道德教育与大学生道德素质的提高

道德教育与大学生道德素质的提高主讲人：吴先伍15955397580;[e-mail]一、道德教育的重要性•（一）道德教育一直是思想政治教育的一个重要内容。•新中国成立之初：共产主义道德品质教育；••1982年：《关于在高等学校逐步开设共产主义品德课程的通知》；•1984年：《高等学校开设共产主义品德课的若干规定》；•2004年：《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，“学校教育要坚持育人为本、德育为先”。（二）为什么要高度重视大学生道德教育？•1.与大学教育目标有关。•培养人才：合格的社会主义建设者和接班人。••有才有德是正品，无才无德是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品。•才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。——司马光•德对于智、体、美具有决定性德影响。2.与当前中国的普遍道德状况有关。•道德的三次破坏：•新文化运动•文化大革命•改革开放与市场化•底线伦理：•不可杀人；不可盗窃；•不可撒谎；不可奸淫。3.道德与成人•（1）科学技术不能让人成为人。•樊须学稼••过去强调：“知之为知之，不知为不知”•实际上：反对科学技术•四体不勤，五谷不分。——庄子•上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至焉，焉用稼？——孔子（2）法律不能让人成为人•底线伦理•养儿不孝如养猪，养女不孝如养驴。•“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”。•子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”•——《论语》（3）唯有道德能让人成为人•A.道德让人从动物世界中超越出来。•水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生亦且有知，故最为天下贵。•——荀子•走不若马，力不若牛。→禽兽不如•B.道德让人在世界中挺立。•人无礼，无以立。•人无信不立。——《论语》•C.德决定人在智、体、美方面的发展。二、对道德的理解•道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。1.道德与“心得”。•道→天道（自然规律，必然之理）→人道（人伦规范，当然之则）→道德规范→约束自由。•人类生而自由，却无往而不在枷锁之中。•——卢梭•德者，得也，得其于心，而不失之谓也。•——朱熹《四书集注》•七十而从心所欲不逾矩。•无终食之间违仁，造次必如是，颠沛必如是。•——《论语》2.道德与责任。•士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？•——《论语》•道德责任与法律责任的区别：•法律当中有义务有责任，但是这个义•务责任是从属于权利的。道德不是讲权利的，而是讲责任的，道德的核心是责任。•人皆有不忍人之心。……所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。•——孟子《公孙丑上》•见其生，不忍见其死。•——孟子《梁惠王上》三、道德教育的情感性•（一）情感的重要性。•1.情感对于道德非常重要。•良心、不忍之心•麻木→不仁。•古道热肠VS冷血动物•2.情感对于道德教育非常重要。•动之以情，晓之以理。•心悦诚服。（二）提升道德教育的情感性•1.教师自己对于自己所教的课程要充满感情。•2.加大科研力度，真正做到对讲授的内容有所感。••3.教师的讲授要贴近生活。