闽清第一中学黄自涛3.2大规模的海水运动教案-人教版必修1

-1-3.2大规模的海水运动教案闽清一中：黄自涛（公开课）2014.12.16【课程标准分析】本节课的研究对象是地理事物的宏观运动及规律，内容比较抽象、空洞，远离学生生活。高中课程标准将洋流教学内容进行简化，不探讨密度流、补偿流的成因，重点介绍风海流和表层洋流分布规律。【教材分析】前面一节课学习了水循环知识，紧接着学习大规模的海水运动，这也是我们以后了解海洋资源开发与海洋环保的基础。海洋水是地球上最主要的水体，海水运动对海洋环境乃至整个地球地理环境影响很大。【学情分析】本节内容比较抽象、空洞，远离学生生活，学生对此非常陌生。高一学生地理思维能力尚欠缺，故学生学习本节课内容的困难较大。因此拟利用多媒体进行教学，以增强学生的认知。【教学设计思路】在传统的讲授为主的教学模式中，比较重视对洋流分布规律的记忆，很多老师采取的就是让学生听、记、背、练的教学方式，而往往忽视了规律的归纳、总结过程和对规律形成原因的探究，更忽视了对学生学习兴趣、地理思维的培养。新课程标准和新教材重视对地理问题的探究，倡导自主学习、小组合作学习和探究学习等新理念。依据新课程精神，本节教学活动设计如下：1、自主学习：例如，通过学生阅读课本，自学洋流的概念与分类。2、合作探究：观察太平洋、大西洋中低纬度、中高纬海区以及印度洋洋流分布图，找出差异性。鼓励学生在讨论交流中质疑、发现问题，例如，经过合作探究得出定向风的吹拂、陆地形状和地转偏向力是影响世界洋流分布的三个主要原因。那有没有特例呢？这时继续引导学生再来分析北印度洋的季风洋流。3、比较法帮助学生巩固发现的洋流分布规律。【三维目标】根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，教学目标定为以下三个方面：知识与技能：（1）运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律；-2-(2)举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响；（3）掌握利用手绘地图分析地理基本原理和基本规律的一般方法。过程与方法：知识方法:（重点、难点通过设计绘图练习来达成）(1)根据洋流形成的主要成因，绘制世界表层洋流分布简图；(2)运用洋流模式简图或世界表层洋流分布简图归纳世界洋流分布规律；(3)通过查阅和整理资料，运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。过程方法:自主学习和小组合作探究学习.情感、态度、价值观：(1)激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法；(2)逐渐帮助学生树立正确海洋观，增强现代海洋意识；(3)通过小组合作和交流，共同分析问题。在合作学习过程中，体验到乐趣，在体验中掌握知识，培养能力，发展个性；(4)使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。【教学重点】(1)运用气压带和风带图示说明风海流的形成；(2)运用地图归纳世界洋流分布规律；（3）洋流对地理环境的影响。【教学难点】绘制地图分析地理事物、归纳地理规律的学习方法【学法指导】（1）强调抓住知识的基本原理，重视运用原理解决类似问题能力的培养；（2）以图为线索，培养学生的画图、读图分析能力。【教具准备】多媒体课件【教学课时】2课时（0.5课时练习）【讲授过程】【新课导入】1．阅读材料“中国鸭舰队环游地球”，《北京科技报(2007/07/09)》创设问题情境2．提出问题：：中国“小鸭舰队”是如何到达英国的？【学生一起回答】海水运动。【板书】第二节：大规模的海水运动-3-既然大家知道海水是运动的，请大家结合我们的生活常识说出海水运动有哪些形式？【学生回答】1）波浪2）潮汐3）洋流好，同学回答的很好，海水运动的形式主要就这三种，波浪和潮汐在我们的日常生活中都能感受到，那么洋流却无法明确感受，今天我们一起来学习洋流【板书】一、洋流【指导读书】请同学们快速阅读教材第57页思考：（1）什么是洋流？（2）按性质是如何分类的？【学生回答】略。【教师总结板书】1、定义2、性质分类：暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）【特别交代】洋流的方向指洋流流去的方向，与风向相反。课堂练习：寒暖流的判断（图略）【过渡】我们知道洋流是海水常年比较稳定的沿着一定方向作大规模流动。