高一年级历史学案(第一课)孙焕亚

1第1课夏商西周的政治制度学案班级：学号：姓名：课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【知识梳理】一、从禅让制到王位世袭二、等级森严的分封制1、西周的建立：年，伐灭商，建立周朝。2、内容：周王把王畿外的分别授予。诸侯必须服从周天子的命令，同时，诸侯在内，又对实行再分封。再将土地和人民分赐给。也要向上一级承担义务。这样层层分封下去，形成了的森严等级的秩序。诸侯有为周天子、、和的义务。受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的，如、、等。3、影响：（1）积极方面：加强了对地方的统治，扩大统治区域，形成对周王室，加强了周王朝的统治，巩固了王权。（2）消极方面：西周后期势力日益强大，衰弱，造成了春秋战国时期分裂割据局面的形成。三、血缘关系维系的宗法制:【课堂阅读材料及思考与讨论】一、材料一：尧舜时期，洪水泛滥。尧命令夏族首领鲧治理洪水，鲧因治水无功被杀。舜又命鲧之子禹治水。禹在外13年，三过家门而不入，最后用疏导的方法治理了水害。因禹治水有功，舜将部落联盟首领的权位传给他。这种传位给贤能人的制度被认为是古代社会理想的政治模式。材料二：但是禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。这样，政治权力由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成。商朝建立后，王位有时父子相传，有时兄终弟及。思考：结合上述材料，社会政治体制发生了什么变化？材料三：孔子对这一历史性的转变做了如下的描述：（氏族公社时期）“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……是谓大同。”（夏、商、西周时期）“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康”。思考：有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？理由是什么？二、材料四据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。材料五据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”结合课本P5西周分封示意图并阅读材料四、五回答：1.实行分封制的目的和内容是什么？2.是哪些人分封到地方做诸侯？材料六：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，就贬低他的爵位；两次不朝见，就削1、夏朝的建立2、夏商的政治制度（1）时间：年。（2）建立者：。（3）重要标志：被取代。（1）中央设有、等，掌管。（2）地方封、；作为臣服于商朝的方国首领，定期，并。1、概念：它是用来维系、巩固与互为表里的具有政治性质的的制度。2、特点：周王称为，王位由继承，为；其他儿子分封为，他们对天子来说是，但在自己的领土内却是。诸侯、卿大夫与士同样依次类推。3、历史作用：（1）、保证了地位;（2）、有利于统治集团内部；2减他的封地；三次不朝见，则出兵进行讨伐。材料七：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。”材料八：幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火，结果诸侯都纷纷派兵来勤王。思考：诸侯应尽哪些义务？材料九：首先，分封制起到了“稳定政局”的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政，疆以周索”，实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”办法。这起到了“镇抚各族”的作用，使周王室的统治范围扩大。其次，分布在西周王朝四周的少数民族经常性地侵扰西周的边界，西周在这些边界建立诸侯国，一方面加强了周王室的统治力量，对少数民族起到一定的威慑作用；另一方面有利于该地区经济的发展，从而为抵御外侮，巩固边防提供坚强的物质后盾。像太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吴国，他们与当地人民结合，对开发吴越作出了贡献，加强了对巴、濮、越、邓等部的控制。最终使周王确立天下共主的地位。思考：西周实行分封制有何影响？分封制破坏的主要原因和根本原因是什么？