温度和温度计-教案(2)

课前准备：学生准备黑色水笔、红笔、铅笔，分发实验记录单一、导入师：上课之前陈老师带大家玩一个小游戏，这个小游戏叫“请你跟我这样做”，请同学们要听清老师的要求，仔细观察老师的动作。好，游戏开始：请你跟我这样做！教师坐姿示范学生，学生坐好。师:非常好，同学们很快掌握了游戏规则，接下来请小组长听口令，请你打开塑料盖，将三杯水依次放到自己面前，用左手捂住1号杯子，右手捂住2号杯子，30秒后双手同时捂住2号杯子，已经过了10秒钟了，请同学们跟着老师一起倒计时。时间到，请一位同学来分享下自己左右手的感受。师：物体的冷热程度叫做温度。通常用摄氏度来表示。明明是同一杯水，我们两只手的感觉是不同的，说明靠人的感觉判断温度准确吗？-不准确所以在我们科学课上可以用温度计测量。今天我们就来学习温度和温度计。（板书：温度和温度计）（5分钟）二、探究师出示玻棒温度计和温度计贴：这是一支玻棒温度计，你对温度计有什么了解？学生1：温度计里有红色的液体，这个红色液体会发生变化。师指着温度计：这个底端的红色部分叫玻璃泡，上面的叫液柱。学生2：夹在腋下会升高师：你知道体温计。生3：温度计里有水银，水银有毒。师：你知道的真多，但不是所有的温度计里都是水银，我们常用的体温计里面装的是水银，老师的这支玻棒温度计里的不是水银，但是它们都有一个玻璃泡，液柱的高度会随着温度的变化而变化。同学们，你们想和温度计来一个亲密接触吗？生：想！师：请同学们开始阅读记录单的内容，观察温度计并记录下你的发现。（2分钟）分发温度计，师：请同学们在观察温度计过程中要轻拿轻放、注意卫生，不要把温度计放嘴里，如果发生温度计破损的情况请马上举手告诉老师。学生自主探究。（15分钟）同桌交流结果，展示两位学生的记录单，请同学上台讲自己的发现。生：这是温度计的玻璃泡、这是液柱、这是刻度、这是细玻璃管、这是单位。温度计的单位是摄氏度℃、能测量的最高温度是110摄氏度、能测量的最低温度是-10摄氏度（负10摄氏度）师：请问你是怎么看出来的？生：10在0的左边，所以是零下10摄氏度。生：每一小格表示的是1摄氏度，一大格是10摄氏度，所以每一小格是1摄氏度。师：这位同学观察的非常仔细，发现也记录的非常完整，请大家把掌声送给他。再请一位同学来分享一下。生：这是0摄氏度，写作0℃；这是100摄氏度，写作100℃；这是36摄氏度，写作36℃。师：看来好多同学有不同的想法，请你来说一说。生2：我认为是37摄氏度，因为它是30往上7格。师：请同学们一起数一数，到底是几格呢？生：是37摄氏度。学生继续汇报：13摄氏度、0下15摄氏度、0下7摄氏度。师：又有同学有意见，请你来说一说。生：第二题应该是零下5摄氏度师：你是怎么数的？生：从0开始往下数，有5格，是零下5摄氏度。师：请同学们看大屏幕，读数第一步，我们先找0，液柱在0上方，从0往上读，这是12摄氏度，写作12℃。再看这一题，液柱在0的下方，从0往下读，这里有4格，我们读作零下4摄氏度，写作-4摄氏度。请同学们再去读一读记录单上的第4小题。师：最后请一位同学上来展示。生：用手握住玻璃泡，液柱会上升，当液柱不再变化时，我的温度计指示33摄氏度。师展示学生读数时的照片：你们觉得哪种姿势的读数才是正确的呢？仰视读数偏低、俯视读数偏高，我们应该平视。PPT出示温度计的使用方法，学生自由阅读。三、小结师：这节课我们学习了温度计，请同学们课后去检测一下，我们的魔术成功了吗？这杯水真的是55摄氏度吗？下课。