袁寿其同志在第四次师资队伍建设工作会议上的讲话

袁寿其同志在第四次师资队伍建设工作会议上的讲话(2011-11-25)访问：1897次大力实施人才强校战略为高水平大学建设提供坚强的人才支撑校长袁寿其（2011年11月25日）各位领导，老师们、同志们：大家下午好！江苏大学组建10周年暨办学109周年校庆刚刚落幕，我们就组织召开江苏大学组建以来的第四次师资队伍建设工作会议，足见这次会议的重要性与紧迫性。会议的主要任务是：认真总结“十一五”师资队伍建设的成绩和经验，分析面临的形势与任务，针对队伍建设中存在的突出问题，进一步解放思想，创新思路，研究确定今后一段时期学校师资队伍建设的思路和举措，着力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、创新型人才队伍，努力为实现“十二五”奋斗目标，在新的起点上推动高水平大学建设提供坚强的人才支撑。一、充分肯定“十一五”队伍建设取得的显著成绩高水平的师资队伍是学校最宝贵的战略资源，是学校事业发展的核心力量。“十一五”期间，我们紧紧围绕“提升内涵，强化特色”发展主题，把建设高层次人才队伍作为创建高水平大学关键的关键，坚持“拔尖人才优先”的工作理念和“不惜重金、不遗余力、不拘一格”的工作方针，大力实施人才强校战略，通过人才工作的长足发展引领带动了学校事业又好又快的发展，开创了学校事业发展新局面。学校连续三次荣获“江苏省师资队伍建设先进高校”。具体体现在：（一）战略地位初步确立落实“十一五”学校的第一个条线工作会议就是师资队伍建设工作会议。2007年学校又专门出台了《关于进一步加强师资队伍建设的若干意见》，修订完善了一系列人才工作政策文件，“事业要发展，关键靠人才”已成为学校各级领导和全体教职工的共识，人才在学校事业发展中的基础性、战略性、全局性的地位得到初步确立和落实。经费投入上，学校每年设立3000万元人才工作专项经费。工作机构上，增设了人才工程办公室。人才引进培养上，实施了“杰出人才集聚”、“拔尖人才和科技创新团队培养”两大工程和“百名博士引进”、“百名骨干教师培养”双百计划，倾力打造人才高峰，夯实人才高原。工作机制上，健全和完善了教学、科研、学科、队伍“四位一体”的工作机制和队伍建设“一把手责任制”，并把人才工作纳入各单位年度目标考核，统一领导，各司其职，上下联动、齐抓共管的人才工作格局初步形成。目前，学校专任教师由2005年的1725人增加到2188人，其中教授由216人增加到367人，比例由12.5%提高到16.8%；具有博士学位的教师由181人增加到752人，比例由10.5%提高到34.4%；具有硕士以上学位的教师由896人增加到1753人，比例由52%提高到80.1%。同时还聘请了157名外国文教专家。一批中青年人才群体迅速崛起，学校师资队伍整体水平得到快速提升。（二）优秀拔尖人才不断涌现经过5年的精心打造，学校高层次人才队伍建设初见成效。目前，教育部长江学者特聘教授和科技创新团队实现突破，2人获批国家杰出青年基金，7人跻身“新世纪百千万人才工程”国家级人选，1人入选国家“千人计划”，1人入选国家“青年千人计划”，1人获“何梁何利基金科学与技术创新奖”，1人当选国务院学科评议组成员，3人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，2人入选“江苏省双创人才项目”，22人次跻身江苏省“333工程”一、二层次人选，列全省高校前列。获批江苏特聘教授1人，江苏省“六大人才高峰”项目资助对象37人，江苏省高校教学名师2人。公开选聘了5名“江苏大学特聘教授”和一批讲座教授。获批江苏省科技创新团队3个、省“青蓝工程”创新团队3个。（三）人才引领态势逐步凸显优秀拔尖人才是学校事业发展的“领头羊”。在一批优秀拔尖人才的引领下，学校各项事业蓬勃发展。“十一五”以来，新增国家级教学成果奖3项，国家级科技成果奖6项，国家级特色专业5个，国家级精品课程4门，国家级实验教学示范中心1个，国家人才培养模式创新实验区2个，国家优秀教学团队2个，国家重点学科2个，国家重点（培育）学科1个，全国百篇优秀博士学位论文3篇、提名奖3篇。