三、材料十：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。思考：你认为应该由谁来继承王位？材料十一：课本P6宗法制与分封制关系示意图思考：你认为分封制与宗法制是什么关系？读图(图略)并结合课本P6及社会现实回答宗法制有何深远的影响？归纳整理：中国早期政治制度的特点有哪些？【课后练习】1．华夏万姓，同宗同源；慎终追远，不忘祖根。每年农历三月初三，众多华夏子孙来到黄帝出生地寻根谒祖。这种现象源自A．井田制B．分封制C．礼乐制D．宗法制2．中华民族具有尊宗敬祖、长幼有序的传统。对形成这一传统影响最大的政治制度是A．分封制B．宗法制C．禅让制D．世袭制3．公元前782年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽燧大鼓，有宼至则举烽火。诸侯悉至，至而无宼，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明A．幽王荒淫无道B．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务C．西周末年诸侯势力强大D．分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令4．西周时期为巩固政权采取的政治制度是A．禅让制B．王位世袭制C．中央集权制度D．分封制5．西周以嫡长子继承制为核心的宗法制度，其特点是A．血缘纽带同政治关系相结合B．功臣、姻亲和宗族的待遇相同C．同姓亲族和异姓亲族的结合D．大宗、小宗享有同等的政治权利6．西周时期确立的宗法分封制，有力地巩固了奴隶制国家政权，形成了“天下共主”的局面。但该制度并非典型的中央集权制度，主要是因为宗法分封制A.分封诸侯建立诸侯国，各诸侯国互不统属，都听命于周天子B．依靠血缘宗亲建立起严格的等级秩序，排除了异姓贵族参与政权C．使土地和人口层层向下分封，中央权力随之逐级弱化，形成“国中有国”的局面D．激化了西周统治阶级内部的矛盾，加速了西周的灭亡7．宗法制有利于西周稳定统治秩序，主要是因为它A．保证了贵族特权地位B．扩大了统治疆域C．规定了嫡长子继承制D．被历代王朝沿用8．“(楚庄王十六年)伐陈，杀夏征舒。……已破陈，即县之。”“(韩桓惠王十年)我上党郡守以上党郡降赵。”这说明春秋战国时期A．楚国和赵国分别分封了陈国和韩国B．楚庄王完成了对全国的统一C．秦国在新征服的地方设立了郡县D．出现了分封制与郡县制并存的局面学案参考答案【知识梳理】3一、从禅让制到王位世袭1、（1）约公元前2070；（2）夏禹；（3）王位世袭制代替了禅让制；2、（1）相、卿士；政务；（2）候、伯；向商王纳工；奉命征伐；二、等级森严的分封制1、公元前1046，周武王，纣；2、广大土地和人民；王族、功臣和古代帝王的后代；自己的封疆；卿大夫；卿大夫；士；卿大夫和士；作战等；贵族统治阶级内部；“天子--诸侯--卿大夫—士”；镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职；独立性；设置官员、建立武装、征派赋役；3、（1）周天子；众星捧月般的政治格局；（2）诸侯国；王权；三、血缘关系的宗法制：1、父系血缘关系；政治等级；国家统治；分封制；2、天子；嫡长子；大宗；诸侯；小宗；大宗；（3）分封制；3、贵族在政治上的垄断和特权；稳定和团结；【课堂阅读材料及思考与讨论】一、1.王位世袭制取代了禅让制。2历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果；私有制发展的结果；阶级对立的产物。二、1.巩固统治。“封建亲戚，以藩屏周”。王族、功臣、先代贵族。2．服从周王命令，朝觐述职交纳贡赋派兵随从周王作战，镇守疆土。3.加强统治，巩固王权。分封制下，诸侯国有相当大的独立性，到西周后期，诸侯国势力壮大，王权衰弱。生产力的发展。三、1.①二者是互为表里的具有政治性质的制度；②分封制是权利的分配，宗法制是分配的原则；分封制是宗法制在政治制度方面的体现。2.①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位；②有利于维护统治集团内部的稳定与团结；③有利于凝聚宗族，如尊宗敬祖的传统、中国传统文化中的“齐家治国”、“家国一体”等。④重男轻女、传宗接代的观念及家长制、任人唯亲等作风的流行。归纳整理：A.神权与王权的紧密结合，具有神秘色彩。B.以血缘关系分配政治权力、制定等级秩序。C.最高执政集团尚未实现权力的高度集中。并且层层分封，带有宗族统治的色彩。D.具有相对的延续性(继承性)和稳定性。课后练习：1．D2．B3．C4．D5．A6．C7．C8．D