作文教学之修辞

小学语文徐老师从丑小鸭到白天鹅作文教学之修辞人见人厌的丑小鸭最终变成了人见人爱的白天鹅文章就像房屋，语句是否生动决定文章是否精彩，而恰到好处的运用修辞决定了句子是否生动。小学写作中常用的修辞方法：1、比喻2、比拟（拟人、拟物）3、夸张4、排比比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比较。（事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作……）例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。（柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理）2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。（“笑脸”是人的神态动作，“盛开”是花朵的状态，相似点是给人美的感受，所以比喻合理。）一、比喻（二）比喻句的构成比喻句由三部分组成：本体比喻词喻体比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像……一样例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。本体比喻词喻体（句中把“树上的柿子”比作“火红的灯笼”）2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。本体比喻词喻体（句中把“小朋友的笑脸”比作“盛开的花朵”）如何判别是不是比喻句有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。1、本体和喻体不是同一类的事物。①小明长得很像他的爸爸。小明和爸爸是同一类事物，是将小明与爸爸作比较，不是比喻句。2、这二者之间有相似之处（1）把一种事物比作另一种事物。举例：①平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。这里将平静的湖面比作一面硕大的银镜。相似点：形态②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。这里将抱在一起的槐花比作玉雕的圆球。相似点：形成、颜色。（2）一种情境比作另一种情境。举例：①我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！这里将刘备得到诸葛先生，比作鱼儿得到水。相似点：重新焕发生命活力。②青的草、绿的芽、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这里将春天的花草竞相开放比作众人约好了去赶集。相似点：热热闹闹。③阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。将阿联酋人民侍弄花草树木比作爱护孩子。相似点：都很精心。有五种“像”字句并不是比喻句。一、表示比较1、江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。二、表示举例1、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引发方志敏作为例子，说明凡是当官的一定有钱。2、“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明“高个儿”当不了挑山工。三、表示猜测1、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。2、小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。四、表示联想1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。2、鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂鸡》）句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到对小主人的说话。五、表示说明1、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”（《大森林的主人》）句中用“像”来直接阐述某一道理。2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼……”（《会摇尾巴的狼》）句中用“像”来指出某种情况。那么，怎样识别“像”字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。比拟：比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人，即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。也可以把人当作物来写。前者称为拟人，后者称为拟物。拟人是赋予事物人的情感与动作。拟物是赋予人事物的情感与动作。二、比拟作用：亲切自然或生动形象例：拟人——花儿含羞答答的垂下头来。（把花当作人会害羞，又有人垂头的动作，所以是拟人。）又如：高粱笑红了脸。拟物——天冷了，他搓了他那冻得似萝卜的手。（把人的手当做萝卜来写，突出冷的程度吧，萝卜是物，所以是拟物。）又如：老师叉着腰批评，活像个圆规。注意事项：1、比拟要避免褒贬不当。比拟，不管是拟人还是拟物，都带有强烈的感情色彩，在使用比拟时要注意感情色彩协调一致，避免褒贬不当。2、比拟要注意语体。运用比拟要根据不同的情境，并不是任何场合都可以使用这种修辞手法。一般而言，文艺语体中使用比拟手法较多一些，科技语体、公文语体一般要慎用，否则会削弱公文的严肃性和科技文章的严谨性。3、拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。例：1、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。2、每条山岭都是那么的温柔。3、录音机接受了女主人的指令，叭地一声，不唱了。4、满天的星星都在眨眼欢笑。5、油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴6、鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地唱出宛转的曲子。三、夸张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张的作用：1、用言过其实的方法，突出事物的本质，2、或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。3、夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。例子1、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。2、敌人处处挨打，寸步难行。3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》毛泽东夸张可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。大虎吼一声，震得那山冈也动了。烈日下，柏油路都快融化了。我们高兴得一蹦三尺高。2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例：教室里静得连根针掉在地上也听得到。巴掌大的地方还开宴会？班里静得连针掉了都能听见。整个礼堂挤得连根针也插不下。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。这橘子酸得我的牙都快掉了。李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。四、排比排比：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比的用途用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。具体的运用如下:(一)用排比写人，可将人物刻画细致。例:他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。(二)用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。例：朱自清《春》一文中，山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。郭风《松坊溪的冬天》一文中像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。这两句都很好地表现出了景物的细微特征。(三)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。例:我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。(《为人民服务》)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候……(朱自清《匆匆》)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。(谚语)(四)运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段:我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。又如：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。总结：恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。牛刀小试1请以“美”为中心语，运用排比写一段有文采的开头。（100字左右，5分钟时间）绝招一：以暗喻组成排比句句式：……是……•美是……•美是……•美是……示例：•美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是流传在心灵中的一曲绝唱。牛刀小试2•请以“执著”为中心语，运用排比写一段有文采的结尾。（100字左右，5分钟时间）绝招二：以引用组成排比句句式：……是“……”的……•执著是“……”的……•执著是“……”的……•执著是“……”的……示例：•执著是愚公移山的寒暑往来；•执著是夸父逐日的不懈脚步；•执著是精卫填海的坚定信念……牛刀小试3•请以“春天”为中心，运用句与句的排比写一段有文采的语言。（100字左右，5分钟时间）绝招三：以假设组成排比句句式：“如果说……是……，那么……”•如果说夏天是……，那么春天是……•如果说秋天是……，那么春天是……•如果说冬天是……，那么春天是……示例：•如果说夏天是骄阳似火的，那么春天是阳光明媚的。•如果说秋天是硕果累累的，那么春天是百花盛开的。•如果说冬天是寒风呼啸的，那么春天是风和日丽的。三、实战演练•请以“语文从我身边轻轻走过”为题写一段开头。（提示：与题目的语言风格一致，紧扣题目）100字左右，5分钟时间。示例：•1.语文是风，轻轻鼓动我的衣衫；语文是水，柔柔滑过我的指间；语文是沙，悄悄溜进我的口袋。语文从我身边轻轻走过。•2.你柔美的意境似风轻拂我的脸颊；你感人的情节似蝶带走我的眼泪；你博大的胸襟似天包容我的世界。你就是语文，从我身边轻轻走过。六、作业布置。•请以“选择”为题写一段开头。•要求：1、使用三种排比句式中的一种或几种，提出观点。2、不少于100字。总结：恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。