那么是什么原因造成了海水的这种大规模运动呢？洋流的分布又有什么特点呢？（提示结合气压带风带、地形、地转偏向力、海水为流体等方面分析）〖备注：在讨论过程中，到下面巡视，对学生进行指导〗课堂活动一：1.在全球风带模式图中，填写六个风带的名称。2、请参照世界表层洋流分布图，在洋流模式图中补画箭头，表示洋流的方向。【学生画图】①⑤④⑥⑦⑧⑨⑩③②-4-【教师在放风海流动画的同时讲解】【板书】3、海洋水体运动的主要动力——盛行风其他因素：陆地形状和地转偏向力会影响洋流方向请同学看洋流模式图总结全球洋流形成了几个中心。【板书】4、全球洋流的分布规律中低纬环流（以副热带为中心的大洋环流）N—顺时针流动S—逆时针流动中高纬环流（以副极带为中心的大洋环流）N—逆时针流动S—顺时针流动同学回答：略。问题探究活动：我们画的洋流分布模式图与世界表层洋流分布图相比有何差异？探究一：在太平洋和大西洋中低纬度海区，洋流分布模式图与实际世界表层洋流分布图有何异同？试说明不同的原因。相同：在太平洋和大西洋中低纬度海区，北半球形成顺时针大洋环流，南半球形成逆时针环流，大洋东部寒流西部暖流。不同：洋流模式图中南半球的西风漂流是暖流，实际世界表层洋流分布图南半球的西风漂流是寒流。（原因：南半球海洋面积大于陆地，三大洋彼此相连，受寒冷的南极大陆影响，使得西风漂流变性为寒流。）探究二：在中高纬海区，实际大洋环流与洋流分布模式图有何异同？试说明不同的原因。相同：北半球中高纬度海区都是形成逆时针大洋环流，大洋东部暖流西部寒流。不同：在南半球中高纬度海区，模式图是顺时针的大洋环流，实际洋流图南半球是西风漂-5-流，南极大陆外围是绕极环流。（原因：南半球海洋面积大于陆地，三大洋彼此相连。）南半球西风带影响——南极大陆外围西风漂流探究三：印度洋海区的大洋环流与洋流分布模式图有何异同？试说明不同的原因。相同：南印度洋形成逆时针的大洋环流，大洋东岸是寒流，大洋西岸是暖流。不同：北印度洋在冬季和夏季形成不同方向的季风环流。季风环流（北印度洋海区季风洋流）冬季—东北季风—逆时针流动夏季—西南季风—顺时针流课堂小结：请同学们观察世界洋流的整体分布，并对照课本P57页掌握各大洋洋流分布及名称。北半球中高纬环流中低纬环流以副热带为中心的大洋环流N—顺时针流动S—逆时针流动北半球中高纬大洋环流逆时针方向南半球西风带影响南极大陆外围西风漂流自西向东绕南极大陆流动季风环流北印度洋海区季风洋流夏季—西南季风—顺时针流动冬季—东北季风—逆时针流动放动态洋流分布〈〈北印度洋海域〉〉-6-【过渡】我们学习地理的主要目的是研究与地理环境之间的关系，那么，洋流与地理环境之间有什么关系呢？这就是我们要讲的【板书】二、洋流对地理环境的影响请同学们分析一下洋流会对地理环境的影响呢？并举例说明？【学生回答】①寒流流经过的海区降温减湿，如澳大利亚沙漠直逼西海岸；暖流流经过的海区增温增湿，如西欧温带海洋性气候向北延伸②影响航运，如明代郑和下西洋③寒暖流交汇处形成渔场，如北海道渔场④调节全球热量变化【教师讲解】回答的很好，下面我们一起总结一下：【板书】1.影响海洋生物让学生在图上找到四大渔场（纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场）的位置，并说明各与哪些洋流有关？分析寒暖流相交汇和上升流与世界四大渔场的关系，并交代名称。2.影响航海：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。例：哥伦布横渡大西洋，1492年逆大西洋暖流而行花费37天，1493年顺加那利寒流、北赤道暖流仅花了20天。【课堂总结】略洋流影响渔场影响动画-7-【板书设计】第二节：大规模的海水运动一、洋流1、定义2、性质分类：暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）3、海洋水体运动的主要动力——盛行风4、全球洋流形成了几个中心二、洋流对地理环境的影响1．影响海洋生物2．影响航海课堂总结：世界表层洋流的分布1.定义、分类、影响因素2.洋流的分布规律洋流洋流对地理环境的影响1.海洋生物2.航行北半球中高纬环流中低纬环流以副热带为中心的大洋环流N—顺时针流动S—逆时针流动北半球中高纬大洋环流逆时针方向南半球西风带影响南极大陆外围西风漂流自西向东绕南极大陆流动季风环流北印度洋海区季风洋流夏季—西南季风—顺时针流动冬季—东北季风—逆时针流动-8-课后作业：预习p59-601.洋流对气候的影响？2.洋流对海洋环境？3.探究厄尔尼诺现象和拉尼娜现象对地理环境的影响？