问酷网2014年浙江省杭州市萧山区高考生物模拟试卷

年浙江省杭州市萧山区高考生物模拟试卷（19）参考答案与试题解析一、选择题1．（6分）（2014•杭州一模）如图为某人工鱼塘中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），相关叙述错误的是（）A．流经该生态系统的总能量a大于生产者所固定的太阳能B．第二个营养级粪便中的能量属于c中的部分能量C．第一个营养级与第二个营养级之间的能量传递效率为（）×100%D．图中d表示第二个营养级用于生长和繁殖的能量考点：生态系统的功能．菁优网版权所有分析：分析题图：图示为某人工鱼塘中能量流动图解部分示意图，其中a表示该生态系统的总能量；b表示第二个营养级的摄入量；c表示第二个营养级的同化量；d表示自身生长、发育和繁殖；e表示第三个营养级的摄入量；f表示第二营养级呼吸作用散失的能量；h和i表示被分解者利用的能量；g表示分解者同化量．解答：解：A、流经该生态系统的总能量=生产者固定的太阳能+人工投入的有机物中的化学能，A正确；B、第二个营养级粪便中的能量是其未同化的能量，仍属于其上一个营养级，因此第二个营养级粪便中的能量属于a中的部分能量，B错误；C、第一个营养级与第二个营养级之间的能量传递效率=×100%=（）×100%，C正确；D、由以上分析可知，图中d表示第二个营养级用于生长、发育和繁殖的能量，D正确．故选：B．点评：本题结合某人工鱼塘中能量流动图解部分示意图，考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统能量的输入、传递、转化和散失的过程，识记某一个营养级能量的去向，能准确判断图中各字母的含义，在结合题图准确判断各选项．2．（6分）（2014•杭州一模）科学家用含不同浓度NaF的水溶液喂养小白鼠，一段时间后，培养并测量小白鼠红细胞代谢产热量及细胞内的ATP浓度，分别获得产热量曲线和细胞内的ATP浓度数据如下．下列分析错误的是（）NaF浓度（10﹣4g/mL）ATP浓度（10﹣4gmol/L）A组02.97B组502.73C组1501.40．该实验的测量指标是细胞产热量和细胞内的ATP浓度B．高浓度的NaF组产热量峰值和ATP浓度均低于对照组C．NaF对细胞代谢产生ATP有抑制作用D．该实验采用了空白对照和相互对照考点：细胞呼吸的过程和意义；ATP与ADP相互转化的过程．菁优网版权所有难度星级：一星分析：细胞呼吸的本质是氧化分解有机物，释放能量，其中大部分以热能形式散失掉，另一部分储存在ATP中，供生命活动所需．实验对照原则是设计和实施实验的准则之一．通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说明力．对照的方法有：空白对照、自身对照、条件对照、相互对照等．解答：解：A．综合分析表格与曲线可知，该实验测定了用含不同浓度NaF饮水喂养的小白鼠肝脏线粒体代谢热曲线及细胞内的ATP浓度，A正确；B．该实验的对照组是A组，B组产热量峰值和ATP浓度均低于A组，C组产热量峰值高于A组而ATP浓度低于A组，B错误；C．表格中的数据显示，随着NaF增加，ATP的生成量逐渐降低，说明NaF对细胞代谢产生ATP有抑制作用，C正确；D．实验中A组未做处理，做空白对照，B组与C组处理的浓度分别是50×10﹣4g/mL和100×10﹣4g/mL的NaF浓度确，二者之间互为对照，D正确．故选B．点评：本题通过对照实验考查考生分析问题、解决问题的能力．不能正确分析曲线、或不能将表格中信息与坐标曲线进行有机的结合，会导致错误选择D．3．（6分）有关下列四幅图所对应的生理活动的叙述正确的是（）①甲图能正确表示酶浓度增加，而其他条件不变时，生成物质量变化的曲线图（图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线）②乙图曲线A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量变化，曲线B可以代表池塘中藻类吸收或放出CO2量变化③如果丙图表示某被子植物的次级卵母细胞，那么，在通常情况下该植物细胞中染色体的最多数目为4个④丁图中①④中的碱基不完全相同，③约有20种．