鄂教版第二册教案

1第一单元教学目标:1、复习巩固汉语拼音，自主识字、写字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生初步的环保意识，了解四季的不同特点及春天的特点。4、学习古诗《春晓》感觉春天的美景。5、引导学生了解汉字美画的细小变化，按四季的不同特点搭配词语，感觉要把句子写具体，读成语故事，懂得多读书的益处。6、口语交际围绕“它像什么”展开话题，激发学生交谈的兴趣。教学重点：1、引导学生观察春天来了大地的变化，培养初步的环保意识。2、识字、写字、朗读课文。教学安排：1、四季的歌1课时2、滑滑梯2课时3、有趣的作业2课时4、古诗诵读-春晓1课时语文乐园（一）2课时口语交际1课时四季的歌学习目标：1、学会8个生字，会认8个生字。2、学习正确流利、有感情地朗读、背诵课文。3、了解春、夏、秋、冬四个季节不同的特点，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：学习生字新词，朗读、背诵课文。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入1、一年有哪四个季节？2、你最喜欢哪个季节？为什么？3、揭示课题。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。2、用“○〇”找出要求学会的字，用“—”找出要求会认的字，边找边读，同桌互相读一读这些字。23、检查字音。4、再读课文，注意把词语读连贯，把课文读通顺。5、听老师读课文，想想你知道了什么？还有什么问题？三、指导朗读第1节春天1、春天谁唱起了歌？自由读、指名读2、春天来了，有什么变化？理解“百花齐放”、“春耕、春种忙”。3、看到这么美的景色，你有什么感受？你想对春天说些什么？4、把你的心情读出来，生读课文。四、学习2、3、4节1、夏天、秋天、冬天谁唱起了歌？每个季节有什么不同？分小组、读课文和小伙伴们说一说。2、把你看到的、感觉到的读出来。五、总结全文1、有感情地朗读全文，背诵课文。2、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？六、识记、书写生字1、齐读生字2、观察字在田字格中的位置。3、出示“花”，认识“艹”。4、师范写“瓜”，指导笔画位置及笔顺。5、生练写生字，描红。6、认读要求认识的字。板书设计春溪水夏金蝉1、四季的歌秋红叶冬北风滑滑梯教学目标：1、学会8个生字，会认8个生字。2、学习正确、流利，有感情的朗读课文。背诵喜欢的部分。3、通过学生喜爱的滑滑梯，帮助学生了解春天，激发学生对春天的喜爱。教学重点：学习生字新词，朗读、背诵课文。教学难点：3了解春天是怎样滑滑梯的。教学准备：教学挂图，生字卡片教学安排：2课时第1课时教学目标：初读课文，学习生字，学习课文第1自然段教学过程：一、揭示课题：激趣你们喜欢滑滑梯吗？春天也和你们一样喜欢滑滑梯。板书课题。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。2、用“○”找出要求学会的字，用“—”找出要求会认的字，边找边读。同桌互相读一读这些字。3、检查字音。4、再读课文，注意把词语读连贯，把课文读通顺。5、听老师读课文，想一想，在春天里谁喜欢滑滑梯？有什么不懂的问题？三、指导朗读第1自然段1、自由读，说说你们滑滑梯的时候是怎样玩的？心情怎样？2、指导朗读第2句，读好停顿。3、生练读。四、识记、书写生字1、读生字、试组词。2、出示“笑、快、春、欢、草、过”认识偏旁“”分析结构。3、观察字在田字格中的位置，写的时候要注意什么？4、师范写“笑”讲要领。5、生练写生字。6、认读要求认识的生字。第2课时教学目标：学习课文2至5自然段，了解春天是怎样滑滑梯的（重、难点）。教学过程：一、激趣导入想一想，在春天里，谁喜欢滑滑梯？二、学习第2自然段1、春天的太阳怎样滑滑梯？自由读课文。2、在小组里和小伙伴说一说。3、春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子，谁滑下来了？有什么变化？44、把这样的景象读出来，自由读，指名读。