观评课有感

本课操作性强，是一节在常态下可借鉴、可参考的课。刘老师本节课教学设计最突出的特点就是声势动作、体态律动的参与、还有打击乐器表现参与。通过学习，使学生能用自己的动作，体态和打击乐器来表现音乐，通过自己的音乐实践活动来体验与人合作的快乐。这节课的设计充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念，值得学习。．能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。2．在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。3．用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学准备：[设计意图]熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解A段旋律中的三个乐句；通过听辨音乐中不同的音色作出相对应的动作反应，充分激起学生的好奇心和兴趣。[设计意图]在学生已经对主题旋律有一定印象之后,用朗朗上口的歌谣形式让学生更进一步加深对主题旋律的记忆。并且在用歌声表现乐曲的同时，更好地体会乐曲活泼欢快的情绪。这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。《在钟表店里》是一首经典名曲，可以列入小学欣赏教材中的精听曲目。所以，在教学中采用整体聆听与片断精听的方式，运用画图谱、体态律动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。教学设计亮点：这节欣赏课,流老师布局合理,采用了唱一唱、拍一怕、演一演、讲一讲等多种教学形式，使得各环节衔接紧密，过程流畅，同时，在教学中刘老师又采用整体聆听与片断精听的方式，运用声势动作、体态律动、打击乐伴奏等教学手段，使得结构清晰，让学生在轻松愉快的氛围中充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。刘老师这节课各环节衔接紧密，环环相扣，相对完整，但我个人认为在让学生进一步感受音乐的第一主题环节，也就是让孩子们用嘀嗒嘀嗒的声音模唱环的节，刘老师只是先用钢琴弹了一遍就让学生自己模唱了，我个人认为老师先示范模唱一遍比较好。还有，老师提问：第一部分的音乐中主体共出现了几次？我觉得这是这一节课也就是欣赏课的一个重点部分——学生辨别主体。这一部分老师应让学生再听一遍，而且要让学生指出在哪个地方出现了重复，也就是这一主题的再次出现是在哪里。刘老师在这个地方只应了学生的回答：‘两次’而一带而过。这节欣赏课,刘老师布局合理,采用了唱一唱、拍一怕、演一演、讲一讲等多种教学形式，使得各环节衔接紧密，过程流畅，同时，在教学中刘老师又采用整体聆听与片断精听的方式，运用声势动作、体态律动、打击乐伴奏等教学手段，使得结构清晰，让学生在轻松愉快的氛围中充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。在投影的环节投影有点斜，老师可能没注意，这只是一个小细节，老师在课前也一定要检查好仪器，虽无大碍，但最好要避免这种情况。在教学中，刘老师能够熟练、合理的应用信息技术手段来支持学生的学习，比如在听赏第一部分音乐中，有一个用声势动作来进一步深化主题的环节，在这里刘老师让学生通过课件所呈现的图案就轻而易举的学会了声势动作，另外，老师在让学生进一步的确定布谷鸟和大钟告诉我们到底几点了的时候，老师能熟练的操作布谷鸟和大钟的回放。这样做既省时，又能加深学生学习的印象，激发学习的兴趣，进而提高学习的效率。这也是老师熟练运用现代教育技术的结果。刘老师一口流利的普通话也为这节课增添了很多的光彩。但美中不足的地方是刘老师在运用普通话的时候也出现了一点小差错。比如在课的导入环节，刘老师说了一句话：在一个地方呀，有好多好多许多小钟表在一起这句话出现了重复的地方，而且出现了读音的错误，把第一个好字的三声读成了二声当然，整节课刘老师的语言较生动，准确，而且富有激情和启迪性。教态亲切和蔼，在教学策略和方法上，采用了“唱一唱、拍一拍、演一演、讲一讲教学形式，赋予了欣赏课以生命和活力，通过各种教学活动的开展，使孩子们想上欣赏课、喜欢上欣赏课，进而满足孩子们对音乐得好奇心，提高他们对音乐作品的欣赏能力，从而进一步提高他们的音乐素养。这也是这节课刘老师授课的亮点之处。整节课，孩子们在老师循序渐进、层层深入的引导下，始终保持较高的学习兴趣，对新知充满了渴望，积极主动地回答老师的提问，学生取得了较好的学习效果。但在用三角铁伴奏的环节，因为乐器数量有限，只能满足少部分同学的欲望，大部分同学因为没有用到三角铁而有些失望，参与度较低。．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。．本节课，刘老师通过让学生整节欣赏乐曲《在钟表店里》，让孩子们分段感受听辨音乐，并细心的体会音乐所描绘的钟表发出的声音。并展开丰富的想象，并通过自己的想象来感受钟表店里热闹的工作情景，进一步体验轻松、愉快的音乐情绪。轻松完成了本节课的教学目标，在课的最后环节，通过学生间合作自主合作学习，让学生通过“唱一唱、拍一拍、演一演”的形式来对这节课做一个汇报。对于乐器应用的环节，由于乐器数量的关系，使得学生们对乐器的应用方面有点欠缺。