——熔点低【答】【记录笔记】【听】归纳总结，方便学生记忆。第二部分：钠与水的反应【提问】同学们，我们知道钠是保存在煤油或石蜡油中的，为什么钠要保存在煤油中，而不像初中学过的白磷那样保存在水中呢？请同学们联系刚才看到的视频，思考一下？【讲解】那我们也来施展一下刚才大仙所做的骗术。在此之前，老师有一个实验要求：请大家认真观察老师的操作和实验的现象，然后尽可能多地列出你所观察到的实验现象。我请三位同学上前来观察实验。然后罗列出你所见到的实验现象因为钠会与水发生反应三位学生观察并回答问题钠与水的反应是本节课重点介绍研究物质性质的另一基本方法——实验法；提出实验要求，培养学生形成良好的实验习惯，激发学生对化学现象的好奇心。5教师活动【实验操作&讲解】1.在烧杯中放入3/5的水，滴入几滴酚酞溶液2.用镊子夹取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油3.用小刀切取绿豆大小的钠（注意：取用的钠要小，过大易发生刚才视频上所看到的爆炸现象）4.将剩余的钠放回原瓶5.将钠放入水中，观察实验现象【提问】同学们观察到什么现象啊？【板书】钠与水的化学反应现象：浮、熔、游、响、红【讲解】分析为什么会出现这样的现象？浮——钠的密度比水小熔——钠与水反应放热，熔点低游——产生气体，使小球受力不均而四处游动响——与水剧烈反应生成气体红——与水反应生成碱性物质,NaOH【猜想】同学们，钠与水反应产生的气体究竟是什么呢？根据我们学过的知识，大胆猜想，也可互相讨论。【提问】产生的气体究竟是氧气还是氢气？如何用实验来证明产生的气体呢？【讲解】如果我们将收集的气体，在酒精灯上燃烧，如果是氢气，可能会发生爆鸣现象，或酒精灯的火焰朝某方向移动，如学生活动【认真观察】【参考答案】钠浮在水面上，立刻熔成一个闪亮的小球，在水面上四处游动，发出“嘶嘶”的响声，最后完全消失，溶液由无色变为红色。【提出猜想】【听】设计意图培养学生对实验现象的分析、判断、推理、得出结论的能力。6果是氧气，火焰会变旺。我们用实验来探究一下。教师活动【实验操作】1.将一小块钠放入盛水的试管中，2.用大拇指按住试管口，收集反应产生的气体，3.将试管口靠近酒精灯，松开大拇指，观察现象。【讲解】通过实验我们可以证明：钠与水反应产生的气体是氢气。写出反应方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑钠与水的反应是本节课的重点，请同学们认真掌握。【联系生活】同学们，我们了解了钠与水的反应是非常剧烈的，那如果钠着火了，怎么办？用水扑灭？请同学们思考，可互相讨论。【讲解】用沙土扑灭用实验探究法证明猜想，培养学生的实验能力。学生活动【认真观察】设计意图将化学回归生活，让学生深切感受化学的用处，培养学生学以致用的能力。教师活动【结束语】同学们，通过这堂课的学习我们终于明白了“鬼打墙骗术”的原理，揭开了大仙的假面具。其实，化学是与我们的生活息息相关的，我们要相信科学，不要迷信，而且我们要用科学的力量造福人类，而不是欺骗百姓。希望同学们通过本节课的学习能形成科学判断事物的思维，用我们所学的知识解决生活中遇到的难题，相信同学们会有更多的收获，更美好的明天。这节课到此结束，下课！学生活动【思考】设计意图启发学生思考化学与生活的密切联系，培养学生相信科学的精神。7七、本教学设计的特点（1）让学生在学习过程中，自己通过观察，发现并提出问题。学生能发现并提出问题，求知的起始，也是教师展开教学的最好开端；因此在本节课教学中通过新闻事件引入，为学生创设了通过观察自己提出问题的情境。（2）科学是从想象开始的，想象是科学的准备阶段，没有想象就没有创造意向，便不能进行创造。本节课的教学中，教师便通过现多媒体展示引人入胜的新闻事件和钠的保存、取用知识介绍为学生创设良好的环境，请学生大胆猜想钠与水的反应现象及结果，并对结果通过实验进行验证。（3）搜集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是自主性学习所必需的能力。通过学生小组合作完成“钠的用途和存在”自学作业，让学生真正成为学习的主体，培养学生应用现代信息手段获取、共享信息的能力。（4）在现代社会生活和科学工作中，个人之间、团体之间的交流与合作是十分重要的。为了使学生能进行交流与合作，本节课的实验探究时，学生进行了分组，每小组2人，且要求组内的动手实验、记录现象、分析讨论等。这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能培养学生的合作意识和团队精神。八、教后反思通过这节实验教学,感受很深,感想很多:苏霍姆林斯基曾说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要----总感到自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”这一堂课，我感觉深刻。学生的潜能太大了，这种“根深蒂固”的需要太强烈了，我们做老师的如果对之加以忽视，是对学生潜能的巨大浪费。应当充分地开发、培养学生的大胆尝试、自主思维、探究性学习的能力。正因为如此，把课堂交给学生是可行的.需要改进的地方及今后的努力方向。（1）由于授课过程中对教学环节的时间控制不好，导致后半节内容仓促，导致本节课不能尽善尽美。（2）提问太多，减少了学生的互动讨论的时间，从而影响了课程向前推进（3）师生互动的质量有待提高，尽量要做到精讲、精问。总之，在今后的工作中我要继续锻炼自己的教学技能，积累教学经验，升级教育思想，成为一名新课改形式下的合格教师。8九、【板书设计】金属钠（Na）一、保存：煤油或石蜡油中二、物理性质：银白、轻、软、导、低三、钠与水的化学反应现象：浮、熔、游、响、红2Na+2H2O=2NaOH+H2↑四、钠着火后，用沙土扑灭