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马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元第三单元计划教材分析:本组教材引领学生走进童话的世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,还要围绕童话展开综合性学习,进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》,《幸福是什么》,《去年的树》,《小木偶的故事》。本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么?《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话,但是折射出许多社会问题,让学生尽早接触社会,懂得如何生活,这是该单元最突出的地方。本组的口语交际和习作没有分开安排,是整合在一起,紧紧地围绕童话专题展开的,是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学时,可以先写后说,也可以先说后写,教师可以根据本班的实际情况做出具体安排。马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元教学目标:1.知识与能力:认识22个生字,会写28个生字。会写会运用23个词语,会读会认24个词语。2.过程与方法:能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语,积累好词好句;理清文章顺序,正确、流利、有感情地朗读课文;以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习,为学习新知创设良好的情境,让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。3.情感、态度与价值观:能清楚明白地交流自己所观察到的内容,敢说出自己的感受和想法,并能把自己的所观所感写下来。学写观察日记。教学重点:1.帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。2.学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记,进行语文实践活动。教学难点:1.养成细致有序观察事物的方法,并能够能把自己的所观所感写下来。2.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的教案就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。单元课时安排:《巨人的花园》2课时《幸福是什么》1课时《去年的树》2课时《小木偶的故事》1课时口语交际习作3课时语文园地二2课时马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元课题《9巨人的花园》导学案(第一课时)教学目标:1.知识与能力:认识8个生字,会写10个生字。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感、态度与价值观:懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点:懂得快乐要和大家分享的道理。教学难点:能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来学生活动单教师导学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识8个生字,正确书写12个生字。3.理解故事主要内容,明白快乐应当同大家分享。【活动方案】活动一:比比谁读得好1.各小组分段有感情地朗读课文,注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文朗读,评出最好的组。活动二:字词我过关1.仔细看黑板上的字,注清它的拼音,偏旁,并改错。2.每小组派代表进行展示。3.全班交流质疑。(评出表现好的小组给予加分奖励)活动三:比比谁归纳得好1.想一想本课与前面的课文内容有什么不同(说说对童话的理解)2.说说巨人外出旅行时的花园是什么样的?3.小组展示。(对说的好的学生给予表扬)4.这么美的花园,大家想不想看看,请大家带着向往再读一读。【检测反馈】1.看拼音写词语。yángyìwéiqiángmùpáifùgài()()()()níngchénglěngkùyúkuàichāikāi()()()()一、温习旧知板书课题,让学生自主回忆上节课的内容。二、导入童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们就将进入童话单元的学习。齐读课题三、对学生活动的指导学习过程1.初步感知课文,分组展示课文朗读,评出最好的组。2.自学生字词,仔细看黑板上的字,注清它的拼音,偏旁,并改错。每小组派代表进行展示。全班交流质疑。3.检查自读情况,说说巨人外出旅行时的花园是什么样的?小组展示。四、检测反馈学生独立完成,教师巡视指导。五、作业1.把所学生字写一遍,并组词。2.有感情地朗读课文。六、反思马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元课题《9巨人的花园》导学案(第二课时)教学目标:1.知识与能力:认识8个生字,会写10个生字。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感、态度与价值观:懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点:能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。教学难点:懂得快乐要和大家分享的道理。学生活动单教师导学案【学习目标】1.概括课文主要内容,根据内容想象画面。2.明白快乐应当同大家一同分享,和同学交流阅读感受。【活动方案】活动一:比比谁说得好1.巨人回来后的花园是怎样的?为什么会变成这样?2.后来花园有发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?3.巨人最后发生了什么变化?是谁让他改变的?1.用自己的话形容一下变化前后的巨人。2.小组展示(看谁说的最贴切并给表现好的组加分)活动二:比比谁读得细1.学完了巨人的变化,大家明白这采用了什么写法?2.文中还有哪些地方用到了这种写法?找出来说说这么写的好处有什么?3.爱使花园发生了变化,你从童话中认识到了什么?4.小组展示。(其他组做补充)【检测反馈】1.写出下列词语的近义词。训斥()喧闹()2.