辽师大版信息技术八年级上册全册教案

备课簿（信息技术）科学校鸡冠山镇九年一贯制学校年级八年级上姓名___________课题第一单元第一课统计行家——认识Excel课时1教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标1、了解Excel的基本功能，学习使用Excel输入数据；2、通过采集原始数据，强化应用信息和识别信息的能力；3、培养关心社会、关心他人的责任感；4、增强团结协作精神。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）Excel的窗口介绍1、［常用］工具栏2、编辑栏3、［格式］工具栏4、工作表格区5、工作表标签6、状态栏（二）Excel的信息元素1、单元格2、单元格区域3、工作簿4、工作表（三）输入数据教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（四）文件操作1、创建文件2、打开文件3、查找文件4、保存文件5、关闭文件四、学生练习五、学习评价1、你们小组选择统计的数据主题是否接近生活，是否具有调查分析的价值吗？2、你是否胜任小组的分工，认真负责地完成了原始数据的收集？3、你能利用所学知识顺利完成数据的录入吗？4、在进行学习活动的过程中，你对小组的其他成员有帮助吗？你们之间合作是否愉快？5、你是如何处理在学习活动过程中遇到的困难的？6、在全班同学的作品展示中，你们小组能否和其他小组进行互评，从而共同提高？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板书设计课后反思第一单元第一课统计能手——认识Excel（一）Excel窗口介绍（二）Excel的信息元素（三）输入数据（四）文件操作本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课题第一单元第二课初露锋芒——编辑数据课时1教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标1、学会对工作簿中的数据进行编辑处理；2、培养信息加工与信息处理的意识；3、参考Word的编辑技巧，借助类推的思想，引导学生对工作表数据进行格式设置；4、培养学生勇于探索、创新的精神和团队、竞争意识。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：上一次课我们制作一个Excel工作表，但是在实际工作中，我们对于工作表的制作很难一次定型，那么，同学们有没有想过，Excel文件如何编辑呢？这节课我们共同研究一下Excel的编辑问题。三、讲授新课（一）选取单元格区域1、选取整行2、选取整列3、选取整张工作表教学意图学生调整状态，投入新课的学习。以小组为单位探究指定功能的实现方法。各组选派代表讲解分配的任务，其他学生给予补充。教学过程（二）修改工作表数据1、插入单元格2、插入行和列3、数据的移动4、数据的复制5、数据的修改、删除与恢复（三）合并单元格（四）设置数据格式（五）设计单元格格式（六）设计工作表的行高和列宽四、学生练习教师组织各小组应用改进本组的作品。在单元格区域被选中后，还可以对其进行颜色、字体的设置，方法类似Word，教师可以提示学生进行适当尝试和创作，如果有学生由此对“单元格格式”对话框的设置如“边框”等产生了兴趣，虽然这不是本课的学习重点，教师也不宜阻拦，但要注意引导，以完成课内要求为前提，再去做更多的探讨与研究。五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图学生认真思考教师的提高，在解决问题的过程中，活用所学技巧。各小组在学习的基础上，改进本组Excel文件的编辑和修饰，提高表现力。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板书设计课后反思第一单元第二课初露锋芒——编辑数据（一）选取单元格区域（二）修改工作表数据（三）合并单元格（四）设置数据格式（五）设计单元格格式（六）设计工作表的行高和列宽本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课题第一单元第三课严谨计算——公式与函数课时1教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标1、学会使用公式和函数进行数据的统计和分析；2、培养应用Excel对数据进行统计处理的能力。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）单元格地址（二）使用公式（三）使用函数1、选定要写入结果的第一个单元格F3；2、单击编辑栏中的［插入函数］按钮，或者选择［插入］菜单中的［函数］选项，则弹出［插入函数］对话框。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程3、单击“选择类别”下拉按钮，可以看到在这里函数被按照不同的类别进行了排列，在Excel中提供了用于计算的各种函数。4、选定要应用的函数类别［统计］，则[选择函数]列表中显出该类别的所有函数。5、选择计算平均值的函数［AVERAGE］，单击［确定］按钮，Excel自动选择可以参与计算的单元格区域进行计算。6、根据提示，将各参数修改成要传递给函数计算的数据，单击［确定］按钮后，单元格内被自动写入计算结果。