视导汇报材料

教学视导汇报材料新学期来，学校继续围绕如何规范管理师生教学常规、学生学习规范化，稳步提高教学质量，进一步完善教学教研制度，开展丰富多彩的教学活动，发展学校特色开展工作。为此，教学处紧紧围绕“质量立校、管理强校、科研兴校”的治学理念，认真贯彻落实党的教育路线、方针、政策，积极进行办学体制改革，提出了“稳定教学，规范管理，稳步提高，发展特色”的目标。较快较好地解决了一系列问题，使教育教学管理水平稳步提高，赢得了良好的社会声誉。教学为中心，质量为根本是我校的办学思想，学校以质量求生存，以因改革求发展，我们牢记这个思想，因地制宜、扎扎实实地在提高教学质量上下功夫，围绕提高教学质量与办学效益这个目标，主要做了以下几方面的工作：一、学校基本情况小学部现有专兼职教师18人，共有6个教学班，学生221人，全部教师达到专科以上学历。学校小学部多功能办公教学楼全部教室安装了星空多媒体设备，建有高标准微机室、音乐教室，为学校进一步规范办学，实现现代化教学、管理，全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。二、规范常规，向常规管理要质量没有规矩不成方圆，教学处坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。结合“常规活动月”活动，进一步完善《教学常规规定》《集体备课规定》《学生学习规范化》等制度，对教师集体备课、理论学习、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定，使教学常规进一步细化，增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性，加大监督和检查的力度。尤其是集体备课和学生学习规范化活动，下大功夫，抓出了实效。在加强教学常规的同时，鼓励教师多学习，掌握先进的教育教学理论，提高课堂教学水平。1、改革教师备课，全部实现集体备课，坚持每大周五晚上、小周四下午集体备课，做到有中心发言人，有主题，有记录。大家集体研究，优势互补，进行教学设计，进行教学重点、难点的把握，使课堂教学不断走向艺术，提高了年轻教师的教学水平，也使各任课教师的教学质量年年有新的突破。另外采取以听课查备课的方式，保证集体备课的质量，多听课，多了解、多指导，教学处、督察室实行“推门”听课制度，要求每节课都达到优质课的水平，要求每位教师都要推出一堂“精品课”，保证了课堂教学的整体质量和水平的不管提高。及时纠正了集体备课中存在的过程粗放，对年轻教师指导性不强等问题，继续实施年轻教师备手写详案的办法，收到了良好的效果。年轻教师得到了锻炼，在各项评选中取得了优异成绩。2、深入学习《学生学习规范化》制度，以学生学习常规管理为突破口，将学生学习规范化制度作为提高教学质量的有效手段抓牢抓实。进一步完善了《学生学习规范化细则》制度，突出各年级特点，重点落实其中的几项，使学生课堂纪律、听讲要求、作业习惯、写字姿势等达到规范，坚决纠正学生的不良学习行为。教学处采取多项措施，规范学生学习常规，督促各班主任抓好学习常规，采用学生监督、调查问卷等方式，督促全体任课教师注重学生习惯培养教育。3、抓好作业质量，将作业质量作为提高教学质量的重要手段，明确规定作业布置的要求、批改范围、格式及次数，提倡进行作业批改的改革，鼓励教师进行多元主体批改的实验，尝试学生自批、小组互批、家长批相结合的批改方法。各教研组多次组织作业展评，利用家长会与家长沟通，结合反映出来的情况，通过检查指导等提高作业质量。4、加强对教师上课考勤的监督，坚决杜绝随意调课、误课现象，利用平时查岗、巡视了解教师的课堂常规遵守情况，确保了学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规。教学处还经常开展有针对性的专项检查活动：如早读活动、师生课前常规等专项检查都收到了显著效果。5、深入落实“两个规范”活动，将减负与提高质量结合起来，进一步规范单元测试与期中质量检测、期末考试以及学生假期作业质量，做到统一监考、阅卷，统一反馈，加强家长的监督，设立学生假期日常行为、作业监督卡。根据存在的问题，进行及时纠正，将教学质量抓牢抓实。6、加强教师理论学习，督促教师深入学习领会课程标准，形式提倡多样化，既鼓励教师充分利用网络资源进行学习，又注意积累资料。既集中学习新课改思想，又根据学科特点学习学校推荐书目。7、加强寄宿生教学管理工作，进一步规范辅导工作，采取督察制度，保证辅导质量。让寄宿生进得来、留得住、学得好，不辜负社会、家长的期望，使他们体会到学校对他们的关心、照顾，体会到学校大家庭的温暖。三、更新观念，向课堂教学要质量课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量，才能保证学校教育教学质量。学校加强以课堂教学为中心的教学研究，稳步提高教学质量。1、教学中加强对课堂教学的研究，通过教研活动，努力提高课堂教学效率，探索自主、合作、探究的教学方式，提倡开放式教学方法，做到教学民主化，鼓励教师积极钻研，大胆探索，运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣，尤其是用好计算机辅助课堂教学。活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。2、通过外出学习、交流，更新教师教育教学观念，深入学习新课程标准，以新课程改革的新观念要求每一位教师，提高自己的教育教学水平，教学中加强对课堂教学的研究，鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式，将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节，优化方法，提高教学艺术品位。