车削的基础知识(公佩波1)

西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案授课教师公佩波授课班级12级数控1班授课章节第一章第1节授课题目车床的基础知识教学地点实训室授课方式（请打√）理论课□讨论课□实训课其他□课时安排3授课时间2012年9月教学分析1、教学内容分析本课题是机床的基本认知内容，知识点较少，且较为直观，但对以后的操作有重要铺垫，有利于学生走上工作岗位生产需要和简单故障排除。2、学习者特征分析根据职业学校学生喜欢动手学习，不喜欢枯燥灌输理论的特点，在整个教学过程中，学生对内容的学习由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主与合作式学习、再不断的动手中总结提升，学生多练习，对知识就有更深的理解，实施“做中教、做中学”。将教材中的重点、难点、及关键点进行分解，对比例缩放加工进行特点分析，让学生在理解的基础上掌握本节知识，以达到教学目标。教学目标认知目标：（知识）掌握常用CA6140机床各部分的名称、作用机床传动关系能力目标：（专业能力、方法能力、社会能力）机床的简单操作能力培养素质目标：培养学生缜密的工作态度，及安全文明生产要求教学重点：1.常用CA6140机床各部分的名称、作用机床传动关系。2.机床卡盘结构及卡爪安装；教学难点1.溜板箱的结构及传动教学设计通过实际机床PPT图片展示达到教学目标，逐步认知机床部件名称和作用，以及相互关系。熟悉机床加工的整个过程及其注意事项。最后教师根据学生操作情况进行总结、布置课后强化作业。学法设计积极动手参与，不断对出现的问题进行分析解决。教学准备环境：实训室西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案设备工具：CA6140车床、材料：塑料棒教学内容（任务）及过程设计教学组织、教学方法或采取的措施与手段和时间分配引课（教学到入形式）：新课导入：提问：车削加工在机械制造业中的作用？讨论并小结：1、车削加工的特点2、车削加工的基本内容设计意图：激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。学生活动：学生亲自观察和考虑，积极参与。新课讲授：一、常见车床CA6140介绍针对图片了解车床。二、卧式车床的型号表示含义C6140主参数代号（最大车削直径的1/10，即400mm）机床型别代号（普通车床型）机床组别代号（普通车床组）机床类别代号（车床类）三、卧式车床各部分的名称和用途1．主轴箱又称床头箱，内装主轴和变速机构。变速是通过改变设在床头箱外面的手柄位置，可使主轴获得24种不同的转速（45～1980r/min）。设计意图：对常见机床有简单认知，并能根据型号判断车床加工范围等西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案变速方法及注意事项。2．进给箱又称走刀箱，它是进给运动的变速机构。它固定在床头箱下部的床身前侧面。变换进给箱外面的手柄位置，可将床头箱内主轴传递下来的运动，转为进给箱输出的光杆或丝杆获得不同的转速，以改变进给量的大小或车削不同螺距的螺纹。3.变速箱安装在车床前床脚的内腔中，并由电动机通过联轴器直接驱动变速箱中齿轮传动轴。变速箱外设有两个长的手柄，是分别移动传动轴上的双联滑移齿轮和三联滑移齿轮，可共获6种转速，通过皮带传动至床头箱。4.溜板箱又称拖板箱，溜板箱是进给运动的操纵机构。它使光杠或丝杠的旋转运动，通过齿轮和齿条或丝杠和开合螺母，推动车刀作进给运动。溜板箱上有三层滑板，当接通光杠时，可使床鞍带动中滑板、小滑板及刀架沿床身导轨作纵向移动；中滑板可带动小滑板及刀架沿床鞍上的导轨作横向移动。故刀架可作纵向或横向直线进给运动。当接通丝杠并闭合开合螺母时可车削螺纹。溜板箱内设有互锁机构，使光杠、丝杠两者不能同时使用。5.刀架它是用来装夹车刀，并可作纵向、横向及斜向运动。刀架是多层结构，它由下列组成。6.尾座它用于安装后顶尖，以支持较长工件进行加工，或安装钻头、铰刀等刀具进行孔加工。偏移尾架可以车出长工件的锥体。尾架的结构由下列部分组成。7.其他光杠与丝杠将进给箱的运动传至溜板箱。光杠用于一般车削，丝杠用于车螺纹。