写出下列词语的反义词。冷酷()破损()3.说一说:巨人明白了什么?做了什么?你想对变化前的巨人说什么?一、温习旧知解决细节问题快乐需要和大家一起分享,不然,会出现什么情况呢?请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。二、导入明白了道理,那你还有不懂的问题吗?请大家再读读课文。三、对学生活动的指导学习过程1.巨人回来后的花园是怎样的?为什么会变成这样?后来花园有发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?2.巨人最后发生了什么变化?是谁让他改变的?3.用自己的话形容一下变化前后的巨人。4.小组展示(看谁说的最贴切并给表现好的组加分)5.学完了巨人的变化,大家明白这采用了什么写法?6.文中还有哪些地方用到了这种写法?找出来说说这么写的好处有什么?7.爱使花园发生了变化,你从童话中认识到了什么?四、检测反馈五、作业:有感情地朗读课文。六、反思马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元课题《10幸福是什么》导学案教学目标:1.知识与技能:认识6个生字。2.过程与方法:读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。3.情感态度价值观:能把课文演一演。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解故事主要内容,懂得幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,作出对人们有益的事。【活动方案】活动一:比比谁读得好1.各小组角色有感情地朗读课文,注意纠正伙伴的朗读错误。2.展示课文朗读,评出最好的组。活动二:字词我过关1.仔细看黑板上的字,注清它的拼音,偏旁,并改错。2.每小组派代表进行展示。3.全班交流质疑。(评出表现好的小组给予加分奖励)活动三:比比谁理解得好1.课文是按什么顺序写的?它的起因、经过、结果是什么?2.想一想:十年前三个牧童是如何理解幸福的?长大后是如何理解的?3.说一说,从这篇童话故事中你理解到了什么?试着讲一讲。4.小组展示质疑。【检测反馈】1.写一写你对幸福的看法。_______________________________________________________________________________________________________________________一、温习旧知1.这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。2.学生交流,并谈谈自己的幸福观。3.认读生字。二、导入比比谁读得好三、对学生活动的指导学习过程1.各小组角色有感情地朗读课文,注意纠正伙伴的朗读错误。2.展示课文朗读,评出最好的组。3.课文是按什么顺序写的?它的起因、经过、结果是什么?4.想一想:十年前三个牧童是如何理解幸福的?长大后是如何理解的?5.说一说,从这篇童话故事中你理解到了什么?试着讲一讲。四、检测反馈五、作业1.初步形成自己的幸福观。2.演课本剧。六、反思马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元课题《11去年的树》导学案(第一课时)教学目标:1.知识与技能:能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.过程与方法:能有感情地朗读课文,能读懂本文。3.情感态度价值观:对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教学难点:感受童话的语言美、思想美、意境美。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识1个生字,正确书写4个生字。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。【活动方案】活动一:比比谁读得好1.各小组分段有感情地朗读课文,注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文朗读,评出最好的组。活动二:字词我过关1.仔细看黑板上的字,注清它的拼音,偏旁,并改错。2.每小组派代表进行展示3.全班交流质疑4.评出表现好的小组给予加分奖励活动二:比比谁理解得好1.想一想课文为什么叫“去年的树”?它和今年有什么不同?2.这篇童话主要以对话形式展开3.找出文中几次对话的内容4.小组推选代表展示质疑【检测反馈】形近字组词代()乘()伐()剩()一、温习旧知二、导入揭题引入:读了课题,你有什么疑问?三、对学生活动的指导学习过程1.生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;2.体质疑→组内探讨→集体释疑3.读、评议、正音。4.对话朗读,培养语感师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!5.出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话,用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。6.仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。7.展示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。四、检测反馈五、作业:书写生字。六、反思马坡学区活动单导学案四年级语文第三单元课题《11去年的树》导学案(第二课时)教学目标:1.知识与技能:能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.过程与方法:能有感情地朗读课文,能读懂本文。3.情感态度价值观:对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教学难点:感受童话的语言美、思想美、意境美。学生活动单教师导学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解童话故事主要内容,体会当中体现的深厚友谊。【活动方案】活动一:比比谁说得准1.鸟儿和树是什么关系。2.为什么鸟儿要给树唱歌?3.鸟儿为什么要找树?它找到树了吗?4.鸟儿最后给树唱歌了吗?5.小组展示(看谁说的最贴切并给表现好的组加分)活动二:比比谁悟得深1.鸟儿给树唱歌我们看到鸟儿是怎样对待诺言的?2.鸟儿唱完歌会想什么呢?3.从小鸟对
本文标题:马坡学区四年级语文第三单元导学案
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