马克思主义基本原理概论课程教案

马克思主义基本原理概论课程教案授课时间（学年/学期）2013至2014第一学期教案编写时间2014年9月课程名称马克思主义基本原理概论课程编号总学时讲课：48学时实验：学时实习：周学分3课程性质必修课（）选修课（）理论课（）实验课（）任课教师汪吉珍职称讲师授课对象14级各专业年班级课程内容简介和主要参考资料《马克思主义基本原理概论》课程的基本内容包括了三个重大问题：一是什么是马克思主义，怎样从总体上把握马克思主义；二是如何突出马克思主义的世界观和方法论；三是如何正确认识人类社会发展规律。主要参考资料：《马克思主义基本原理概论》教师参考书（修订版）逄锦聚编写教学目的和教学要求（课程的总体目标）课程总体目标：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思为指导，全面贯彻落实科学发展观，使学生掌握马克思主义基本原理的基本观点、基本方法，从面形成正确的世界观和方法论。教学重点和教学难点教学重点：使学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，了解认识的本质及发展规律，掌握真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系。把握人类社会及其发展规律，了解资本主义的形成及其本质、社会主义代替资本主义的必然性。教学难点：唯物主义与辩证法的基本原理、认识的本质及发展规律、真理的客观性、绝对性和相对性。马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目绪论教学目的和教学要求（章、节）马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学、马克思主义产生的必然性、马克思主义的内涵、基本特征等。教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、马克思与马克思主义二、什么是马克思主义1、马克思主义的科学内涵2、马克思主义基本原理3、马克思主义的基本内容4、马克思主义理论的两大发现：唯物史观和剩余价值三、马克思主义的产生和发展四、马克思主义最鲜明的特征：科学性与革命性的统一五、努力自学和运用马克思主义。作业讨论：为什么说马克思主义是时代的产物？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第一章第一节物质世界和实践教学目的和教学要求（章、节）使学生掌握世界观和方法论的哲学范畴、了解什么是哲学基本问题，一元论、二元论、物质等马克思主义哲学范畴。教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、世界观与方法论二、哲学基本问题1、定义：恩格斯第一次明指出：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”2、物质的客观实在性3、辩证唯物主义的物质范畴：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”——列宁作业讨论：如何理解马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大的变革课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第一章第一节物质世界和实践教学目的和教学要求（章、节）使学生理解意识的起源、本质及意识的能动作用、世界的物质统一性、物质与运动的辩证关系、实践、客观规律性与主观能动性等内容教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计四、意识1、意识的起源：（１）意识是自然界长期发展的产物；（２）意识是社会的产物。2、意识的本质：意识是人脑的机能；意识的本质是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。五、世界的物质统一性六、物质与运动七、时间和空间八、社会生活的本质是实践的九、客观规律性与主观能动性作业讨论：为什么说社会生活的本质是实践的？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时4授课题目第一章第二节事物的普遍联系与发展教学目的和教学要求（章、节）使学生掌握联系与发展是唯物辩证法的基本特征；掌握对立统一规律是整个唯物辩证法的实质和核心。教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、联系和发展的普遍性和多样性（一）事物的普遍联系（二）事物的永恒发展二、对立统一规律是事物发展的根本规律三、事物发展过程中的量变和质变及其相互转化四、事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化五、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法六、辩证思维方法与现代科学思维方法作业讨论：为什么说对立统一规律是整个唯物辩证法的实质和核心？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第二章第一节认识与实践教学目的和教学要求（章、节）使学生理解实践观点是马克思主义认识论的首要的基本的观点；认识的本质是主体对客体的能动反映；认识的辩证过程。教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、实践是认识的基础二、认识是主体对客体的能动反映（本质）三、认识运动的基本规律(一)从实践到认识(二)从认识到实践(三)认识运动的不断反复和无限发展作业讨论：为什么说认识的本质是主体对客体的能动反映？