陈霞第六单元教案(13课时)

1语文学科（第二册第六单元）集体研讨设计单元课题14、15、16、17、18，练习6主备人季莹课时划分13课时研讨时间2015.4.20参加人员季莹陈霞沈歆具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等）14.鲜花和星星第一课时教学目标：1.会写本课生字，认识绿线内的生字。学习由生字组成的词语，认识3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感受语言文字的优美，引发学生对身边事物和大自然的关注。教学重、难点：识字、写字、朗读诗歌。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、书写练习作业设计：习字册、听写生字14.鲜花和星星第二课时教学目标：1.学习剩下的生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.展开想象，感受语言文字的优美，体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重难点：识字、写字。有感情地背诵课文。激发对大自然的热爱。教学手段与方法：多媒体课件演示、书写练习、讨论法作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读15.放小鸟第一课时教学目标：1.会写本课生字，认识绿线内的生字，认识1个多音字，学习由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。23.初步感受鸟是人类的朋友。教学重、难点：识字、写字。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读作业设计：习字册、补充习题、听写生字15.放小鸟第二课时教学目标：1.学习剩余的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生爱护动物，懂得鸟是人类的朋友。教学重、难点：识字、写字；有感情地朗读课文教学手段与方法：多媒体课件演示、讲授法、问答法、书写练习作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读16.这儿真好第一课时教学目标：1.认识绿线内的生字，会写本课生字，认识2个偏旁，学习由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.激发爱护环境的意识。教学重点、难点：识字、写字；朗读课文教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、书写练习作业设计：习字册、补充习题、听写生字16.这儿真好第二课时教学目标：1.学习剩余的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小懂得爱护环3境。教学重、难点：识字、写字；有感情地朗读课文教学手段与方法：多媒体课件演示、讲授法、问答法、书写练习作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读17.世界多美呀第一课时教学目标：1.认识绿线内的生字，会写本课生字，认识2个偏旁，学习由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解小鸡的孵化过程。教学重点、难点：识字、写字；朗读课文教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、书写练习作业设计：习字册、听写生字、补充习题17.世界多美呀第二课时教学目标：1.学习剩余的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重、难点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学手段与方法：媒体课件演示、示范朗读、问答法、讲授法、书写练习作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读。17.月亮和云彩第一课时教学目标：1.认识绿线内的生字，会写本课生字，认识1个偏旁，学习由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知遇到问题需要多角度思考。教学重、难点：识字，写字4教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、书写练习作业设计：习字册、补充习题、听写生字17.月亮和云彩第二课时教学目标：1.学习剩余的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。教学重、难点：第二自然段的理解。教学手段与方法：多媒体课件演示、示范朗读、讲授法、讨论法、写字练习作业设计：习字册、补充习题、听写生字、课外阅读练习6第一课时教学目标：1.学用字词句，引导在现实生活中使用语文。2.朗读、背诵成语和儿歌。教学重、难点：学用字词句教学手段与方法：多媒体课件演示、提问法作业设计：补充习题、课外阅读练习6第二课时教学目标：1．对收集的体育比赛或体育明星图片，进行解说，激发学生在生活实践中学语文。2．写好铅笔字“远、迎、运”。教学重、难点：对体育比赛或者体育明星进行解说。教学手段与方法：多媒体课件演示、讨论法、写字练习作业设计：补充习题、课外阅读5练习6第三课时教学目标：能向别人介绍自己参加过的六一活动。教学重、难点：对体育比赛或者体育明星进行解说。教学手段与方法：联系学生的学习情况进行介绍说明。作业设计：补充习题、课外阅读6参与研讨人员的发言记录：14.鲜花和星星（第一课时）陈霞：课进行情景导入，如猜谜语，激发兴趣。季莹：这首诗歌轻声较多，教师需要充分发挥示范作用，反复练习，让所有学生正朗读。沈歆：这首儿歌情景交融，。朗读时需要让学生联系自己的生活实际展开想象。14.鲜花和星星（第二课时）陈霞：可组织学生听音乐，品读诗歌。季莹：重难点是，教师要引导学生观察画面，再现课文情景，激发读书兴趣，也可以通过视频、图片帮助进入课文情景。沈歆：识字部分，需要提醒学生注意“满”是左右结构，不要写成上下结构。15.放小鸟（第一课时）陈霞：看到题目，课让学生说说“看到题目，你想知道什么”，激发读书的兴趣。季莹：给学生充分的读书空间，让学生反复多读几遍，必要时领读，达到读准字音，读顺句子。