床身它是车床的基础件，用来连接各主要部件并保证各部件在运动时有正确的相对位置。在床身上有供溜板箱和尾座移动用的导轨。操纵杆操纵杆是车床的控制机构，在操纵杆左端和拖板箱右侧各装有一个手柄，操作工人可以很方便地操纵手柄以控制车床主轴正转、反转或停车。四、车床卡盘介绍学生活动：要求学生专心听讲,做好课堂笔记。设计意图：通过图片结合实际机床能很快认知。注意总结培养习惯西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案1.卡盘结构特点；2.卡爪的区分与安装；3.卡爪的安装步骤；学生练习与巩固（一）、卧式车床的基本操作1、停车练习(主轴正反转及停止手柄13在停止位置）2、正确变换主轴转速。变动变速箱和主轴箱外面的变速手柄1、2或6，可得到各种相对应的主轴转速。当手柄拨动不顺利时，可用手稍转动卡盘即可。3、正确变换进给量。按所选的进给量查看进给箱上的标牌，再按标牌上进给变换手柄位置来变换手柄3和4的位置，即得到所选定的进给量。4、熟悉掌握纵向和横向手动进给手柄的转动方向。左手握纵向进给手动手轮17，右手握横向进给手动手柄7。分别顺时针和逆时针旋转手轮，操纵刀架和溜板箱的移动方向。5、熟悉掌握纵向或横向机动进给的操作。光杠或丝杠接通手柄18位于光杠接通位置上，将纵向机动进给手柄16提起即可纵向进给，如将横向机动进给手柄15向上提起即可横向机动进给。分别向下扳动则可停止纵、横机动进给。6、尾座的操作。尾座靠手动移动，其固定靠紧固螺栓螺母。转动尾座移动套筒手轮12，可使套筒在尾架内移动，转动尾座锁紧手柄11，可将套筒固定在尾座内。（二）、低速开车练习练习前应先检查各手柄位置是否处于正确的位置，无误后进行开车练习。1、主轴启动——电动机启动——操纵主轴转动——停止主轴转动——关闭电动机2、机动进给——电动机启动——操纵主轴转动——手动纵横进给——机动纵横进给——手动退回——机动横向进给——手动退回——停止主轴转动——关闭电动机教师操作演示，设计问题进行师生互动，开展师生互动性教学；西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案（三）卡爪安装练习特别注意：1）机床未完全停止严禁变换主轴转速，否则发生严重的主轴箱内齿轮打齿现象甚至发生机床事故。开车前要检查各手柄是否处于正确位置。2）纵向和横向手柄进退方向不能摇错，尤其是快速进退刀时要千万注意，否则会发生工件报废和安全事故。3）横向进给手动手柄每转一格时，刀具横向吃刀为0.02mm，其圆柱体直径方向切削量为0.04mm。自己动手完成零件加工，能对过程中出现的问题进行分析和解决。培养学生分析问题和解决问题的能力西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案课堂自我评价：评价内容评价等级评价的目的优（5）良（4）中（3）能否认真听讲；能否认真专注是否明确了这节课的目标；能否主动参与能否总结出G51的加工特点，和应用条件能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我能完成简单编程能独立完成能理解参数含义能否独立思考能够灵活应用G51进行编程能独立完成我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师得分课后作业及预习：1、车床各部件名称及作用2、学生根据自己的加工叙述卡爪安装步骤？西宁世纪职业学校示范校项目建设办公室教案板书设计一、常见车床CA6140简介；二、机床各部件名称及作用；1．主轴箱；2．进给箱3．变速箱4．溜板箱5．刀架；6．尾座；7．其他；三、车床卡盘介绍（教学反思）教后记本课采用了“新课导入—新课讲解—知识点讲解和巩固（教师操作演示，要求学生专业听讲）—学生操作练习—注意事项讲解—总结—作业布置”的教学流程，在上课过程中学生能积极参与思考，并能很好总结对有疑问的知识点能展开讨论，特别在动手练习时，每位同学都有很高的学习兴趣，能积极独立动手操作，积极地分析加工出现的问题，提出很多解决办法，虽然有些并不合适，但是通过对出现的问题及时思考，讨论，更好的总结，巩固所学的知识点。这节课几乎所有同学都掌握了新学知识，并能灵活应用。学生学习兴趣比较高。