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第二章第二节真理与价值教学目的和教学要求（章、节）1、真理的内涵2、客观真理、绝对真理、相对真理3、真理与谬误、真理的检验标准4、真理与价值教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、真理的客观性、绝对性和相对性二、真理的检验标准(一)实践是检验真理的唯一标准(二)实践标准的确定性和不确定性三、真理与价值的辩证统一(一)价值及其特性(二)价值评价及其特性(三)价值评价的功能与树立正确价值观的意义(四)价值和真理在实践中的辩证统一四、认识世界和改造世界作业讨论：如何理解认识过程中的两个尺度及其辩证关系？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时4授课题目第三章人类社会以及发展规律教学目的和教学要求（章、节）1、社会存在与社会意识的辩证关系2、生产力与生产关系的矛盾运动规律；经济基础和上层建筑的矛盾运动规律3、人民群众和个人在历史上的作用教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、社会存在与社会意识二、生产力与生产关系矛盾运动的规律三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律四、社会形态更替的一般规律及特殊形式五、社会基本矛盾是社会发展的根本动力六、阶级斗争在阶级社会发展中的作用七、革命在社会发展中的作用八、改革在社会发展中的作用九、人民群众是历史的创造者作业讨论：为什么说社会基本矛盾是社会发展的动力？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第四章第一节资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾教学目的和教学要求（章、节）1、认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地作和作用2、把握资本主义生产方式的本质3、劳动价值理论教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成（一）资本主义生产关系的产生（二）资本的原始积累（三）资本主义生产方式的形成二、以私有制为基础的商品经济的矛盾（一）商品经济产生的历史条件（二）商品的二因素和生产商品的劳动二重性1．商品的二因素2．生产商品的劳动二重性：具体劳动和抽象劳动（三）价值量与价值规律1．商品的价值量2．价值规律（四）价值形式的发展和货币的产生（五）私有制基础上商品经济的基本矛盾作业讨论：怎样理解私有制基础上商品经济的基本矛盾？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时4授课题目第四章第二节资本主义经济制度的本质教学目的和教学要求（章、节）1、劳动力成为商品、货币转化为资本2、生产剩余价值的两种基本方法3、资本循环周转教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、劳动力成为商品与货币转化为资本二、资本主义所有制三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律（一）剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用1、剩余价值的生产过程―――劳动过程和价值增殖过程的统一2、不变资本与可变资本（二）生产剩余价值的两种基本方法1、绝对剩余价值的生产2、相对剩余价值生产3、超额剩余价值生产4、相对剩余价值和超额剩余价值（三）资本主义的再生产和资本积累（四）剩余价值的分配（五）资本的循环周转与再生产四、马克思剩余价值理论的意义作业讨论：为什么说资本主义的生产过程既是劳动过程又是价值增殖的过程？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第五章资本主义发展的历史进程教学目的和教学要求（章、节）1、垄断资本主义的特点和本质2、当代资本主义的新变化及其实质3、资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性。教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、资本主义从自由竞争到垄断(一)生产集中与垄断的形成(二)垄断条件下竞争的特点(三)金融资本与金融寡头(四)垄断利润和垄断价格二、垄断资本主义的发展三、经济全球化及其后果四、当代资本主义经济政治的新变化五、资本主义的历史地位作业讨论：如何看待当代资本主义社会的新变化？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第六章社会主义社会及其发展教学目的和教学要求（章、节）1、社会主义从空想到科学的发展2、无产阶级专政和社会主义民主3、20世纪社会主义制度的巨大贡献和历史经验教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展二、列宁、斯大林领导的苏维埃俄国对社会主义的探索三、社会主义从一国到多国的发展四、无产阶级专政和社会主义民主五、马克思主义经典作家对社会主义基本特征的论述作业讨论：如何理解列宁的社会主义“一国论”？课后小结备注马克思主义基本原理概论课程教案学时2授课题目第七章共产主义是人类最崇高的社会理想教学目的和教学要求（章、节）1、共产主义的基本特征2、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系教学方式讲授、讨论教学内容与教学设计一、马克思主义对共产主义社会预见的科学性二、共产主义社会的基本特征1、物质财富极大丰富，消费资料按需分配2、社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高3、每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃三、共产主义的实现是客观必然和主观追求的统一作业讨论：如何共产主义社会的基本特征？课后小结备注