赵先忠(小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究)

年度2013年编号荆州市教育科学规划课题申报·评审表课题名称小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究负责人赵先忠李红霞所在单位公安县狮子口镇中心学校完成时间2014.8荆州市教育科学规划领导小组办公室制一、数据表课题名称小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究关键词学科教学媒体资源有效性研究负责人姓名赵先忠性别男民族汉出生年月1966年09月行政职务专业职称小学高级研究专长课堂教学最后学历专科最后学位担任导师工作单位公安县狮子口镇中心学校电子信箱[e-mail]通讯地址公安县狮子口镇中心学校邮政编码434316联系电话（单位）07165587333（家庭）（手机）13797300193主要参加者姓名出生年月职务职称研究专长学历学位工作单位李红霞1972.10副组长小学高级课堂教学本科公安县狮子口镇中心学校龚德智1969.05校长小学高级课堂教学本科公安县狮子口镇中心学校郭代明1963.11副校长中学高级课堂教学本科公安县狮子口镇中心学校汪万妮1981.3副主任中学二级课堂教学本科公安县狮子口镇中心学校陈祖芳1983.6组员中学二级课堂教学本科公安县狮子口镇中心学校罗成1986.09组员中学二级课堂教学专科学士公安县狮子口镇中心学校王业华1961.3组员中学一级课堂教学本科公安县狮子口镇中心学校彭菡1987.9组员中学二级课堂教学本科学士公安县狮子口镇中心学校刘德胜1958.10组员小学高级课堂教学专科公安县狮子口镇中心学校二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间运用信息技术手段，提高科学课堂效益龚德智发表刊物《新课程学习》2011.04.08期浅谈信息技术在科学教学中的运用龚德智论文2011.05.28三、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限3000字内）一、课题研究的背景及意义（一）、研究背景目前，我校18个教学班全部实现了班班通，国家级课题高效课堂也即将结题，有不少教师已经积累了大量的关于小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究的经验和成果。为把握这一有利契机，探究小学学科教学中多媒体资源应用的有效性，充分利用媒体资源在第一时间接受到新的教学思想、教学理念，提高教学有效性,缩短学生的学习时间,提高学生的学习成绩,增强学生的学习兴趣,以促进师生的共同发展。（二）、研究的意义1、通过研究，探索小学学科教学中多媒体资源应用的有效性，实现教师教与学生学的有效结合，提高学生课堂学习有效性。2、通过研究，树立综合运用媒体资源开展学科教学的意识，优化教学手段，改进教学方法，提高课堂教学有效性。二、课题的界定课题：小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究界定：小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究是指在小学阶段以班级授课制的形式，充分利用媒体资源，给学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使活学、乐学落到实处。三、研究的理论依据1、建构主义理论：把学习看作是一种能动建构的过程，认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法得到的。2、多元智能理论：每个学生都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都可能获得某方面的专长。3、现代传播理论：教育作为一种文化的传播过程，是一种双向的过程。教师和学生都是传播的主体，学生不仅接受信息，而且对信息做出积极的反应。四、课题研究的目标1、通过课题研究，促使教师尽快适应信息技术新环境。提高媒体资源在小学学科教学中的有效性。2、通过本课题的研究，培养学生自主探究学习的能力，提高学生收集、处理信息的能力。3、通过以点带面的形式，使教师改变教育观念，做到能符合信息技术对教育教学的要求，提高课堂效率。五、课题研究的主要内容1、探索媒体资源在小学学科教学中的有效性，如何将各种媒体资源融合到学科教学中。2、探索媒体资源在小学学科教学中的有效性，研究如何将多媒体技术运用于教学中，变单调、枯燥的课堂教学为生动、活泼、有趣的教学。