7、将鼠标移动到单元格右下角，拖动填充柄，在工作表中写入所有同学的两眼视力平均值。四、学生练习五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板书设计课后反思第一单元第三课严谨计算——公式与函数（一）单元格地址（二）使用公式（三）使用函数本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课题第一单元第四课综合分析——筛选与排序课时1教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标1、学会对数据进行筛选与排序等分析处理；2、培养应用Excel对数据进行统计处理的能力。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）筛选1、选定工作表内的任意一个单元格，单击[数据]菜单中的[筛选]下的[自动筛选]选项；2、单击下箭头按钮，出现若干可供查询的选项；3、若从菜单中选择一个预定的选项，则工作表只显示满足选定要求的数据行，其他内容将隐藏起来；4、在筛选时，也可以设置更为复杂的条件。（二）应用记录单教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（三）排序1、选定要排序工作表中的一个单元格；2、选择［数据］菜单中的［排序］选项，Excel会自动选定整个工作表的排序范围，并弹出［排序］对话框；3、在［排序］对话框中，选择排序区域用以排序的依据，以及排序的“升序”、“降序”形式；4、单击［确定］按钮后，结果立现。四、学生练习五、学习评价1、你们小组确定的分析内容是否有助于强化你们调查主题？2、你能熟练应用Excel进行数据的统计和分析吗？3、你对小组的作品满意吗？4、经历了本次学习活动，你得到哪些有益的启示？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板书设计课后反思第一单元第四课综合分析——筛选与排序（一）筛选（二）应用记录单（三）排序本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课题第一单元第五课精彩亮相——图表化数据课时1教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标1、熟练掌握图表的创建和编辑方法；2、学会使用恰当的图表形式突出主题思想；3、树立审美意识，加强美学修养。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）图表的创建1、选择要包含在统计图中的单元格数据。2、单击［常用］工具栏中的［图表向导］按钮，屏幕上将出现对话框。这个对话框列出了Excel中可以建立的所有图表类型，可以从中选择需要的一个。3、单击［下一步］按钮，屏幕上出现对话框。对话框中显示出了要包含在图表中的所有数据单元格所在的范围。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程4、单击［下一步］按钮，屏幕上出现对话框。5、在该对话框中，可以设置图表的标题和坐标轴的标识文字。6、选择好位置之后单击［完成］按钮，即会看到完成的图表。（二）图表的移动和大小调整1、移动图表2、改变图表的大小（三）图表的编辑1、插入数据标志2、调整数据标志的格式四、学生练习五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板书设计课后反思第一单元第五课精彩亮相——图表化数据（一）图表的创建（二）图表的移动和大小调整（三）图表的编辑本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课题第一单元第六课综合实践——中学生使用互联网情况调查课时1教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标1、了解社会调查的基本方法；2、掌握调查报告的撰写方法；3、掌握将Excel数据插入Word文档的方法；4、培养发布信息的意识；5、学会分享与合作；6、培养科学态度和科学道德。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、实践活动1、一个选题良好的社会调查应该是一项有意义的社会活动，本单元的综合实践以小组选题为线索进行社会调查，并统计数据形成调查报告的完整过程。社会调查借助Excel的数据统计功能而增色，Excel借助社会调查活动而更有实际意义。教师在整个单元的学习活动中要注意把握线索，引导学生的学习方向，以最终既达到学习Excel功能的目的，又实践一项社会调查任务，锻炼了学生多方面的能力。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程2、社会调查是一项严肃而有效的活动，教师应引导学生对这种活动有一定的了解：社会调查是一种有效的收集和处理信息的方法。尤其在信息增长迅猛、更新频繁的信息时代，更是获取真实、准确、完整和及时的信息的可靠而必要的方法。社会调查一般分为准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段。3、上述第2部分中关于社会调查的基本理