A．一项B．二项C．三项D．四项考点：探究影响酶活性的因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞的减数分裂；遗传信息的转录和翻译．菁优网版权所有分析：分析题图：甲图可表示酶浓度增加时，化学反应速率的变化；乙图A曲线表示CO2的释放量，B曲线表示CO2的吸收量和释放量随时间的变化；丙图细胞没有同源染色体，处于减数第二次分裂前期；丁图表示基因控制蛋白质合成的转录和翻译过程，其中①为DNA，②是tRNA，③是氨基酸，④是mRNA，⑤是多肽链．解答：解：①酶能降低化学反应的活化能，提高化学反应速率，所以酶浓度越高，化学反应速率越快，但酶不能改变化学反应的平衡点．因此甲图中虚线能表示酶浓度增加时，生成物质量变化的曲线图，①正确；②乙图中曲线A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量的变化（即有机物的消耗量），曲线B可以代表池塘中藻类光合作用吸收CO2量或呼吸作用放出CO2量的变化，②正确；③丙图细胞处于减数第二次分裂前期，其染色体数目是体细胞的一半，即体细胞中染色体数目为4条，在有丝分裂后期染色体数目最多为8条，③错误；④丁图中①含有A、C、G、T四种碱基，而④含有A、C、G、U四种碱基，可见两者的碱基不完全相同，③为氨基酸，约有20种，④正确．综合以上可知，①②④三项正确．故选：C．点评：本题结合曲线图、细胞分裂图和转录翻译过程图，考查酶、光合作用和呼吸作用、减数分裂、基因控制蛋白质的合成，要求考生掌握影响酶活性的因素及相应的曲线图；掌握光合作用和呼吸作用过程；识记减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处时期；识记遗传信息转录和翻译的过程，能准确判断图中各物质的名称．4．（6分）ch1L基因是蓝细菌拟核DNA上控制叶绿素合成的基因．为了研究该基因对叶绿素合成的控制，需要构建缺失ch1L基因的蓝细菌细胞，操作流程如图所示．以下相关叙述正确的是（）A．图中蓝细菌出现的变异属于基因重组B．过程形成了2个磷酸二酯键C．该项技术操作成功的标志是目的基因的表达D．可以利用限制性核酸内切酶从蓝细菌的基因库中获得chlL基因考点：基因工程的原理及技术．菁优网版权所有分析：分析题图：图示为构建缺失ch1L基因的蓝细菌细胞的过程．①是通过PCR技术扩增ch1L基因的过程；②是chIL基因与质粒重组形成质粒1的过程；③是红霉素抗性基因和质粒1重组形成质粒2的过程；④是将重组质粒2导入有chIL基因的蓝藻细胞，并同源替换chIL基因，最终获得无chIL基因的蓝细菌．解答：解：A、图中缺失chIL基因的蓝细菌是采用基因工程技术培育形成的，而基因工程的原理是基因重组，A正确；B、每一次使用DNA连接酶都能形成4个磷酸二酯键，B错误；C、该项技术的目的是构建缺失chIL基因的蓝细菌，其操作成功的标志不能形成叶绿素，C错误；D、可以利用限制性核酸内切酶从蓝细菌的基因文库中获得chlL，D错误．故选：A．点评：本题以蓝细菌为素材，结合变异株的培育过程图，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，能再运用所学的知识，结合图中信息准确判断各选项，有一定难度．．（6分）（2014•杭州一模）科学家通过研究种问捕食关系，构建了捕食者一猎物模型，如图甲所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趋势）；图乙为相应的种群数量变化曲线．下列叙述错误的是（）A．甲图所示模型能解释捕食者和猎物的种群数量均能维持相对稳定B．甲图曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节C．甲图中①②③④种群数量变化与乙图中abcd依次对应D．乙图中P为猎物的种群数量，H为捕食者的种群数量考点：种间关系．菁优网版权所有分析：根据图甲判断，捕食者和猎物（被捕食者）的种群数量均能维持相对稳定，存在捕食关系；根据图乙判断关于捕食坐标曲线中捕食者与猎物的判定：从变化趋势看，先到波峰的为猎物（被捕食者），后达到波峰的为捕食者，即猎物的变化在先，捕食者变化在后．