谈两会议案之大学取消分级

1谈两会议案之“取消大学分级”九江学院电子工程学院专业：自动化2015.5.13班级：电子A1332学号：10姓名：曾志勇指导教师：胡盛弦2谈两会议案之取消大学分级摘要：今年两会议案之一提出取消大学分级引发热议。大学是一个综合培养各行各业优秀高素质人才的地方，大学生能在大学充分发掘自己的兴趣爱好，锻炼能力，实现自身价值，成为社会的栋梁之才。但近些年来，许多大学变得不是那么单纯了，不是单纯的以教育为本，重视学生的综合素质及能力培养，而是极力追求把自己学校的名气搞上去，大力宣传，提高学校的档次，扩建，扩招，功利色彩太强。同时大学等级明显，给大学生贴了一个铭牌：“名牌大学毕业生”“和非名牌大学生毕业生”。人为的给大学生分了三六九等，不仅会影响大学生自身发展，而且也会影响教育本身。本文就这个议案谈谈我自己的看法。关键词：“两会议案””大学分级”“一二三本”大纲：一我国大学分布及等级划分情况.......................................3二大学分级由来...........................................................................4三我认为大学划分等级的的好处............................5四我认为大学划分等级的弊端..........................................6五.我的观点及体会....................................................................83我国大学等级划分及分布情况2015年全国两会如期举行。在今年的会议上，提出了我国现发展阶段许多建设性的问题，热点问题，涉及方方面面，包括教育，经济，法律，政治，文化，国防，名生等等。其中，教育问题再度成为两会热点问题。科教兴国，人才强国，教育对于一个国家来说是至关重要的。许多教育改革的议案被提上议程，就如何进行教育改革，如何解决出现的问题，如何促进教育建设进入新的阶段进行了大讨论。全国人大代表、周口科技职业学院院长李海燕提出：“一二三本分级应取消”。她说：“一二三本的划分完全没有价值，就是给学生分个三六九等，影响孩子发展、也影响教育本身。每个学校都有自己的教学特色，考生应该根据个人兴趣和发展期待选择高校和专业，但是一二三本的划分基本上以省、市等行政等级一刀切，并不能完全代表学校的教学水平这个危害非常大，比如有些家长宁愿让孩子上个名牌学校，就选择了一个孩子并不喜欢或者并非该校的优势教学专业，而一个非名牌的学校尽管有好专业，却招不到优质生源，学生找工作可能还受到学校牌子的影响，有的直接用几本划线，不过线的不招聘。这样一来，孩子未来耽误了，优势专业出口也越来越没有保障。”到此，我便对于这个问题产生了兴趣，因为我现在也是大学生，这问题也与我们自己密切相关，所以在这里我仅仅谈谈自己的看法及认识。首先呢，让我们来了解一下目前我国大学生等级划分情况以及分布情况。大家都知道我国大学本科大范围分为一本二本三本，其中一本又分为985高校，211高校，重点一本，普通一本，二本就没有分层次那么明显，但档次上就相差很多了，并且学校数量上比一本多，同样的三本也差不多，比二本又低一个档次。这是我国大学分布情况4另一方面，我国高校划分为十个档次，我这里简要的介绍一下，依次为：一流大学—38所国字号名牌大学（985工程):清华大学，北京大学，中国人民大学，北京师范大学，中国农业大学.，南开大学，天津大学，东北大学，吉林大学，复旦大学，上海交通大学，同济大学，南京大学，东南大学，浙江大学，厦门大学，武汉大学，重庆大学，西安交通大学，华南理工大学，中南大学，华中科技大学，北京理工大学，兰州大学国防科技大学，，，，二流大学——70所著名大学（211工程）：中国协和医科大学，北京交通大学，北京科技大学，北京邮电大学北京外国语大学，中央财经大学，上海财经大学南昌大学，华北电力大学，华东理工大学，，，，8所教育部与地方共建大学（准211高校），16所省市区直属大学，三流——112所知名大学，其中有11所国字号大学，13所重点军事院校，13所教育部与地方共建及重点扶持大学，74所省市区重点大学。四流——30所较好大学。五流——其余49所所谓有博士点本科院校，六流——90所非重点军事院校，七流——其余431所本科院校，八流1134所高职高专，九流328所独立院校，十流456所成人院校.。从这些分类及数据上来看，我国大学分级存在一些问题，划分太明显，呈现一个三角形，最上头是档次高的院校，依次往下降级。但是好学校却不多，占大多数的还是那些普通院校。我国大学分级的由来1998年5月4日，中国原国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985工程”。51993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》中，关于211工程的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。并可概括表述为：211工程就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。可见，大学分级是顺其自然的是适应我国发展的一项政策，想要振兴教育，就得建设一些一流大学。先从教学资源好，地理位置优越的地方入手，其中211高校北京就占了23所。中国那么大，必须得要有较好的大学起代表作用，领导我国大学建设迈向更高的台阶。我认为大学分级的好处1.我国高校数量较多，性质各式各样，将各高校按教学实力，综合水平，教学类型进行分类，分级，使我国大学能够有层次性，有秩序，按规则蓬勃发展。