解剖学-消化系统说课稿

全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材解剖学基础山东莘县职业中专王敏第三章消化系统编写体例及目的课程目标内容标准编写特点内容结构知识与技能的立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议说课标说教材说建议说课标说教材研说流程说课标1.课程目标总目标知识技能专业思考问题解决情感态度•说课标——课程目标知识技能•掌握组成人体各器官的形态结构及位置。•能在标本上辨认各器官。•熟悉细胞及各类组织的微细结构。•熟练使用光学显微镜，能在镜下辨认各组织结构。•了解人体发生发育的基本过程并用于优生优育指导。专业思考•通过学习系统解剖学基础知识和组织胚胎学基础知识，从大体和微细两个方面阐述正常人体的基本构造。为后续课程学习和临床实践打下坚实的正常形态学基础问题解决•初步学会从专业课的角度发现问题和提出问题，综合运用解剖基础知识解决简单的实际问题，提高实践能力。•获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题的多样性，发展创新意识•学会与他人合作交流•初步形成评价与反思的意识情感态度•积极参加教学活动，对解剖学基础产生好奇心和求知欲。•培养学生良好的职业态度，服务临床。•重视专业基础理论和基本技能的训练，提高学习兴趣，扩大知识面，增强适应能力。说课标2.内容标准四大组织九大系统胚胎学解剖学基础四大领域•说课标——内容标准细胞消化管•说课标——内容标准消化系统消化腺掌握消化系统的组成。了解消化管壁的微细结构。掌握胸部分区1、了解口腔的结构，牙的形态、构造及牙周组织3、掌握咽与鼻、口和喉的解剖关系，食管三处狭窄的位置及与中切牙的距离，胃的位置及形态结构熟悉腹膜、腹膜腔的概念。了解腹膜形成的结构，腹膜器官与腹膜的关系掌握肝的位置、形态结构，输胆管道熟悉肝的微细结构，胆囊的形态，胰的位置形态及微细结构腹膜概述2、熟悉牙的名称及序列，咽峡的概念，咽的分部及各部主要的结构，小肠的结构和分部编写体例及目的课程目标内容标准编写特点内容结构知识与技能的立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议说课标说教材说建议说课标说教材研说流程说教材1.编写特点科普化导言，导学习目标编写特点卫教版•说教材——编写特点知识的呈现螺旋式上升趣味性的知识点和临床案例穿插其中章后思考题，强的启发性突出“三贴近”说教材2.编写体例及目的章前说教材单元结构•说教材——编写体例正文章末说教材3.内容结构第4、5章呼吸、泌尿系统解剖学基础全册内容•说教材——内容结构第5章代数式与函数的初步认识第11章人体胚胎概要实践指导第1章细胞与基本组织第6、7章生殖、脉管系统第2、3章运动、消化系统第9、10章神经、内分泌系统九大系统细胞--组织综合与实践胚胎学第8章感觉器咽肝食管肠主要内容口腔胃胰第三章•说教材——内容结构腹膜说建议1.教学建议•说建议——课标教学建议1、结合模具讲授掌握理论知识。2、通过图片展示，进一步强化对各消化管和消化腺的识别。3、通过临床插管观察，进一步加深对相应解剖结构的理解，为护理操作打好基础。•说建议——课标评价建议1、建立个人学习作品档案，记录他们学习成长的足迹；2、注意观察学生的学习动向，对他们的闪光点及时鼓励和表扬；3、组织丰富多彩的活动，演讲、角色扮演等，给他们搭建充分展示自己才艺的舞台；4、引导学生经常进行自我评价，自我反省，客观公正的评价自己；5、组织好单元测试，巩固基础知识，培养审题、解题技巧能力。说建议3.课程的开发与利用.课程的开发与利用•1、利用好解剖学基础教科书；•2、发挥图书馆的作用；•3、建设集纸质、电子、网络资源于一体的立体化教学资源库，将教学内容利用多种教学手段展示在学生面前，利于学生的学习。•4、寻求网络支持，利用网络信息，开拓学生视野。专业课很实用智慧的使用教材专业课很有趣创新的实施评价爱上专业课坚定的紧跟课标成功在前方我们在路上结束语