翻转课堂之《长恨歌》教学设计-文档

翻转课堂之《长恨歌》教学设计临川三中严淑琴模块一：课前自主学习任务单第一部分：学习指南1．教材分析《长恨歌》是人民教育出版社出版的高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一课的教学内容。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点。2．达成目标（1）了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位；（2）通过自主学习的方式，把握《长恨歌》的思想内容及主题；（3）学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧；（4）运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌。3．学习方法学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。第二部分：学习任务1、通过看课文注释和查阅现代汉语词典，疏通字词，读懂全诗。2、复述诗歌故事情节（引导学生划分层次，概括层意）。（1）李杨会合与历史真实的差异表现在哪里？说明了什么？；（2）生离死别和缓歌慢舞之间有什么关系？（3）从哪些角度表现李隆基的思念之情的？（4）为什么要从人间写到仙境？3、看微课1《白居易的诗文及其在中国古代文学史上的地位》结合课本第一单元解读，了解什么是以意逆志和知人论世。4、看微课2《五种基本表达方式》，把本文叙事、写景和抒情的句子找出来，加以分析它们的作用。5、通过分析长恨，讨论诗歌的主题《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。那么“恨”是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？在学生讨论的基础上，总结诗歌主题：（1）讽喻说。（2）爱情说。（3）双重主题说三种说法中，你怎么看？为什么？6、白居易用了什么样的写作技巧使你感动？第三部分：困惑与建议7.同学们，恭喜你自主完成了本课的学习目标，老师相信你一定是一个有思想的孩子。那么，学完这课后，你还有什么困惑或建议吗？模块二：配套学习资源见微课1、2模块三：创新课堂教学设计第一步检测1、请同学们用本文中四句话概括文章的主要内容。答：三千宠爱在一身君王掩面救不得魂魄不曾来入梦此恨绵绵无绝期（这个环节的四句是对学习任务2的巩固和检测）2、《长恨歌》以“长恨”命题，你怎样理解诗篇的结句“此恨绵绵无绝期”？答：恨，就是遗憾，遗恨。诗中的最后一节，在铺写了李、杨二人生死隔离，思而不能相见，爱而不能复聚的情况以后，于是诗人用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”这样两句情深意长的诗句，结束了全篇。在诗人看来，一对彼此刻骨思念的情人，遭遇到这样的不幸，正是一个令人哀怜的悲剧，这对于这对情侣来说，以至对于后人来说，都只能为之遗恨千古，悲叹莫置。（这个环节的四句是对学习任务5的巩固和检测）3、《长恨歌》在叙事中插入多处景物描写，移情入景，情景交融，试作具体分析。答：举例：唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。（这个环节的四句是对学习任务4的巩固和检测）第二步作业设计合作探究李杨之长恨皇帝之长恨（1）“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。（2）“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心．大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，景色愈丽，心情愈哀，使感情又深入一层。（3）“天旋地转回龙驭，至此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”还都路上，“天旋地转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。于快乐中写悲情，愈见情悲。（4）“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。”“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”回长安后，白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋，“春风桃李花开日”是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木，一花一树，风来了，雨过了，花开了，雨落了，点点滴滴，丝丝缕缕，都是丽人的影子。桃花依旧笑春风，人面不知何处去。梨园弟子，阿监青娥，如果杨女尚在，又是如何面貌呢？杨女之长恨（1）“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。”以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。（2）“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。”“惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光彩。归纳提升：这首诗歌的题目是《长恨歌》，“恨”如何理解？“长恨歌”应作何解释？长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾。第三步拓展延伸，成果共享（1）小组合作讨论共同完成学习任务，遇到小组解决不了的问题可以由教师适当引导、点拨。（2）各小组派一名代表将自己小组的讨论成果与全班共享，大家取长补短，相互学习。（3）将学生的作品进行展示。课后延伸你怎样评价李隆基？怎样评价杨玉环？在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己所谓的幸福了吗？你怎样看待他们之间的爱情？唐朝的衰退杨玉环该不该负责任？(可以视作是课堂的延续，同时也是对学生本节课学习效果的一个评价方面)