初中信息技术说课稿范文三篇

初中信息技术说课稿范文三篇我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。一、说教材1、教材的地位作用XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》实行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提升学生对信息处理的水平，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的水平，特别是发现和提出新问题的创新水平。所以，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。2、教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练使用。②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习XXXXX的乐趣。③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中持续总结的良好习惯。3、教学重、难点经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。4、学情分析本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解水平和逻辑思维水平都比较活跃，对新事物的接受水平很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、主动性。二、说教法因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来展开课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。三、说学法前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。所以通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的水平。四、说教学过程1、导入新课根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。2、新课讲解、演示结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容实行观察分析，看能否使用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，能够先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场实行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。3、学生动手实践学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手实行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这个环节中教师要持续巡视观察并随时实行指导。4、展示交流经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上实行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再实行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。5、评价反馈这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后实行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步协助学生巩固、理解。6、小结简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，协助学生进一步掌握本节课的教学内容。7、课后活动根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。五、设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这个特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提升了分辨水平。而这个就是我这堂课的最终目标。《动作补间动画》各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《动作补间动画》。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这个教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析【过渡语】教材是实行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材实行一定的分析。本节课选自人教版初中八年级上册，第一章第二节的内容，本节课的主要内容是Flash操作的重要动画方式之一：动作补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的形状补间动画的内容，起到了铺垫的作用。二、学情分析【过渡语】学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生。具有了经验型逻辑思维和抽象思维水平，但思维也具有片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定独立学习水平，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多注重学生情绪的波动，给予准确的指导。在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已经有了初步的理解，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于补间动画的概念的会有一定的困难。三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标：【知识与技能】能够区分元件和实例。能够利用动作补间动画制作动画作品。【过程与方法】通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律。【情感态度与价值观】通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时间的思想。四、教学重难点【过渡语】新课标指出：教学过程中学生是主体，教师是主导。考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】学会制作简单的动作补间动画。【难点】关键帧的使用，动作补间动画的制作方法。五、教法学法【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的境界，所以我采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。(一)创设情境，导入新课兴趣是学习的力量源泉，是学生水平培养与提升的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知*，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。在导入环节，首先我将联系生活实际的导入方式，上课之前我将首先请同学们利用上节课作业我要求大家带的照片，做一个自我介绍，而后，我利用Flash制作的电子相册来实行自我介绍。通过对比，学生会发现利用电子相册的形式，让电子相册更形象、直观、生动，从而激发学生的学习兴趣，此时我提出问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢?那我们就利用Flash中的动作补间动画的这个技巧来制作吧。从而引出今天的课题《动作补间动画》【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。所以在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既吸引学生注意力，有突出了信息技术学科和生活的联系。(二)任务驱动，自主探究观察是操作的基础，首先我先展示一个刚刚播放电子相册的Flash源文件，学生注意观察我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何实行操作的。并且让学生总结操作步骤，学生会发现，想要制作一个简单的动作补间动画，需要四个步骤，1.导入图片;2.设置起始关键帧;3.创设结束关键帧;4.插入动作补间动画。分析人物之后我会实行具体的操作，虽然操作步骤只有四步，但是每个步骤都会有操作的细节，所以我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生认真观察导入中的两幅图片的区别，并且提问，大家思考一下，两幅图片有哪些地方是有区别的呢?通过观察，学生会发现，在加工之后的图片中，增加了初升的太阳，碧绿的草地，还有天空中的大雁。我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了。分析任务之后我开始实行具体操作的学习。首先我会通过演示法实行草地的绘制。1.选择不规则的区域;2.选择羽化;3.填充绿色;4.用混合画笔工具绘画小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的工具实行细致的讲解，让学生了解这两个新工具的意义、操作、效果。给演示文稿增加动画主要有两种形式，分别是直接添加动画，一个是设置切换模式首先我会通过演示法实行添加动画的学习。我会演示添加动画效果的操作，并且让学生思考以下问题：1.添加动画能够对演示文稿中的哪些内容实行操作。2.添加演示文稿中有哪些动作效果。学生通过问题的引导。会发现演示文稿不但能够给文字添加动画，还能够给图形、图片等多种内容添加动画。同时添加演示文稿中的动画效果非常多。因为时间有限我并不能够介绍所有的动画效果，所以我设置了一个教学环节，让学生以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果，掌握之后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动画效果的特点。通过演示，操作，交流分享学会添加动画效果的内容。【设计意图】在教学过程中，我从问题出发，让学生亲历处理操作、展开交流、相互合作的过程。在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探究掌握技术工具的操作方法与应用技巧，鼓励学生在过程中积极思考，大胆想像，勇于创新。在学生掌握了操作步骤和操作原理之后，我将带领同学进入下一个教学环节，操作步骤是为了设计出漂亮的动画而服务的，所以在讲授设计动画效果的环节，我会先提出问题：同学们，电子相册只有照片的移动会不会还是太单调呢，我们能不能做出其他的效果呢?引导学生阅读教材，找到答案。学生会发现，利用动作补间动画还能够改变图片大小、改变对象的不透明度，旋转对象。此时让学生以小组的形式实行学习，合作探究，集体操作的方式实行教学，我会设置一个比赛，让学生通过看书来学习，不但要学习操作步骤，也要设计相册效果。制作好之后，会对作品内容实行介绍。引导学生在比一比赛一赛的气氛中，会更加积极的实行学习。操作完成之后，我会请学生自愿到台前来实行演示，并且让这样的小老师实行讲解。让其他的学生能够通过观察小老师的教学，完善自己的作品。从而完成电子相册的设计和操作。并且让学生能够发布动画。【设计意图】新课改理念告诉我们，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，所以我会发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让学生通过任务来学习。一方面，能够激发学生的学习动机，另一方面，也能够发展学生的思维水平、想像力以及自我反思与监控的水平。(三)小结作业本节课学习了比较多的概念，工具和操作方法，所以在小结部分，我会让学生对课程内容实行梳理。复习本节课的内容，在复习时我将从概念的角度，比如关键帧、起始关键帧、元件、实例。从操作的角度，比如如何做位移动画，缩放动画，旋转动画等，还要从设计的角度，细节的角度等多个角度实行复习。将本课内容中的知识都实行全面的整理，让学生从多个角度实行内容分析，有利于学生更加深刻的理解本课的内容。在作业环节，引导学生观察生活中