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3.2弹力☆知识与技能1.知道弹力产生的条件。2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向。3.知道形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。☆过程与方法1.通过归纳得出弹力产生的条件是物体发生弹性形变。2.学会用放大的方法去观察微小形变。3.知道实验数据处理常用的方法,尝试作用图象法处理数据。☆情感态度与价值观1.真实准确地记录实验数据,体会科学精神和科学态度在探究过程的重要作用。2.从任何物体都能发生形变入手,培养学生实事求是的世界观。☆教学重点1.弹力有无的判断和弹力方向的判断。2.弹力大小的计算。3.实验设计与操作。☆教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。☆教具刻度尺、钢锯条、弹簧、弹簧称及钩码(多组)、带有橡皮塞的椭圆形玻璃瓶、激光器、平面镜及支架。☆教学过程一、回顾问题1:四种基本相互作用这四种基本力是物体直接接触就能起作用的,但我们所观察到的是接触力如:拉力、压力、支持力、阻力等,按性质分可归纳为弹力和摩擦力。问题2:作用在物体上的力可以产生哪些作用效果?改变物体的运动状态或使物体发生形变。问题3:能不能列举一些外力使物体发生形变的例子。在运动场上跳远时要用踏跳板,撑杆跳高运动员的杆,拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板。分析:发生形变的物体会对施加外力的物体产生力的作用,这种力叫做弹力,也就是我们这节课要研究的问题。一、弹性形变演示:用弹簧、橡皮筋、塑料直尺演示,(1)改变外力大小,观察形变量的大小。(2)当外力撤去后物体可以恢复原状。问题:若拉弹簧的力过大,会发生什么现象。小结1.发生形变的物体如果在撤去外力后能够恢复原状,这样的形变叫做弹性形变。2.发生弹性形变的物体对与它接触的物体产生的作用力叫做弹力。所以,产生弹力的条件是:相互接触且发生弹性形变。3.在物体的弹性限度内,物体的形变量越大,弹力越大。演示1.用激光器和平面镜演示桌面的微小形变。2.用椭圆形的瓶子演示瓶子的微小形变。小结:通过以上两个实验,要知道“放大”这种研究物理问题的科学方法。二、几种弹力1.桌面和放在桌子上的蓝球或足球。分析蓝球或足球的形变情况,判断球对桌面的弹力方向。根据前面的实验知道,桌面因发生形变而对球产生一个向上的弹力。由上面的分析可知:压力和支持力都是弹力,它们的方向都垂直于物体的接触面。2.绳子的拉力当用外力拉绳子时,绳子将伸长,由于要恢复原状,因而对施加外力的物体产生一个力的作用,这个力沿着绳指向绳子收缩的方向。学生分析:静止地放在倾斜木板上的书,书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。结论:压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体,支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。引导学生分析静止时,悬绳对重物的拉力及方向。引导得出:悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳,使重物、悬绳同时发生微小的形变。重物由于发生微小的形变,对悬绳沉重竖直向下的弹力F1,这是物对绳的拉力;悬绳由于发生微小形变,对物产生竖直向上的弹力F2,这就是绳对物体的拉力。结论:拉力是弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。巩固训练(出示投影片)(1)画出下列各静止物体的弹力(接触面光滑)(2)师生共评:弹力的方向总跟接触的面垂直,面与面接触,点与面接触,都是垂直于面;点与点的接触要找两接触点的公切面,弹力垂直于这个共切面指向被支持物。强调:象B图中,斜面与球间有无弹力?对小球状态进行分析:如果小球受到斜面弹力,小球在水平方向上不会静止,会向右运动。由此可判定小球不受斜面的弹力。这是判定相接触的物体间是否有弹力得基本方法,说明两接触物体接触但没有发生形变。三、胡克定律发生弹性形变的物体形变量越大,弹力越大,但弹力与形变量的定量关系通常比较复杂,而弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系则比较简单。问题:要想研究弹簧的弹力与弹簧伸长量的定量关系,需要哪些器材?怎样实验?怎样处理实验数据从而得到规律?学生活动:分小组进行实验。分析学生的实验结果,得出结论:弹簧发生形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比,即F=kx。说明:1。式中的k称为弹簧的劲度系数,单位是N/m。2.式中的x是弹簧的形变量而不是弹簧的长度。3.上式的适用条件是在弹簧的弹性限度内。☆布置作业问题与练习第4题。☆课外训练1.关于弹力,下列说法正确的是A.弹力的大小总等于物体本身的重力B.弹力的大小总与物体本身重力的大小成正比C.物体只要相互接触就存在弹力D.弹力产生在直接接触并且发生形变的物体之间2.画出图中物体A所受弹力的示意图.3.一根大弹簧内套一根小弹簧,大弹簧比小弹簧长0.2m,大、小弹簧的一端平齐并固定,另一端自由如图甲所示,当压缩此组合弹簧时,测得力与压缩距离之间的关系图线如图乙所示,求两根弹簧的劲度系数各是多少?甲x/mF/N0.10.20.30.4O123456乙
本文标题:高一物理弹力教学案例
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