“中—澳功能分子材料国际联合研究中心”由国家副主席习近平亲自揭牌。获批国家杰出青年基金2项，国家自然基金351项，国家社科基金25项。新增一级学科博士点4个，二级学科博士点12个，获批“国家水泵及系统工程技术研究中心”。3个学科被评为江苏高校优势学科。同时，人才引进成效显著，师资队伍结构进一步优化。近两年引进的博士中，85%来自国内“985”、“211”高校以及美国、日本等知名高校或科研机构。特别是引进的人才在第11批学位点申报中发挥了重要作用，大部分成为学科带头人和学术带头人。正是在一批优秀拔尖人才的有力支撑下，“十一五”期间学校的“国字头”项目实现了强劲突破，学科建设实现了跨越发展。（四）人才工作机制不断健全“十一五”期间，学校在人才工作体制机制方面做了一系列的探索和实践：人才引进方面，实施了特聘教授制度、讲座教授制度和“学术特区”制度，“学术特区”按照国际惯例进行建设与运行。人才培养方面，在实施优秀骨干教师培养计划的同时，大力加强人才载体建设，重点以“国字头”工程为抓手，不断夯实人才成长平台，为集聚培养优秀人才提供事业载体。近期学校还规定，国家重点学科、江苏高校优势学科及省重点学科建设经费的10%必须用于国际学术交流与人才培养，以此不断提升教师的国际化能力和水平。人才激励方面，进一步完善了专业技术职务聘任办法，逐步形成了重实绩、重贡献的激励机制。党管人才工作新格局基本形成，有利于人才成长的政策环境、人文环境和生活环境进一步改善。在充分肯定成绩的同时，也应该清醒地看到，我校师资队伍建设中也存在不容忽视的问题，突出表现在：一是院士、名师、大师级的顶尖人才匮乏，具有“话语权”的学科带头人较少，能够主持国家重大科研项目的人才严重紧缺，高水平大学建设缺乏高端引领。南京工业大学“化学工程学科”之所以能够跻身国家一级重点学科，很关键的因素就是该学科由欧阳平凯和徐南平两位院士领衔建设。二是青年教师后劲不足，学术梯队后继乏人，在全国高层次人才平台上有竞争力的青年教师和在全国行业崭露头角的学术新秀极少，不能适应学校未来发展的需要。三是人才危机意识不够，不少学科没有按照高水平大学的标准建设师资队伍，尤其是我们的国家重点学科、省高校优势学科、省重点学科尚未完全按照“教育部关于加强国家重点学科建设的意见”以及省重点学科建设与管理的有关要求建设学术梯队。全校上下还缺乏像抓学科和“国字头”项目那样的激情来抓队伍建设。学校队伍建设的很多思路、举措没有完全落到实处，队伍建设的潜能尚未得到充分挖掘。四是促进优秀人才脱颖而出并充分发挥作用的体制机制亟待完善，各级领导和学科带头人爱才惜才、人才至上的办学理念有待加强。部分教师还习惯于“小富即安”，满足于个人完成年终工作量考核，缺乏按重点学科、优势学科高标准严格要求自己，造成年终考核全校都能达到要求，学科评估和发展却频频危机的现象。这些问题的存在既有人才理念方面的问题，也有建设路径方面的问题。理念方面，主要是思想解放不够，人才第一资源的战略地位在部分单位负责人思想中还没有真正确立。各学院和科研机构的人才主体作用发挥不够，部分学院和科研单位引进人才积极性不高的现象还不同程度存在。“武大郎开店”等不正确的用人心态以及“文人相轻”的陈规陋习还未根本消除。尊重知识、尊重人才、尊重创造，甘于寂寞、潜心治学的氛围有待进一步营造，等等。建设路径方面，主要是长期外延发展形成的队伍建设模式未有重大突破，重人才引进，轻管理使用以及后续培养，人才引进后复又流失的现象时有发生。对此，我们必须引起高度重视，并要采取切实有效的措施加以克服和解决。二、深刻认识师资队伍建设面临的机遇与挑战在经济全球化的时代背景下，建设高水平大学的核心是竞争力的提升，关键在于人才竞争力的提升，教师队伍的素质和能力将直接影响到学校的发展出路。