马克思主义基本原理教案

《马克思主义基本原理概论》授课教案2008～2009学年第1学期教师姓名：王青授课对象：（石化院）化学工程与工0701-0702应用化学0701-0702授课学时：总48学时/讲授48学时选用教材：马克思主义基本原理基础部“马克思主义基本原理”教研组沈阳工业大学教案第1周授课日期2008年8月29日授课章节：绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的：马克思主义是科学的世界观和方法论，是无产阶级和人类解放的科学。学习这一节，在理论上要弄懂什么是马克思主义，掌握马克思主义的产生的历史必然性，了解马克思主义产生和发展的历程。教学重点：1、什么是马克思主义2、马克思主义产生的历史必然性教学难点：如何解读马克思主义的科学内涵？教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：一、什么是马克思主义1、马克思主义的科学定义2、对马克思主义科学内涵的进一步解读二、马克思主义的产生和发展（一）马克思主义是时代的产物（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承和发展（三）马克思主义在实践中不断发展1、列宁对马克思主义的继承和发展2、马克思主义在中国的胜利与发展课后复习及作业或思考题：1、什么是马克思主义？2、马克思主义产生的社会历史条件是什么？3、马克思主义产生的阶级基础是什么？4、马克思主义产生的科学前提是什么？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第2周授课日期2008年9月5日授课章节：绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学教学目的：1、掌握马克思主义的政治立场和理论品质2、掌握学习马克思主义的意义和方法教学重点：1、马克思主义的政治立场和理论品质；2、马克思主义的三个组成部分教学难点：马克思主义科学性与革命性的统一教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：二、马克思主义科学性与革命性的统一（一）马克思主义最根本的世界观和方法论（二）马克思主义最鲜明的政治立场（三）马克思主义最重要的理论品质（四）马克思主义最崇高的社会理想四、努力学习和自觉运用马克思主义一、学习马克思主义的目的二、学习马克思主义的方法课后复习及作业或思考题：1、马克思主义根本的理论特征是什么？2、马克思主义鲜明的政治立场是什么？3、马克思主义重要的理论品质是什么？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第3周授课日期2008年9月12日授课章节：第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践教学目的：1、掌握哲学基本问题的含义2、了解哲学与世界观的关系3、掌握列宁的物质定义和意义4、意识的起源和本质教学重点：哲学基本问题的含义哲学物质观的发展教学难点：列宁的物质定义和意义教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在（一）世界观与哲学基本问题1、哲学与世界观的关系2、哲学基本问题的内容（二）物质的客观实在性1、列宁的物质定义及意义2、意识的起源和本质课后复习及作业或思考题：1、哲学基本问题的含义及意义2、马克思主义哲学物质观的形成极其丰富内涵和基本特点3、列宁的物质定义和意义4、运动与静止的关系5、为什么说意识是自然界长期发展的产物？6、为什么说意识是社会的产物？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第4周授课日期2008年9月19日授课章节：第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践教学目的：1、掌握物质和运动的关系2、了解时间和空间的含义和特点3、了解时间和空间与物质运动的关系教学重点：1、意识的本质2、意识的能动作用教学难点：1、时间和空间的绝对性与相对性2、意识是社会的产物教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在（三）世界的物质统一性1、运动是物质的根本属性和存在形式2、时间和空间是运动着的物质的存在形式（1）时间和空间的含义和特点（2）时间和空间与物质运动的关系（3）时间和空间的绝对性与相对性（4）时间和空间的无限性与有限性课后复习及作业或思考题：1、简述物质和运动的关系2、简述时间空间的含义及特点3、简述时间空间和物质运动的关系课后小结：时间：沈阳工业大学教案第5周授课日期2008年9月26日授课章节：第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践教学目的：1、掌握实践的含义2、掌握实践的基本特征和形式3、社会生活的实践性教学重点：1、意识的本质2、意识的能动作用教学难点：2、意识是社会的产物教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第一节物质世界和实践二、社会生活本质上是实践的（一）实践是人类能动第改造客观世界的物质活动1、实践的含义及其构成要素2、实践的基本特征和形式（二）从实践出发理解社会生活的本质1、实践与物质世界的分化与统一2、社会生活在本质上是实践的课后复习及作业或思考题：1、简述实践的含义2、简述实践的基本特征和形式3、如何理解社会生活在本质上是实践的？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第6周授课日期2008年10月3日授课章节：第一章世界的物质性及其发展规律第二节事物的普遍联系与发展教学目的：1、了解唯物辩证法和形而上学的区别2、掌握联系的含义及特征3、掌握发展的含义及实质教学重点：唯物辩证法的总特征、教学难点：发展的实质教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性（一）事物的普遍联系1、联系的含义2、联系的基本特征（二）事物的永恒发展1、发展的含义2、发展的实质3、新生事物是不可战胜的原理课后复习及作业或思考题：1、简述联系的含义及特征2、简述发展的含义及实质3、为什么说新生事物是不可战胜的？