鄂教版七年级上语文《风筝》导学案

丰都县2012年秋七年级（上）语文高效阅读学习导学案（第一单元）备课时间____周星期_____主备人审核人授课时间__周星期__需课时课题6．风筝阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、学习目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1．识记并解释“词语积累”中词语并能在小组中开展实践运用评价。2．能清晰复述课文内容。3.能用“目标链接”中介绍的方法理清课文思路。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。3、学习鲁迅的自省精神。4、感受文章流露出来的手足深情。5、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。三、阅读过程1、走近鲁迅才及其作品鲁迅，周树人，字豫才，原名周樟寿，以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人，1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。代表作《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾。2、导语设计与推荐哪些同学玩过风筝？哪些同学自己做过风筝？风筝飞得再远，总有一根线握在放风筝的人的手中，就像我们无论走得多远，无论身在何处，心总是牵挂着某个地方的。今天我们就一起来学习伟大的文学家鲁迅的《风筝》，看看到底因为风筝发生了什么事情，作者又感悟到什么东西？（一）结合“十注”带疑初读（25分钟）环节要求：细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍教师教学过程设计或学生学习过程笔记1.探究下面的问题，形成小组解读结果。自己寻找尚不明白读音、意义、用法的字词在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。（1）、自主学习学习任务一:调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅鲁迅(1881-1936)，本名，浙江人，字。代伟大的无产阶级、和。中国现代文学史上第一篇白话小说是他的。作品简况：小说集：历史小说集：散文集：散文诗集：杂文集：学习任务二：积累字词1、生难字：给加点词注音蟹．（）可鄙．（）丫杈．（）点缀．（）嫌．恶（）瑟．缩（）什．物（）荡漾．（）虐．杀（）憔悴．．（）苦心孤诣．（）2、多音字：给下列多音字注音并组词解（）恶（）模（）（）（）（）（）（）3、形似字：根据拼音写汉字xián恶duò落惊huángzhàn钱下zhuì彷huáng4、词语积累：给下列词语释义伶仃：憔悴：点缀：瑟缩：苦心孤诣：虐杀：宽恕：恍然大悟：（二）小组合作置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂（一）学习任务：根据课文内容回答以下问题1、本文写了一件什么事?2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。3、风筝在全文中起什么作用？（二）交流展示释疑导读（15分钟）环节要求：小组交流陈述己见组间论辩教师点拨4、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情？5、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢？6、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？对“我”流露出什么感情？（提示：专读有关句子，进行体会）7、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？8、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？（提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么？）9、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？（三）紧扣目标发展扩读（10分钟）环节要求：对应目标方法迁移扩读增量发展能力①那个夏季到来之前，我还只有在救生圈的环护之下游水的经历，而当那个夏天的季风炎热撩人的时候，爸爸说：你该考取深水合格证了。②离开救生圈我真的很害怕，但是爸爸两条有力的手臂总在前面迎着我，我手忙脚乱扑向爸爸就像扑向救命的方舟。开始是三米、五米，后来十米、五十米，随着我渐识水性，爸爸离我愈来愈远，但他始终是我的目标，慢慢我就不再把爸爸当救命方舟而是当做永远的岸。③到暑热将退之时我已能一气游上2000米，但深水测验那天我仍然紧张。爸爸说，别怕，我在你身边，爸爸一直游在我的身边，我感觉很安全。回家不知有多骄傲地让妈妈赶快把深水合格证缝在我的泳衣上，那年我10岁。④转年我就被选进区游泳队，参加一年一度的“横渡活动”。那天我极兴奋地游在气球方阵中，却突然“砰”的一声脆响，然后竟是我手中的线绳软软地飘下来。看着那片天空竟没有我心里的一块色彩，心里不知有多沮丧。⑤精疲力竭回到家，爸妈已经在准备午饭。那天正是周日，爸妈说，他们去看我了，没进去，站在铁栅栏外面，密匝匝的人群挡着他们的视线。我说，我游的是气球方阵。爸妈说，看见气球了，有一只下水不久就爆炸了是不是？我喊起来，那就是我，那就是我呀！⑥以后年年都游“横渡”，爸妈再没去看过。有几次在水里出风头，喝彩的人里也没有爸妈。夏季里每见我翻出泳衣，他们大多是一句老调，“小心呀！”我早已不是他们怀前膝下的小孩子，也总是很平淡很无味的回一句：“没事儿！”⑦刚刚过去的这个夏季，我只下了一次水，是在一个方圆数十里的小水库，挥臂击水一气游出很远，环身四望，几百米周遭也只我孤身一人。我躺在水面上小憩，忽然就想起20多年前我还是一个初识水性的小姑娘，而今再不会有爸爸的臂膀在前面迎着，再不会有爸爸的身影在侧旁护卫，遥望远岸，人影如蚁，那里面也不会再有爸妈目光的守望。我的童年正是爸妈人生的夏季，如今爸妈已经走在秋日夕阳里，我也在独担这中年的苦夏了，才知这一季很苦很累需要很多血汗付出的辛苦。多少年来每当有人夸我水性，我还只是为自己骄傲，到这时才恍然明白我该对谁心存感激。这样想着，只觉光耀目眩，是一层泪水悄蒙上来。（五）矫正评价能力测读（15分钟）环节要求：自我作答组内小结准确表述待师应证第一部分：词语积累基本常识1．给下列加点字注音：憔悴．．（）（）诀．别（）什．物（）虐．杀（）恍．然（）荡漾．（）2．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自集。第二部分：阅读分析（一）阅读课文，回答下列问题3．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是，“悲哀”是因为，这句话是结构上的作用是。4．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?5．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？6．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者的精神。7．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?8．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指，而且指。9．这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受?10．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?11．给下列加点字注音。斑斓．（）点缀．（）嬉．水（）目眩．（）12．“爸爸只是周日的教练，每天中午下班回家匆匆扒两口饭就顶着烈日陪我去游泳场的是妈妈。妈妈不大会水，就在岸上坐着，守着衣服，看着我，直到我完成爸爸规定的水下功课。”以上内容是从文中抽出来的，应插段与段之间。13．为下列各题选择正确答案：①爸爸用什么方式教“找”游泳？（）A．让“我”在水里扑打，他用手臂扶“我”。B．让“我”在水里扑打，在前面迎“我”。C．让“我”一个人愈游愈远而不管“我”。D．让“我”在救生圈环护下学游泳。②“我”把爸爸当作“永远的岸”意思是（）A．爸爸身材高大像海岸一样。B．爸爸站在岸边，那儿很安全。C．爸爸有力的手臂迎着“我”，令“我”感到安全。D．“我”把爸爸当作目标不断地向他靠拢。14．“我”能顺利通过深水测验的直接原因是。15．刚下水不久，“我”的心情就沮丧，是因为。16．“我”长大了之后，爸爸妈妈为什么不再去看“我”游泳？