3、探索通过媒体资源的使用，使学生学会获取信息、传输信息、处理信息与应用信息；培养学生良好的信息素养，把媒体资源作为支持终身学习和合作学习的手段。六、课题研究的思路、方法及实施步骤（一）研究的方法文献研究法、调查实验法、案例分析法、行动研究法、自然实施法、经验总结法。（二）研究思路1、拟定开题报告，请上级专家论证可操作性。2、制订实施方案，组织专题研讨会开展研究。3、认真做好研究信息的反馈，数据分析与对比，及时总结，发现问题，及时解决。4、回顾反思，总结提升。组织完成课题的结题工作，请专家组鉴定。（三）研究具体步骤本课本课题研究预计一年完成（2013年8月至2014年7月），分四个阶段进行。第一阶段：准备阶段（2013年8月：制订课题实验方案、建立组织机构）。第二阶段：课题实施阶段（2013年9月至2014年3月：根据实施方案开展研究、中期阶段评估形成阶段性研究成果、资料收集与整理）。第三阶段：课题结题阶段（2014年4月至2014年6月：整理资料、对数据进行对比与分析、撰写结题报告、邀请专家进行验收）。第四阶段：成果推广阶段（2014年7月）四、完成课题的可行性分析·主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）一、主要参考文献：1、多媒体技术与数学教学有效性的实践件[张亮]中国信息技术教育20106)732、多媒体在语文教学中的巧妙运用[马成]教育革新2009(6)713、科学教学中多媒体的恰当运用[舒潮玲]教育革新，2009(6)724、多媒体教学系统组建与管理[李香敏]清华大学出版社2002年9月5、现代教育技术——走进信息化教育[祝智庭]高等教育出版社2001年9月6、《浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用》[季正义]《中小学电教》2006年10期7、现代教育技术——走向信息化教育[祝智庭]上海:教育科学出版社.2000.8、《多媒体与数学在情境创设中的整合运用》[徐建汉]《宁波教育学院学报》，2006年03期9、《浅谈新课程改革理念下的小学数学课堂教学》[段新芳]《小学数学教育》2004年第7——8期二、主要参加者的组成结构课题组总负责人：赵先忠小学高级县级骨干教师负责组建机构、制定方案副组长：李红霞小学高级市级骨干教师负责方案制定校长：龚德智小学高级县级骨干教师县科研之星负责组织、指导工作副校长：郭代明中学高级市级明星教师县科研之星负责数据分析对比经费副主任：汪万妮中学二级县级骨干教师负责数据分析对比组员：陈祖芳中学二级县级骨干教师负责实验、调查、总结组员：罗成中学二级学科带头人负责资料收集整理组员：王业华中学一级学科带头人负责数据的收集验证组员：彭菡中学二级学科带头人负责实验、调查、报告组员：刘德胜小学高级学科带头人负责实验、调查走访三、课题研究的保障条件1、学校领导高度重视，有一支高素质的多媒体教科研队伍，有班班通资源，有经费保障，有组织机构。2、有一定的研究水平。经过多年的课题研究积累了丰富的经验。3、课题组有一支敬业爱生，敢于创新的教师队伍，有市、县级骨干教师、有市、县科研之星。3、有经费保障。4、校内科研氛围浓厚。又有镇、县、市科学领导的学术指导。五、课题主持人所在单位意见1、申请书所填写的内容的真实性；2、课题主持人和课题组成员的专业水平与综合素质是否适合于主持或参与本课题的研究；3、所在单位能否提供完成课题研究所必需的条件；4、单位有关管理部门是否承担本课题的管理工作；4、本单位是否同意承担课题研究的信誉保证。该课题组负责人曾次参与国家、省、市、县级课题方案的制定与实施、数据的分析与对比、资料的收集与整理、经验的总结与推广，有丰富的课题研究经验；有一支高水平的课题研究队伍；有充足的媒体资源；有不少教师已经积累了大量的关于小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究的经验和成果；有经费的保障。学校能确保课题的顺利推进，能确保课题的经费落实，并监督课题组成员按计划认真实施课题研究，愿意承担课题研究的信誉保证。单位公章单位负责人签名：年月日六、县（市）区或高校科研管理部门意见负责人（签字）：单位（盖章）：年月日七、荆州市教育科学规划领导小组审批意见公章负责人签名：年月日评审未通过原因1、选题不当；2、课题论证不充分；3、课题主持人的专业素质和研究水平、研究方向不宜承担此课题；4、课题组力量不强或分工不当；5、资料准备不够；6、最终成果不明确；7、不具备完成本课题所需的其他基本条件。其它原因：八、课题变更撤项记录记录人签名：规划办主任签名:（公章）年月日