5、齐读边读边想象这样的景象。6、小结三、学习第3自然段1、春天的雨怎样滑滑梯？有什么变化？2、自由读，说一说。3、试着把这样的景象读出来。四、学习第4自然段1、春天的风怎样滑滑梯？有什么变化？2、自由读，说一说。3、把这样的景象读出来。五、总结1、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？2、齐读第5自然段。六、背诵你喜欢的部分作业：用你的彩笔画一画春天。板书设计太阳2、滑滑梯雨春天风有趣的作业教学目标：1、学会8个生字，会认8个生字。2、学习正确、流利，有感情地朗读课文。3、让学生懂得爱护大自然。教学重点：学习生字新词、朗读、背诵课文。教学难点：使学生懂得要爱护大自然。教学准备：教学挂图，生字卡片教学安排：2课时第1课时教学目标：初读课文，学习生字，学习课文1—3自然段。教学过程：一、揭示课题：读了课题你想知道什么？5二、初读课文1、自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。2、用“○”找出课后田字格中要求学会的生字，用“—”找出双横线中要求会认的字。边找边读。同桌互相读一读这些字。3、检查字音。4、再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5、再读课文，想想你知道了什么？有什么问题。三、学习第1自然段1、读课文，想一想老师布置了一个什么有趣的作业？2、指名读，齐读。四、学习第2、3自然段1、读课文，老师检查作业时，同学们的作业是什么？2、分小组说一说。3、省略号，想象一下同学们的作业还什么？这能代表春天吗？4、指导朗读。五、识记、书写生字1、读生字2、观察生字在田字格中的位置，写的时候要注意什么？3、师范写“每”注意笔顺。4、生练写生字。5、认读要求认识的字。第二课时教学目标：学习课文4至8自然段，通过了解小丽的作业和其他同学的作业的不同之处，懂得要爱护大自然。（重、难点）教学过程：一、复习导入老师布置了一项有趣的作业，要同学们到大自然中去找能代表春天的东西，同学们都带了什么？二、学习课文4至8自然段1、自由读，想一想，小丽的作业和其他同学的作业相比，有什么不一样？2、分小组讨论。3、分角色扮演老师、小丽，读对话。理解“奇怪”，同学位为什么奇怪？同学位心里会想什么？4、小丽心里是怎么想的？读小现的话。5、你们觉得小丽做得对吗？为什么？6、把小丽心里想的读出来。三、学习课文第8自然段1、老师是怎么说的？读课文。2、同学们的作业都完成得好，老师为什么说“尤其”是小丽呢？3、同学们你们懂得怎样爱护春天，爱护大自然吗？4、指导朗读老师的话。6四、演一演，分角色读全文。五、识记，书写生字1、读生字组词。2、观察字的压线笔。3、师范写“画”，讲解要领。4、生练写生字。板书设计3有趣的作业同学们小丽蝌蚪一幅画柳板（玉兰花）青草爱护春天古诗诵读——春晓教学目标：1、会认5个生字2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵3、通过看图读诗，了解古诗所描绘的春天。教学重点：认识生字，读背古诗。教学准备：教学挂图，生字卡片教学安排：1课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。二、观察图画图上有什么？三、诵读古诗1、认读5个生字。2、师范读古诗。3、生反复读古诗。4、说说古诗所描绘的春景。四、背诵古诗1、自由背2、小组背3、比赛谁背得好五、回家背给爸妈听7语文乐园（一）教学目标：1、引导学生了解汉字结构特点，通过比较能区别形近字，巩固字形。2、了解四季的不同特点，准确地搭配（字）词语。3、读句子，感受句子写具体有什么好处。4、读成语故事，懂得多读书的益处。5、通过观察春天的变化，积累词语。6、通过涂色，写木牌，教育学生爱护大自然。教学安排：3课时第1课时教学内容：我来试试教学过程：一、读一读《汉语拼音字母表》1、自由读字母表，注意看请小写字母。2、再读字母表，注意看清大写字母。3、比赛谁读得好。4、试看背一背。二、读一读，比一比1、认读生字2、比较生字日——月旧——旦田——由甲——申3、了解变一笔就成了另外一个字。