继国家人才工作会议之后，今年7月份，教育部又专门召开了全国教育人才工作会议，进一步把坚定不移地走人才强教、人才强校之路，集中力量建设好以教师为主体的高素质教育人才队伍作为教育战线贯彻落实胡锦涛总书记“七一”讲话精神的战略举措，这既对新时期高校人才队伍建设提出了新的更高的要求，同时也创造了良好的机遇和条件。机遇面前，人人平等。谁抓住机遇，谁就能在高层次人才队伍建设上赢得主动权。特别是在当前人才竞争愈演愈烈的形势下，一些兄弟高校，尤其是“985工程”高校的先天优势给我们带来了很大压力。为此，我们不仅要进一步解放思想，开阔思路，以更大的气魄、更大的力气、更大的手笔，加大优秀人才的延揽力度，同时还要采取有效措施，用好、发挥好现有人才的作用，切实防止既有人才的流失。面对这样严峻的形势和繁重的任务，我们必须牢固确立发展关键在人才的新认识，健全激励竞争出人才的新机制，构建跨越赶超靠人才的新态势，形成上下一心聚人才的新局面；必须把造就高端拔尖人才，培养学科带头人、教学名师和学术骨干，建设良好的学术梯队，作为队伍建设的核心内容；必须坚持引进与培养相结合，在注重高层次人才引进的同时，要大力加强学校现有人才的培养，努力为他们尽快成长创造良好的环境和条件。全校上下都要自觉从建设高水平大学的战略高度，进一步增强高层次人才队伍建设的紧迫感，切实把它作为强校之基、发展之要、竞争之本，摆在特别突出的位置，努力开创学校人才工作的新局面。三、“十二五”队伍建设的工作理念、指导思想、总体目标和战略主题（一）工作理念理念之一——人才第一资源。教授就是大学，没有人才就没有一切，人才第一资源是建设高水平大学的第一理念。“天地万物，唯人为贵”，人才是发展的关键因素，要切实把人才强校战略作为学校事业发展的基础战略，把建设高水平师资队伍作为学校、学院和学科发展的第一要务。要按照目前学校学科点对学科带头人、方向带头人以及创新团队的要求，以得学科英才唯发展的理念，以求才若渴的心态，大力落实人才集聚计划，通过不断健全、完善、优化人才发展体制机制，着力形成英才汇聚，人才辈出的队伍建设工作新格局，实现学校、学科真正的可持续发展和科学发展。理念之二——人才优先发展。人才优先发展是建设高水平大学的战略布局。要充分发挥人才的基础性、战略性作用，紧紧抓住人才培养、引进、使用等环节，坚持人才工作优先谋划、人才资源优先开发、人才投入优先保证、人才制度优先创新。尤其是各学院、学科和科研机构，要自觉对照高水平大学和重点学科以及教学、科研、学科建设对高层次人才的需求，要像我们每个家庭优先谋划子女成人成才一样，定期专题研究各单位、各学科的人才工作，及时解决队伍建设中的突出问题，充分发挥好人才工作的主体作用，努力通过人才优先发展引领高水平大学建设。理念之三——人才以用为本。人才只有发挥作用才是人才，人才越用潜力越大，人才不用过期作废。因此，人才以用为本是建设高水平大学的重要途径。凡有高山，必有深沟；人有其长，必有其短，用人之道在于用人之长，对人才的使用绝对不能求全责备，要树立领导的第一责任就是当伯乐的理念。因此，全校上下都要紧紧围绕用好用活人才来培养人才、造就人才，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件。尤其是各级领导、各单位、各部门负责人以及各学科带头人都肩负有发现人才、引进人才、培养人才、激励人才的重要职责，都要努力为各类人才营造“用当其时、用当其长、用当其位、用当其愿”的事业环境，充分挖掘各类人才的潜能，让各类人才在为高水平大学建设多作贡献中实现自身价值。理念之四——人才服务发展。物以稀为贵，人以缺为才。人才服务发展是建设高水平大学的关键所在。要坚持把服务高水平大学建设作为人才工作的根本出发点和落脚点。要根据学校事业发展目标制定师资队伍建设规划；要根据国家重点学科，省高校优势学科、省重点学科以及各类学科发展对人才集聚的需求创新人才政策；要根据高水平大学建设任务，明确人才在教学、科研以及学科建设等方面的目标要求，缺什么补什么，缺什么样的人才就引进造就什么样的人才，努力通过高层次人才队伍、高水准学科建设、高质量人才培养、高水平科学研究“四高联动”，服务推动高水平大学建设。（二）指导思想据上述理