2.将大学进行分级分档次，能够使处于档次较高的大学起表率作用，带头作用，代表国家。说实话，我通过上网查询，世界前500强的大学，我国所占的席位不多，基本上是那些985院校，那么，回过头来想一想，如果当初没有进行分级，没有先建设一批教学水平较好的985院校，而是平均发展，全国各地的院校水平都差不多的话，那前500强大学我国可能少得可怜，屈指可数，所以说，这个大学分级政策是正确的，是有它的合理性和较远的发展性的，符合发展规律。3.能够为我国培养不同类型的人才。档次高，教学水平，教学资源及条件好的大学能更有希望，更容易培养顶尖高端人才，像清华北大，复旦人大，浙大南大，相对来说，其毕业生的综合水平和专业水平还是更高一些比其他一般的院校毕业生。这是一个不争的事实。不同档次的大学培养的人才分为三类：高素质劳动者——专门人才——拔尖创新人才，不同的大学所肩负的使命和任务有所不一样。4.对于选拔人才，获取优秀生源提供良好条件。大学的档次摆在那里，哪所高中不希望自己学校的学生考上重点大学，名牌大学，越多越好。所以就促使各个高中重视高考，重视把自己学校的学生教育得更加优秀，为名牌大学提供更好的生源，同时档次的不同，可以让拔尖学生，高分学生充分利用自己的高分优势，进入等级更高的学校，不至于浪费分数。你想啊，如果600分和680分的考生都读同一个等级，同一个档次的学校，谁还那么辛苦得去考680分啊，那80分不仅仅是其他差距的80分啊，其比重随分数提高越来越重。65大学分级对于填志愿有很大的帮助。考生根据自己的分数选择所对应档次的大学和专业进行选择，专业也有档次之分在各个大学之间，可以保守选择专业，充分利用每一分，上一个性价比最高的大学，同时对于对自己的定位，定目标有一个很好的参考作用。6对高考生起激励作用。俗话说，一个人能解决多大的问题，就坐多高的位子，能解决多少问题就拿多少薪水。只有自己努力，能力提高，在高考中才能发挥自如，考出一个较高的水平，进入一个较好的大学7对教育部有计划，有规划，有选择合理的分配教育资源起着关键作用。档次高的大学其需求更多，所占用的资源比低档次的大学多得多。同步发展。在分派资源时存在轻重，急缓之分.。我认为大学分级的弊1.对于高中生而言，学校以及家长都希望他们想尽一切办法考入名牌大学，越高越好。那么相对应的高中生所承受的来自家庭及学校的压力越来越大。导致了这些年中学生因学习压力大，成绩不理想，心里不平衡等等种种原因而选择自杀，结束了自己年轻的生命。最近有一条新闻说某地的一所高中为了防止学生跳楼，把教学楼走廊全部装上栏杆，就像监狱一样。可见其中的问题所在。越来越多的中学为了能够挤出更多的时间给学生复习，准备高考，取消了体育课，学生自己也是三点一线，教室，食堂，寝室，平时也不去锻炼，一天到晚学习做题，我也是这样过来的，所以深有体会。这样导致学生体质变差，也无法发展更多的兴趣爱好，培养很好的性格，对于高中生来说无疑是一个不小的伤害。2.学生及家长盲目追求大学的档次，认为非名牌大学不上，每年都有许多考生因为分数不太高，所能进的大学档次不是很高，所以选择了复读，当然了，成绩不理想，想再来一年发挥更好一些，这没错，大家都能理解，但有些考生及家长只贪图大学的名气，好大学，其他什么都不管，专业是不是自己感兴趣的，自己今后是不是想从事这方面的工作。导致不少大学生进入名牌大学后发现自己没有学习兴趣，很多地方不适应，最后无奈之下选择退学。最近挺火啊的事件就是清华的一位优秀生，最后对所学专业毫无兴趣，很痛苦，最后转学到北京的一所7专科学校学机械类的专业，他说自己很喜欢玩弄机械，当初根本没考虑专业就进了清华大学。我有一位同学也是这样，填志愿时一味得往名牌大学，高档次上冲，结果调剂到重庆大学的勘测专业，结果他很后悔，专业很不喜欢，没办法，复读一年，后来分数和当年差不多，考虑了专业，而不是一味追求名牌大学，最后录取到湖南大学建筑学，他很喜欢的专业。3.大学对于入学的大学生发展产生了一定的不良影响，无论是名牌大学生还是普通大学生，或多或少有影响。无形之间，给那些非985，非211普通本科大学生下了一个定义;这些大学生不怎么样，比起985和211大学学生来说差远了。所以对普通大学的学生来说，给他们贴了一个铭牌，有了高低贵贱，三六九等之分。同时，越来越多的企业招聘时门槛第一个就是所毕业大学是不是985或者211高校，如果不是的话，连面试得机会都没有。当然，企业想招到名牌大学的毕业生没有错，但凡事都不能太绝对，如果这样下去的话，普通大学的毕业生还怎么找工作，难道普通大学的毕业生就真的那么一无是处吗？答案当然不是！但这种风气随着社会发展，时间沉淀，日益明显。所以许多普通大学的学生在入学后就有了一种阴影，认为上这种低档次普通大学没什么意思，没用，文凭都不好意思拿出来。这种想法确实存在，而且很普遍。与此同时，那些名牌大学的学生也很容易在那种环境下，在社会的评价中失去自我，骄傲自大，孤傲一世，认为自己是名牌大学的学生，随随便便一出去就比普通大学厉害得多。这种想法也是在名牌大学论的结果。4.仅仅通过划分一个重点线，本科线，实现学校与学校档次的高低之分，来达到招收优秀学生和普通学生的做法有些不足。虽然可能只相差一分两分，实力相差不了多少，但是结果却是天壤之别。不见得人家少一分两分就说人家一定比刚上线的人差，或许同样是人才。那么这样太绝对的去选拔人才，可能会浪费许多可塑之才，对于我国来说也是一种损失。5分级后，长时间下来，教育会出现失衡，和现在所说的贫富差距差不多，当年伟大中国领导者邓主席提出让一部分人先富起来，带动其他人致富，和提出建设985,211高校其性质和出发点差不多，现在在慢慢减小贫富差距，但贫富差距却日益拉大。同样的结果，一流二流三流大学所享受的国家重视程度和教学