解答：解：A、据图甲分析，由于负反馈调节，捕食者和猎物的种群数量均能维持相对稳定，A正确；B、甲图曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈，即猎物的种群数量增加，捕食者的种群数量也增加，这样猎物的种群增长受到抑制，B正确；C、甲图中①区域表示猎物种群数量增加引起捕食者的种群数量增加，对应乙图中a；②区域捕食者数量增加，使得猎物种群数量减少，对应乙图中b，③区域表示猎物种群数量减少引起捕食者的种群数量减少，对于乙图中c；④区域捕食者种群数量减少，引起猎物的种群数量增加，对应乙图中d，C正确；D、数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系，因此乙图中P为捕食者的种群数量，H为猎物的种群数量，D错误．故选：D．点评：本题考查捕食关系，意在考查学生的识图和判断能力，比较抽象，属于中档题．6．（6分）水稻（基因型为AaBb）的花药通过无菌操作，接入试管，经过如下过程培育试管苗．以下选项中正确的是（）A．a：用花药离体培养法获得单倍体植株；b：愈伤组织细胞具有全能性；c：培养基中至少应有乙烯和脱落酸；d：试管苗的生长发育不需光照B．a：用花药离体培养法获得二倍体植株；b：愈伤组织细胞不具有全能性；c：培养基中至少应有生长素和细胞分裂素；d：试管苗的生长发育不需光照．a：用花药离体培养法获得单倍体植株；b：愈伤组织细胞具有全能性；c：培养基中至少应有生长素和细胞分裂素；d：试管苗的生长发育需要光照D．a：用花药离体培养法获得二倍体植株；b：愈伤组织细胞不具有全能性；c：培养基中至少应有乙烯和脱落酸；d：试管苗的生长发育需要光照考点：植物培养的条件及过程．菁优网版权所有分析：分析题图：图示为试管苗培育过程，其中a→b表示脱分化过程，其实质是全能性的恢复，该过程能形成愈伤组织；b→c表示再分化过程，该过程需要光照；d为试管苗，属于单倍体幼苗．据此答题．解答：解：a用花药离体培养法获得的是单倍体植株，长的弱小，高度不育；b通过有丝分裂和脱分化产生愈伤组织具有全能性，且全能性较高；c培养基中至少应有生长素和细胞分裂素，在再分化过程中，生长素高，促进根的分化，细胞分裂是比例高，促进芽的分化；d试管苗的生长发育需要光照，原因是①叶绿素的合成需要光照；②试管苗需要光进行光合作用制造有机物提供营养物质．故选：C．点评：本题结合试管苗培育过程图解，考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的概念、原理、过程、条件及应用，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．二、解答题（共3小题，满分44分）7．（12分）请回答下列有关光合作用和呼吸作用的问题．（1）如表为某同学探究影响植物光合作用因素所做的实验．据图表可知，探究的影响因素有．要比较不同颜色的光对光合作用的影响，应选择的容器标号是1和2或4和5．容器植物部位光质温度（℃）O2增加量（mL/8小时）1天竺葵叶红221202天竺葵叶黄22153天竺葵根红22﹣104紫罗兰叶红22805紫罗兰叶黄2210（2）甲图表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响．图中实线“﹣﹣“表示光合作用速率，虚线“…“表示呼吸作用速率．请据图回答：分析图解可知，光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，温度主要影响光合作用的暗反应阶段．光反应阶段产生的[H]和ATP用于暗反应中C3的还原过程．若温度均保持在20℃的条件下，长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗，该植物不能（能或否）正常生长．在温度为10℃的条件下，该植物叶肉细胞中产生ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质．（3）根据甲图，在乙