整节课的录制比较成功，能够给学习者提供一个清晰的画面，但是，课的音质有点差，如果把音量开小一点，就听不太清楚老师的讲话了。教师的外面有噪杂生。这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。《在钟表店里》是一首经典名曲，对于二年级的孩子来说，单独靠听的能力让他们对作品有所理解，有点难。所以，在教学中，刘老师布局合理,采用了“唱一唱、拍一怕、演一演、讲一讲”等多种教学形式，使得各环节衔接紧密，过程流畅，同时，在教学中刘老师又采用整体聆听与片断精听的方式，运用声势动作、体态律动、打击乐伴奏等教学手段，使得结构清晰，让学生在轻松愉快的氛围中充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。刘老师这节课各环节衔接紧密，环环相扣，相对完整，但也有美中不足的地方。我个人认为在让学生进一步感受音乐的第一主题环节，也就是让孩子们用嘀嗒嘀嗒的声音模唱环的节，刘老师只是先用钢琴弹了一遍就让学生自己模唱了，我个人认为老师先示范模唱一遍比较好。还有，老师提问：第一部分的音乐中主体共出现了几次？我觉得这是这一节课也就是欣赏课的一个重点部分——学生辨别主体。这一部分老师应让学生再听一遍，而且要让学生指出在哪个地方出现了重复，也就是这一主题的再次出现是在哪里。刘老师在这个地方只应了学生的回答：‘两次’而一带而过。在教学中，刘老师能够熟练、合理的应用信息技术手段来支持学生的学习，比如在听赏第一部分音乐中，有一个用声势动作来进一步深化主题的环节，在这里刘老师让学生通过课件所呈现的图案就轻而易举的学会了声势动作，也是老师熟练运用现代教育技术的结果。刘老师一口流利的普通话也为这节课增添了很多的光彩。但美中不足的地方是刘老师在运用普通话的时候也出现了一点小差错。但整节课刘老师的语言较生动，准确，而且富有激情和启迪性。最后，孩子们在刘老师循序渐进、层层深入的引导下，始终保持较高的学习兴趣，对新知充满了渴望，积极主动地回答老师的提问，学生取得了较好的学习效果，是一堂好课，值得学习！这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。《在钟表店里》是一首经典名曲，对于二年级的孩子来说，单独靠听的能力让他们对作品有所理解，有点难。所以，在教学中，刘老师布局合理,采用了“唱一唱、拍一怕、演一演、讲一讲”等多种教学形式，使得各环节衔接紧密，过程流畅，同时，在教学中刘老师又采用整体聆听与片断精听的方式，运用声势动作、体态律动、打击乐伴奏等教学手段，使得结构清晰，让学生在轻松愉快的氛围中充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。刘老师这节课各环节衔接紧密，环环相扣，相对完整，但也有美中不足的地方。我个人认为在让学生进一步感受音乐的第一主题环节，也就是让孩子们用嘀嗒嘀嗒的声音模唱环的节，刘老师只是先用钢琴弹了一遍就让学生自己模唱了，我个人认为老师先示范模唱一遍比较好。还有，老师提问：第一部分的音乐中主体共出现了几次？我觉得这是这一节课也就是欣赏课的一个重点部分——学生辨别主体。这一部分老师应让学生再听一遍，而且要让学生指出在哪个地方出现了重复，也就是这一主题的再次出现是在哪里。刘老师在这个地方只应了学生的回答：‘两次’而一带而过。在教学中，刘老师能够熟练、合理的应用信息技术手段来支持学生的学习，比如在听赏第一部分音乐中，有一个用声势动作来进一步深化主题的环节，在这里刘老师让学生通过课件所呈现的图案就轻而易举的学会了声势动作，另外，老师在让学生进一步的确定布谷鸟和大钟告诉我们到底几点了的时候，老师能熟练的操作布谷鸟和大钟的回放。这样做既省时，又能加深学生学习的印象，激发学习的兴趣，进而提高学习的效率。这也是老师熟练运用现代教育技术的结果。刘老师一口流利的普通话也为这节课增添了很多的光彩。但美中不足的地方是刘老师在运用普通话的时候也出现了一点小差错。比如在课的导入环节，刘老师说了一句话：在一个地方呀，有好多好多许多小钟表在一起这句话出现了重复的地方，而且出现了读音的错误，把第一个好字的三声读成了二声当然，整节课刘老师的语言较生动，准确，而且富有激情和启迪性。整节课，孩子们在老师循序渐进、层层深入的引导下，始终保持较高这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。《在钟表店里》是一首经典名曲，对于二年级的孩子来说，单独靠听的能力让他们对作品有所理解，有点难。所以，在教学中，刘老师布局合理,采用了“唱一唱、拍一怕、演一演、讲一讲”等多种教学形式，使得各环节衔接紧密，过程流畅，同时，在教学中刘老师又采用整体聆听与片断精听的方式，运用声势动作、体态律动、打击乐伴奏等教学手段，使得结构清晰，让学生在轻松愉快的氛围中充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。刘老师这节课各环节衔接紧密，环环相扣，相对完整，但也有美中不足的地方。我个人认为在让学生进一步感受音乐的第一主题环节，也就是让孩子们用嘀嗒嘀嗒的声音模唱环的节，刘老师只是先用钢琴弹了一遍就让学生自己模唱了，我个人认为老师先示范模唱一遍比较好。还有，老师提问：第一部分的音乐中主体共出现了几次？我觉得这是这一节课也就是欣赏课的一个重点部分——学生辨别主体。这一