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第7周授课日期2008年10月10日授课章节：第一章世界的物质性及其发展规律第二节事物的普遍联系与发展教学目的：1、掌握矛盾的含义及基本属性2、掌握矛盾是事物发展的动力3、掌握矛盾的普遍性与特殊性的关系教学重点：矛盾的基本属性、矛盾是事物发展的动力教学难点：矛盾的同一性和斗争性的关系教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第二节事物的普遍联系与发展二、对立统一规律是事物发展的根本规律对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心（一）矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用1、什么是矛盾2、矛盾的基本属性3、矛盾是事物发展的动力源泉（二）矛盾的普遍性与特殊性及其相互关系1、矛盾的普遍性2、矛盾的特殊性3、矛盾的普遍性与特殊性的关系及意义课后复习及作业或思考题：1、矛盾的基本属性的含义及其关系2、为什么说矛盾是事物发展的动力源泉？3、简述矛盾的普遍性与特殊性及其相互关系课后小结：时间：沈阳工业大学教案第8周授课日期2008年10月17日授课章节：第一章世界的物质性及其发展规律第二节事物的普遍联系与发展教学目的：1、了解质、量、度的含义。2、掌握量变、质变及其辩证关系。3、了解量变和质变形式的多样性与复杂性。4、掌握肯定和否定及其辩证关系。5、掌握辩证的否定观的内容和特征。6、掌握事物发展是前进性和曲折性的辩证统一。教学重点：掌握量变质变及其辩证关系教学难点：肯定和否定及其辩证关系、辩证的否定观的内容和特征教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第二节事物的普遍联系与发展二、对立统一规律是事物发展的根本规律（三）事物发展过程中的量变和质变及其相互转化1、质、量、度2、量变和质变的辩证关系3、质量互变规律的方法论意义（四）事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化1、肯定、否定的含义及其相互关系1、辩证的否定的含义及特征2、否定之否定规律的内容及意义课后复习及作业或思考题：1、简述质、量、度的含义及意义2、简述量变、质变含义及其辩证关系3、简述肯定和否定及其辩证关系4、简述辩证的否定观的内容和特征课后小结：时间：沈阳工业大学教案第9周授课日期2008年10月24日授课章节：第一章物质世界及其发展规律第二节事物的普遍联系与发展第三节客观规律性与主体能动性教学目的：1、掌握辩证法基本范畴的含义及其相互关系2、了解规律的含义及特征3、掌握客观规律性与主观能动性的辩证关系教学重点：辩证法基本范畴的含义及其相互关系客观规律性与主观能动性的辩证关系教学难点：自然规律和社会规律是既相联系又相区别的两种不同规律。教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第二节事物的普遍联系与发展三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法（一）唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一（二）唯物辩证法是科学的认识方法（三）辩证思维方法与现代科学思维方法第三节客观规律性与主体能动性一、自然规律与社会规律1、规律的涵义2、规律的客观性（二）自然规律与社会规律的联系与区别二、意识的能动作用（一）意识的作用（二）主观能动性客观规律性的辩证统一课后复习及作业或思考题：1、简述规律的含义及特征2、简述自然规律和社会规律的区别和联系3、简述尊重和利用客观规律和发挥主观能动性的辩证关系课后小结：时间：沈阳工业大学教案第10周授课日期2008年10月31日授课章节：第二章认识世界和改造世界第一节认识的本质及规律教学目的：1、了解认识的发生和本质2、掌握认识主体与客体关系3、实践对认识的决定作用与认识对实践的导向作用4、感性认识和理性认识及其辩证关系教学重点：实践对认识的决定作用与认识对实践的导向作用。教学难点：认识的发生和本质教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第一节认识的本质及规律一、实践是认识的基础(一)实践和认识的主体与客体（二）实践在认识中的决定作用二、认识是主体对客体的能动反映（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回答（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答三、认识运动的基本规律（一）从实践到认识（二）从认识到实践（三）认识运动的不断反复和无限发展课后复习及作业或思考题：1、简述认识主体与客体关系2、简述实践对认识的决定作用3、简述感性认识和理性认识的含义及关系4、为什么要实现认识过程的第二次飞跃？5、实现认识过程的第二次飞跃需要哪些条件？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第11周授课日期2008年11月7日授课章节：第二章认识世界和改造世界第二节真理与价值教学目的：1、了解真理的含义2、掌握真理的客观性3、掌握真理和谬误的关系4、掌握真理的绝对性和相对性5、掌握实践是检验真理的唯一标准。6、了解真理与价值的关系教学重点：真理的客观性真理和谬误的关系真理的绝对性和相对性教学难点：实践是检验真理的唯一标准。教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第二节真理和价值一、真理的客观性、绝对性和相对性(一)真理的客观性（二）真理的绝对性和相对性（三）真理与谬误二、真理的检验标准（一）实践是检验真理的唯一标准（二）实践作为检验认识真理性的标准的确定性和不确定性三、真理与价值的辩证统一（一）价值及其特性（二）价值评价及其特点（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义（四）价值和真理在实践中的辩证统一课后复习及作业或思考题：1、真理的含义及其客观性2、简述真理和谬误的关系3、简述真理的绝对性和相对性的含义及意义4、为什么说实践是检验认识真理性的标准？课后小结：时间：沈阳工业大学教案第12周授课日期2008年11月14日授课章节：第二章在实践中认识世界和改造世界第三节认识与实践的的统一教学目的：1、掌握“实事求是”的含义2、掌握解放思想的含义3、掌握解放思想与实事求是的辩证关系教学重点：解放思想与实事求是的辩证关系教学难点：坚持实事求是的基本要求教学实施过程设计教学形式：多媒体教学教学方法：教师讲授与学生互动和问答教学内容纲要：第三节认识与实践的统一一、一切从实际出发实事求是