辞格的综合运用.

辞格的综合运用人们在运用语言时，为了表达复杂的内容，或者为了取得多方面的修辞效果，往往在一句话或一段话里同时使用两个以上的辞格，这就是多种辞格的综合运用。它包括叠用、套用、连用。一、辞格的连用在一段文字中连续使用一个或几个辞格。连用的几种修辞格，彼此间是互相映衬互相照应的关系。可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种方式。1.同类辞格连用：同一个辞格连续出现。离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。五个比喻连用过去人们常把工作的态度比做三种珠子：一种是如意珠，不拨就动；一种是算盘珠，拨了才动；一种是佛顶珠，拨也不动。我们为儿童工作的态度一定不要像算盘珠，拨一下，动一下，更不能像佛顶珠，拨也不动，而要像如意珠那样主动。（比喻的连用）山峦爽朗，湖水清净，（对偶）日里披满阳光，夜里缀满星辰。（对偶）对偶连用这个营长向我诉说了以上的情形……你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？反问连用此外的锦帆十里，殿脚三千，后土祠琼花万朵，玉钩斜青冢双行，计算起来，扬州的古迹，名区，以及山水佳丽的地方，总要有三千零六个月才逛得遍。对偶连用骤然一声炮响，牵来万声惊雷，(比拟）千万门大炮昂首齐吼(比拟）。比拟连用有了你这座精神桥梁，人类可以冲破不同的年龄、不同的性别、不同的地位、不同的语言、不同的肤色、不同国度（排比）的隔阂，连在一起，组成志同道合、目标一致的队伍，结成正义的联盟，筑起巩固的长城，（排比）去战胜邪恶、去维护正义、去抵御侵略、去捍卫真理、去攀登文化的高峰、去攻占科研的堡垒，去做一切有利于人民的事情。（排比）排比连用2.异类辞格连用：不同的辞格连续出现。摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。比拟、比喻连用只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？暗喻、反问连用我就向着最近的藤椅上瘫了下去，两手按住急颤的前胸，紧闭着眼，纵容内心的浑沌，一片黯黄，一片茶清，一片墨绿，影片似的在倦绝的眼膜上扯过......（徐志摩《我过的端阳节》）这句话连用了排比和比喻。排比是“一片黯黄，一片茶清，一片墨绿”，比喻是“内心的浑沌，一片黯黄，一片茶清，一片墨绿，影片似的......”。父亲变了。几十年的辛苦劳作使他脸上的皱纹像黄土高原的纵横沟壑，注满了岁月的艰难；世态的炎凉又让他本就拘谨的嘴合得更紧了，仿佛已有几个世纪也未曾吐过一个字儿。比喻、夸张连用总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。比拟、反复、排比、对偶连用惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶）我还有什么话可说呢？（反问）我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！（反复）不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（对比）对偶、反问、反复、对比连用夏虫也为我沉默//沉默的是今晚的康桥。十里运河滩，像一张碧水荷叶，荷叶上闪烁一颗晶莹的露珠，那便是名叫柳巷的小村落。沉默。监房突然像沉入无底的黑暗之中，就是落下一根针也仿佛可以听见。辞格的连用以比喻、排比、反复、夸张和对偶为多见。把具有不同修辞效果的辞格前后配合，交错使用，使它们互补互衬，珠联璧合，浑然一体，可以把思想内容表达得更加丰富多彩，鲜明有力。二、辞格的叠用辞格的叠用是一个语言片段里有数个修辞格，它们不分主次先后地融合在一起，从这个角度看是甲修辞格，从另一个角度看是乙修辞格，这种一身兼两职或数职的表达方式就是辞格的兼用。（1）洞中才数日，世上已千年。（2）她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭，缝衣透针一般快。例（1）是对偶兼对比，例（2）是比喻兼夸张，“织布穿梭”、“缝衣透针”既是比喻小船驶得快，又是夸张快的程度。•微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。甲仿佛（像、如……）乙比喻清香歌声（嗅觉）（听觉）通感1、2、天气预报：今夜到明天上午有点想你，预计下午转为持续想你，受此低情绪影响，傍晚将转为大到暴想，心情降低五度，预计此类天气将持续到见你为止。仿词、夸张对丑类的恨加深对人民的爱，对人民的爱加深对丑类的恨。（回环兼对偶）夜晚，昏黄的灯下，母亲埋头为我缝补着远行的背囊。她缝上的是密密的针脚，不也缝进了母亲的深深祝福吗？拈连、反问兼用横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。对偶、对比兼用女子们朗朗的笑声，像水上的波纹，在工地的上空荡漾开去。比喻、通感兼用此时，积压在心底的仇恨，就像沉埋在地下几千年的火山一样喷发出来，一泻千里，势不可挡。夸张、比喻兼用黄河，你千百年来坚韧地浇灌着华北大地，养育着华夏子孙，就如一位慈祥、坚韧的伟大母亲护养着她生养的儿女！比拟、比喻兼用A.勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。B.举着红灯的游行队伍河一样流到街上。C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。D.有理走遍天下，无理寸步难行。例A是对偶和对比兼用；例B是比喻和夸张的兼用；例C先后是反复、拟人、拟人三种辞格，他们没有分布上的交叠。例D从一个角度看是对比，换一个角度看又是对偶。恰当地运用兼格，可以使多种修辞效果相得益彰，多姿多彩，从多方面为文章的表达增添文采和力量。三、辞格的套用辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。（1）一站站灯火扑来，似流萤飞走，一重重山岭闪过，似浪涛奔流。（2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！例（1）总起来看是对偶，对偶中套用两个比喻，两个比喻中又套用两个比拟。例（2）开始两句是对偶套用了比喻、夸张，接着的三个比喻，又是套用排比。以此来赞美这个春天，歌颂这个时代。