陕西省延川县第二中学七年级生物上册生物生存的家园――生物圈导学案

1生物生存的家园――生物圈学习目标1、描述生物圈为生物生存所提供的条件——了解层次2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园——理解层次3、培养分析资料和交流合作的能力——经历、反应层次4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为——经历、反应层次【课程导入】随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢？【自主学习】阅读教材内容，并填写以下内容1、生物圈是指的总称，也是地球上生态系统。其范围包括、、。2、生物圈为生物的生存提供了、、、等基本条件。3、实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。【合作学习】（一）、分析生物圈Ⅱ号读一读：再读教材中“生物圈Ⅱ号”，思考并小组讨论：找一找：1、生物圈Ⅱ号由哪些部分构成？；2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？；说一说：1、实验了１年多，生物园Ⅱ号中发生了哪些变化？；2、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？；议一议：１、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？；２、“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？；3、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗？通过“生物圈Ⅱ号”材料的学习分析我能得出的结论：；（二）、生物圈是生物的家园读一读：阅读教材及相关资料；填一填：生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？；2说一说；１、如果这些条件被破坏，后果如何？；2、请联系自己的所见所闻，选择一个人类活动对生物圈的破坏。；3、为了保护生物圈，国际组织研究了许多行之有效的措施，能举例吗？议一议：立足于现实生活，我们能为保护生物圈做些什么呢？（三）、完成概念图概念为人类生存提供的条件【课堂检测】【你获得了什么】生物圈Ⅱ号的启迪生物圈