第2课时三、连一连，读一读1、复习“四季的歌”背一背2、出示图画，说一说每个季节有什么不同？3、读词语4、根据每个季节的不同，连词（词）语。四、一边读，一边想1、读句子2、比较两个句子有什么不同？3、你喜欢哪个句子？4、读一读你喜欢的句子五、读一读，想一想1、听老师读成语故事。2、自由读，借助拼音读准字音，把句子读通顺。3、什么是“开卷有益”4、你平时喜欢读些什么书？把你读书的感受和同学们说一说。8第3课时教学内容：探究与发现，我的作品教学过程：一、探究与发现1、读词语2、春天到了，有哪些变化分小组说一说3、再读词语4、你还知道哪些描写春天的词语？二、我的作品1、观察图画，图上有什么？树绿了，草绿了，花开了，燕子从南方飞回来了。小鸭在湖上游泳，小朋友在钉木牌。2、想想木牌上会写些什么？3、怎样涂颜色？4、学生动手。口语交际——它像什么？教学目标：1、引导学生想象声母“ｂ”像什么。2、鼓励学生大胆地联想。3、主动正确地表达自己的想法。4、在交际过程中激发学生口语交际的兴趣。教学过程：一、引出话题（创设情境）1、看图，老师、同学们在干什么？2、揭示话题“它像什么？”二、创设情境1、自读对话，想想同学们是怎样说的。（1）乐乐：它像一根棒棒糖！那一竖就像小木棒，半圆就像糖。（2）文文：我觉得它像剪刀的一半，还像是一把汤勺。（3）兰兰：我也学得它像剪刀的一半，还像一只拖鞋。2、分组分角色对话、交际。3、合作表演。三、你觉得“ｂ”像什么，和同学说一说。四、大胆展开联想。9第二单元教学目标：1、复习巩固汉语拼音，自主识字、写字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，学习孙中山热爱学习，不懂就问；梅兰芳勤学苦练，爱因斯坦不怕失败，不断努力的精神。4、学习古诗《咏柳》感受柳树的美丽姿态。5、了解汉字词语的细小差别，感受句子意识的变化，读成语故事，懂得做事情要专心。6、口语交际围绕“借东西”展开话题。教学重、难点：1、引导学生体会课文中主人翁那种热爱学习，不怕困难，勤学苦练的精神。2、识字、写字、朗读课文。教学安排：识字（一）2课时4不懂就要问2课时5梅兰芳学艺2课时6三只小板凳2课时古诗诵读——咏柳1课时语文乐园（二）2课时口语交际1课时综合性学习1课时识字一教学目标：1、学写8个生字，会认6个生字。2、体会汉字的构字规律。3、激发学生学习汉字的兴趣教学重点：识字、写字教学难点：体会汉字的构字规律。教学准备：生字卡片教学安排：2课时第1课时教学目标：学习8个生字，体会汉字的构字规律。（难点）教学过程：一、游戏导入，揭示课题看图猜字：教师简笔画“火、从”，学生猜字。出示会意字“尖、休、明”，学生画图。你们发现什么？（感受会意字构字特点）今天我们还要学习更多的像这样有趣的字。10二、学习生字、生词。1、读句子“二木为林，林海茫茫”（1）认读生字“林、海、茫”（2）为什么说“二木为林”？（3）再读句子。2、读句子“三木为森，森林广阔”（1）认读生字“森、广”（2）为什么说“三木为森”？（3）再读句子3、读句子“二人为从，从师学艺”（1）认读生字“从”（2）为什么“二人为从”（3）再读句子三、书写生字1、指导写“林、森”注意字的结构、木字写法的变化。2、识记“海”“氵”加“每”——熟字加偏旁为什么海的偏旁是“氵”？3、指导写“从”注意人字笔画的变化。4、学生练写。第二课时教学目标：学习5个生字，体会汉字的构字规律。（难点）教学过程：一、复习导入二木为？三木为？，二人为？二、学习生字，生词1、读句子“三人为众，众志成城”。（1）读生字“众志城”。（2）为什么说“三人为众”？（3）再读句子。2、读句子“三口为品，品格高尚”。（1）读生字“品格”。（2）为什么说“三口为品”？（3）再读句子。3、读句子“三石为磊，光明磊落”（1）读生字“磊尚”（2）为什么说“三石为磊”？（3）再读句子。11三、感受词语，指导朗读你最喜欢哪个词？你能感受到什么？读一读。四、书写生字1、指导写“众品磊”注意观察同一个字三个不同的写法。2、指导写“志”注意“士”上横长，下横短。3、指导写“格”注意左窄右宽。4、学生练写五、作业：收集像这样的字，可以写一写，画一画。板书设计：识字（一）二木为林三木为森二人为从不懂就要问教学目标：