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把大块大块的翡翠摔成尘雾和碎末。比拟里套用比喻在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。层递里套用顶真史学家是凸面镜，汇集无数的光线，凝结起来，制造一个实的焦点；史剧家是凹面镜，汇集无数的光线，扩展开去，制造一个虚的焦点。对偶中套用比喻激情，你是灵感的火花，你是创作的动力，你又是爱情的试金石！排比中套用比喻桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。比拟中有回环、排比中有比喻人生有限，知识无穷。当你用汗水敬献她的时候，她和你携手前进；当你用懒惰讨好她的时候，她和你分道扬镳。整段应属对偶兼比拟，中间又含有借代①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。②这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。例①总的是暗喻。中间套着两个比拟（这两个比拟又是连用的例）。例②首先，全句是个比喻；比喻的喻解（相似点）部分的“狂风……凋谢”又是夸张，其中的“狂风……不败”又是对偶，因此，全句比喻中套用了夸张、对偶。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。落笔惊风雨，诗成泣鬼神。1.天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群，有的像雄师，还有的像奔马，像河川……。这是辞格的——。A连用B套用C兼用练习：B套用2.那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢腾着啊！这是辞格的——。A连用B套用C兼用A连用3.这些揭示人类生命奥妙的串串符号是空谷幽兰，荒原杜鹃，老林中的人参，冰山上的雪莲，泰山绝顶的灵芝，戈壁沙滩的牡丹。这是辞格的——。A连用B套用C兼用C兼用比喻和排比4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这是辞格的——。A连用B套用C兼用D套用与兼用B套用对偶套用暗喻。5.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（）A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.泉声咽危石，日色冷青松。C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。C6.以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）A.柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪C.带水芙蕖点点雨D.丁香初绽悠悠云A7．对下面一段话的分析，恰当的一项是（）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。B8．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是A.嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。B.时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。C.从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。D.日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。辞格综合运用例析：最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉风的娇羞”（徐志摩《沙扬娜拉》是明喻与拟人的融合用法；《月满西楼》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。哦……却上心头。《月满西楼》歌词实际上就是宋代女词人李清照写的《一剪梅》。本词是写闺情的，笔调清新，风格细腻，耐人寻味。就修辞格而言，其中运用到最多的要数“对偶”。如词中①“轻解罗裳，独上兰舟”、②“雁字回时，月满西楼”、③“一种相思，两处闲愁”④“才下眉头，却上心头”。它们不仅字数相对的，且①②两小句意思直贯而下；第③小句意思或相仿或并列，第④小句甚至运用了叠韵。如此以来不仅收到结构整齐美观，内容紧凑凝练，语音铿锵和谐的表达效果，而且读之琅琅上口，声韵和谐。其次便是“借代”与“比拟”的运用。“借代”这一修辞格指不直说某人某事物的名称，而借用与它们密切相关的人或事物的名称来代替。“红藕香残”实指荷花凋谢，但在词中，作者以点代面借此来表示秋天的到来。因为荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到了，这就非常形象地透露出秋景的冷落、萧条。“比拟”这一修辞格，指化物为人，或化人为物，或化甲物为乙物。如“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”“愁”本是人的一种情绪，它是抽象事物，看不见，摸不着，只有凭感觉才能捉摸到。但在词中，作者运用了比拟，使它具备了动物才有的两个字“上”、“下”，一下子把它写活了。歌词最后还有一句是“哦……却上心头……”，这是李清照的《一剪梅》中所没有的，这里是使用了“反复”这种修辞格。它特意将载负女词人深情厚意的语句反复使用，以使感情集中、突出，加深听者的印象，给人以一唱三叹的余味。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟的一个婴儿。这句话里排比中套用了暗喻。老师：每一缕阳光是我对你的祝福；每一颗星星是我看你的眼睛；每一丝雨牵着我对你深深的思念。教师节快乐！！三个“每一”构成排比，还用了比喻，把眼睛比喻成星星，还用了借代，用阳光代指祝福。这里几个修辞格的运用达到了一种煽情的效果。悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！(友情祝福。排比、顶针)歌词的创作，如果只运用一种修辞格，便会显得单调、呆板。好的歌词，就如一流的文学作品，它往往综合运用了多种修辞格，