沈歆：注意文中的翘舌音、后鼻音。读后需要学生初步回答出“谁放小鸟，为什么放小鸟”这两个问题。15.放小鸟（第二课时）陈霞：指导学生反复读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受。季莹：第一自然段第一句读出“我”对小鸟的喜爱之情，第二、三两句读出“我”的着急之情。第二、三自然段，教师需要引导学生根据喜爱小鸟这个特点，关注小鸟命运，体会鸟妈妈的焦急之情。第四自然段抓住“谢谢你”想象小鸟放飞后的欢快神态，读出自己的感受。沈歆：本科描写小鸟的语句十分优美，课指导学生抄写记忆。16.这儿真好（第一课时）陈霞：初读课文时，可比较两幅插图的不同之处，引导学生质疑。季莹：对于课文中的长句，教师需要重点指导。沈歆：学生读通句子之后课让他们谈谈对课文的整体印象，能指导“这儿真好”是7谁说的。16.这儿真好（第二课时）陈霞：第一自然段，课抓住“孤零零”，体会小熊的处境。季莹：教学第二、三自然段时，一是需要通过读书感悟小熊种树的辛苦，感受小岛的变化；二是需要引导学生读中思考：小熊明白了什么？你还有什么不明白的？使学生思考：种树和找朋友之间有什么关系？沈歆：指导学生赏读课文，加深体会，进行人文教育，教育学生爱护自然环境，知道改善自然环境的重要。17.世界多美呀（第一课时）陈霞：可调动学生生活经验入手，让学生说说自己周围的世界是什么样的，导入课题。季莹：读准字音“世”“橙”“站”都是翘舌音，“橙”的韵母是后鼻音，“茵”的韵母是前鼻音。沈歆：通读课文后，学生要能够说说“世界多美呀”这句话是谁说的。17.世界多美呀（第二课时）陈霞：指导细读时要抓住关键词句体会小鸡的内心活动，想象小鸡眼中的世界，让学生通过读书明白世界美在哪里。季莹：第一自然段需抓住“先”“后来”“睡”“醒了”、“看见”“想”进行体会；第二自然段抓住“很久”“才”体会啄蛋的情景。沈歆：在学生充分熟读课文之后，加上表情、动作进行背诵。18.月亮和云彩（第一课时）陈霞：揭示课题后，可以先让学生说说看到这个课题想知道什么，再要求根据拼音自由、轻声练读课文。季莹：读课文是，需要给予学生充足的时间，要求反复读几遍，做到字字读准、句句读通，对于较长的句子，要正确读出句子中间的自然停顿。沈歆：读通课文之后需要引导学生思考读懂了什么，从而帮助他们对全文内容有个大概的了解。818、月亮和云彩（第二课时）陈霞：需要锻炼学生抓住重点词理解课文。如第一自然段中的“穿行”、“一会儿慢，一会儿明”，教学时也需要引导学生边读边想。季莹：本科的重点是第二自然段。李小文表达自己看法时需要读出争辩的语气。而经过观察后，“果然”需要读出惊喜的语气。而哎教学过程中，教师对这一问题不需做过多的解释。沈歆：“一会儿……一会儿……”可以进行迁移练习。注意生字的结构分析。练习6（第一课时）陈霞：学用字词句部分，需要将语文与学生生活联系，培养学语文、用语文的意识。季莹：读读背背的成语教学部分，课借助插图，边读边想象词语描绘的情景，在熟读的基础上背诵积累。沈歆：儿歌教学过程中，指导朗读，注意正确的停顿和重音。读背时还要表达出战胜困难的勇气。练习6（第二课时）陈霞：做做说说部分，教师需要激发学生参与活动的积极性。季莹：教师还需要对学生的解说进行指导，引导学生对活动过程进行评价。沈歆：写好铅笔字部分，需提醒学生先写“走之”里面的部分。同时做好个别辅导，适当做好总结评价，激发学生的写字兴趣。练习6（第三课时）陈霞：口语交际部分提供插图帮助理解，但是不能要求学生完全按照画面进行交流，需要结合自己的实际进行交流。季莹：学生可以联系自己学校庆祝活动的情况，有重点、选择性地把一、两项活动情况说清楚。沈歆：教学时，可激趣导入，创设情境，如进行模拟表演，让学生向“家长”介绍自己活动的情况等。9最终形成的集体备课简案（红字）14.鲜花和星星第一课时一、在猜谜中导入课题。二、认识字词，初读课文。三、精读训练。教学第一自然段：指名读,学生交流。教学第二自然段：唱歌《闪烁的星星》，自由读，指明读，评价。出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。小结，齐读。四、拓展练习1．课件出示羊群图。2．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：草原上到处是_________，这里_________，那里_________，真比__________________。3．评出“优秀小诗人”。4．总结五、写字：真朵最满那作业：习字册、补充习题板书设计：14.鲜花和星星真朵最满那10第六单元第一课时教学设计课题名称14．鲜花和星星具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）14.鲜花和星星（第一课时）一、猜谜导入，提示课题。1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。出示课题：14、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）板书课题，教师板书，学生书空，练习书写。二、初读课文，自主识字。1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。（学生自由练读一遍）2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。检查词语：最喜欢晚上数着满天的满地的一朵一颗开火车检查词语掌握情况。3、检查自读情况，及时正音。4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。三、朗读感悟，体会情感。1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）先听录音朗读，注意重读的词语与停顿，请学生标出停顿。2、选择你喜欢的一小节读一读。（指名几位学生读）3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。四、拓展延伸，运用语言。1、课件出示：《草原的早晨》插图。11引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。2、课件出示一组图片。（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）（2）展示口头作品。五、课堂总结。小朋友，这节课你们学得快乐吗？请