铁及其化合物的性质说课稿

铁及其化合物的性质学校：扬州大学说课人：张静邮箱：[e-mail]《普通高中课程标准实验教科书·化学必修1》专题三铁及其化合物的性质一.教材分析二.学情分析三.教法学法四.教学程序五.教学反思一.教材分析1.教材内容（1）.铁的性质：教材从铁在元素周期表中的位置和铁的发展史开始，指出铁在人类生存与发展中的巨大作用。对于性质部分，主要是介绍铁的化学性质。（2）.铁的重要化合物：教材从铁的氧化物开始，介绍了三种化合物，一方面是它们的颜色和状态，另一方面是它们的化学性质，主要是它们在化学反应中表现的不同价态。之后介绍了两种氢氧化铁的以及二价铁和三价铁的相互关系。（3）.三价铁离子的检验：主要是一个演示实验，通过实验得出如何检验三价铁离子。本节还简单介绍了电路板的腐蚀液等内容供学生开阔眼界。一.教材分析认知性1.了解铁及其化合物的物理性质，掌握它们的化学性质；2.了解其的用途；3.复习氧化还原反应。技能性通过学习铁及其化合物的性质，锻炼实验动手能力，引发主动探索实验方法的积极性，培养学生的观察能力、实验创新设计能力和实验评价能力。情感，价值观通过演示实验之后废物处理，培养和增强环保意识。。2.教学目标一.教材分析3.重点难点（1）Fe的几种常见价态的存在形式；（2）Fe2+的还原性和Fe3+的氧化性，以及它们之间的相互转化突破：实验探究法，总结归纳法==二.学情分析1.学生的已知未知铁单质的部分性质（初中）铁化合物的性质及相互转化猜想实验二.学情分析•2.学生的水平情况（1）学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段，乐于并有能力接受自主探究的学习模式。（2）感兴趣，有实验操作的基础==三.教法学法1.在真实情境中探究学习；2.任务驱动，自主探究；3.合作学习，分享交流。==四.教学程序展示应用，导入课题创设情境，提出疑问探究问题，追问解决方法设计方案，分组实验交流结果，总结归纳应用反馈形成循环==五.教学反思1、以“自主性、探究性、合作性、完整性”为课堂教学的四个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，侧重科学方法教育。2、注重培养自疑自析的能力，“教为了不教”。3、注意课时时间安排。==板书设计