财产所有权教学设计

1研究课题名称：《公民的财产所有权》教学设计：一、教学目标情感、态度和价值观：1.珍惜国家、集体、他人、自己的财产，反对非法获取私有财产。2.通过课堂教学和探究，初步树立依法保护个人私有财产的观念，培养学生的法律意识。过程与方法：1.通过课堂情景设置，培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力。2.通过学生自己的学习和感悟，培养学生的好问意识。3.结合个人生活实际，依法享有和维护自身合法财产权益。知识与技能：1.了解社会财产的分类和个人私有财产的内容，识别财产所有权的含义。2.明确公民财产所有权的法律保护，学会运用有关财产保护的法律分析案例。二、教学重点和难点教学重点：个人私有财产的内容；教学难点：财产所有权的含义，使用权与处分权的本质区别；三、教学手段：多媒体四、教学方法：情景教学、互动式教学法、案例式教学法、探究式教学法五、课时安排：1课时。六、教学准备1.我在讲课前，让学生去看网上的“天价乌木之争”的视频。2.课前做了简单的调查，同学们在春节时都能收到一些压岁钱，并且自己使用。为上好本节课提供了素材。3.精心设计了一些与财产所有权有关的案例及能够引起学生思索的问题。24.对学生看到这样的几个案例，有可能提出什么样的问题，做怎么样的回答，作了大致的估计。七、板书设计社占有权国家所有财产会↗劳动使用权→个人所有财产﹛﹜公民的财产所有权﹛财↘合法法↓律收益权集体所有财产宪法、刑法、民法等产处分权八、教学设计思路和流程：教学环节教学活动设计设计意图新闻导入新闻视频《乌木之争》学生看完后思考：1.谁在争？2.他们在争什么权？1.过渡新课2.为学习个人所有财产打下了一个伏笔，也奠定了基础。过渡社会财产按归属划分为，个人所有财产、集体所有财产、国家所有财产。由于时间和能力有限，我们现在只研讨个人私有财产缩小学习内容的范围，进入新课.格物致知（一）学生先知道公民个人私有财产的含义，寻找含义中的关键词，然后在教学活动中学会判断哪些财产是公民个人私有财产。1.通过分析公民个人私有财产的含义，让学生学会分析问题要抓关键词。2.举例辨别公民个人私有财产，3检查学生的课堂学习效果。过渡财产，它是一个人赖以生存的物质基础，和追求幸福的物质条件；知道个人私有财产的内容只是学习个人私有财产法律知识的第一步，接下来我们要迈进第二步----识别财产所有权的含义1.强调财产的重要性，希望大家珍惜财产2.过渡到下一个内容。格物致知(二)师生先共同详细解读财产所有权的含义，结合现实生活中的事例理解财产所有权中的占有权、使用权、收益权、处分权，然后结合学生反馈的难点问题，探讨使用权与处分权的本质区别，其次就生活中的抵押和典当等行为，特别声明：在实际生活中，占有、使用、收益、处分都能够且经常地与所有人发生分离，而所有人仍不丧失对于财产的所有权。最后，进行“我的压岁钱我做主”的活动，运用刚学的知识，培养学生的理财能力，发现道德素质高尚的学生。1.解读财产所有权的含义，培养学生文字解析能力2.使学生明白：法律行为有一般行为和特殊行为之分。3.生活离不开法律，增强法律意识.最后的活动激发学生的参与热情，寓教于乐，同时掌握一些所有权的有关知识。过渡钱，的确是好东西，没有它不行，没有它想它，没有它，会想办法拿到它，没有它在市场一根针买不到，没有他人就会饿死，就会冻死，没有它一切问题也解决不了。钱，也是坏东西，有人为它杀人越货，抢劫、盗窃。有人为它想方设法、贪污、受贿、投机取巧。有多少人为它1.通过阐述钱·人·生活三者之间的关系，提倡学生树立正确的金钱观2.总结上面的活动心得，引出下面的探究材料。4丢性命，坐大牢，有人为了它，可以抛弃世界上一切东西，包括道德、伦理、亲情。总之为了得到它，一切都不顾了。下面请看视频《许霆申诉：我拿钱了，但我不是小偷》依法维权你说我说看完视频《许霆申诉：我拿钱了，但我不是小偷》，学生围绕老师提的两个问题：1.你觉得许霆冤吗？2.你如何评价许霆现在的观点？，完成任务。活动小结:取款机是机器，机器是智能的，机器是会出故障的；人是有思维的，法律是无情的，机器出故障，人不能抱有侥幸心理，否则要承担法律责任。在我国法律体系中，有哪些保护财产所有权的法律，你知道吗？宪法——做出原则性的规定刑法——最严厉最有效民法——最普遍物权法——最新制定的专业法律行政法——利用行政法规和行政措施1.增强学生的法律意识的,初步树立正确的获得金钱的观念。2.珍惜国家、集体、他人、自己的财产,反对非法获取财产.3.创设情景，培养学生的探究合作意识和能力。4.得出：法律保护公民财产所有权。5.得出：刑事法律手段是维护财产所有权最严厉的手段。5课堂小结学生尝试用一段话复述老师的板书设计；然后有时间让学生理解记忆本节课的知识。1.让学生每节课学习后，要形成一套知识建构体系，为以后复习奠定基础。2.理解记忆是闭卷考试的基本要求，天天记，学习效率就提高了。九.布置作业：课后去网上关注拆迁纠纷，如山东平度事件和深圳最牛拆迁户，思考怎样做到文明拆迁，明天到校交流看法。布置这样的作业，寄希望学生把知识联系实际，活学活用，努力实现知法、懂法、用法、守法的最终教育目标。