3、通过推门听课、巡视查岗、学生监督等方式，督促师生落实好课堂教学常规，以扎实规范的教学常规促进课堂教学水平的提高。4、努力探索新的办学模式，加快课程改革研究步伐，加强活动课教学研究，在条件有限的情况下努力开好活动课。构建独具特色的教学课程体系，打造核心竞争力，打造自己的特色品牌。周四上午的活动课做到时间、地点、学生、内容四固定，加强活动课的监督，通过活动来督促提高活动课质量。5、努力发展学校特色，提高各学科教学质量。充分利用有限的条件，调动各学科教研组，积极发展学校特色。开设了语文、英语早读活动，语文阅读课，数学一日一题，每天十五分钟的写字练习等活动，收到了显著的效果。四、加强教学研究，向教研活动要质量为适应素质教育的要求，培养二十一世纪的合格人才，教务处组织全体教师开展了一系列卓有成效的教学研究工作。1、充分利用教研活动时间，进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课，将其作为业务水平提高的重要措施，注重实效，真正提高质量。理论学习形式采取集中、分散相结合的方式进行。结合教师读书活动，形式提倡多样化，既鼓励教师充分利用网络资源进行学习，掌握教育前沿信息，又注意积累，学好用好身边的教学资料。将公开课作为展示讲课教师及教研组研究水平的阵地，作为年级组之间、教研组之间、教师之间相互交流的教育平台，并以此带动区域课堂教学改革的整体推进。2、认真落实课程标准新思路、新思想，扎扎实实地搞好义务教育课程改革的实验工作，积累好各类课改资料。3、积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围。4、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。小学部专门制定了工作计划安排表，把每项工作计划落实到人。进一步落实教研组长的工作职能，加强对教研组的管理，浓化教研组的研究氛围，严格按照计划完成各项教研任务，确保教学改革稳步进行。开展丰富多彩的教研活动和学科竞赛活动，从整体上提高教师的业务能力。除组织参加上级主管部门开展的优质课、电教课、论文评选等活动外，在校内组织开展一系列活动，如：公开课、示范课、反馈课、教坛新秀评选等活动，督促教师提高业务水平。5、加强对课题实验的管理，整理好实验档案。进一步加强教科研的宏观指导，落实对课题实验的组织管理，重视实验的原始数据的搜集、整理和积累，落实好实验的阶段性成果汇报以及实验成果的推广工作，使课题实验真正服务于教学，落到实处。五、加强师资队伍建设，搞好教师培训。培养一支高素质的教师队伍，是实现“质量立校”的办学理念，完成学校教育教学目标的最根本保证，学校重视教师队伍建设，始终以师资队伍建设为根本，加强教师队伍建设，加强校本培训，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带辐射作用，带动队伍群体素质的提高。1、加强师德建设，突出其核心地位，树立“以人格塑造人格”的理念，加强自身修养，教育教学工作中要尊重学生、研究学生、了解学生、帮助学生、关心学生，推进教育民主。2、搞好“结对子”工作，实施“名师带动”“名班主任带动”战略，加强对教学能手、骨干教师和学科带头人的管理，利用结队帮扶活动，充分发挥他们的指导作用，通过举办公开课、研究课、指导课、模拟家长会演讲等活动，带动青年教师教学水平提高，同时通过各种活动，开阔教师的眼界，促进学校教师整体教学水平的提高。3、搞好校本培训，进一步规范、提高教师素质，提升教师的文化层次，增加教师内涵，完善学校竞争机制。针对教师实际，制定培训方案，促进教师良性发展，整体提高教师素质。理论方面，通过引导教师学习先进的教育理论，提高教师的理论水平，促使教师进一步转变思想，以适应实施素质教育的要求。继续开展对青年教师的指导活动，通过听评课、青年教师基本功训练等活动，尽快规范、提高年轻教师的业务素质，在教学常规中，继续对青年教师提高要求，使其能在较短时间内提高水平。通过外出学习、教材培训等学习先进的教学理论，指导好教学。以新课改理念统一思想，服务于教学。4、开展教师读书学习活动。利用校园书吧督促教师在熟练掌握学科专业知识的基础上，大量阅读各种教育理论书籍、古诗词、美文、哲文，提升教师文化层次，鼓励教师创办各种形式的读书学习组织，形成浓厚的读书学习氛围。5、加大校本课程开发力度。鼓励各学科教研组深入挖掘，根据学科特点利用平时的积累，形成富有特色的校本材料，如：趣味数学、作文指导、名句集锦、古诗配画等，在此基础上，逐步形成学校的校本教材。六、均横发展，加强非考试科目管理非统考科目在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中有不可替代的作用，学校在提高考试学科教学质量的同时，加强了对音、体、美、微机等非统考科目教学研究，规范了教学过程的监控，制定了合理的考核评估制度，初步形成了具有特色的评估体系。1、进一步转变思想，课堂教学中注重提高学生的学习兴趣，不违背教学规律，对学生生硬灌输。采用多种教学手段（现代化教学设施的应用、参观考察、实验、活动等），注重能力培养，培养学生动手实践能力和创新能力，让学生灵活掌握知识，不能死记硬背。2、规范教学过程的监控，提高非统考科目教学质量，对过程教学严格管理，杜绝随意调课、误课现象，落实好课堂教学常规。3、通过组织丰富多彩的活动培养学生的学习兴趣和动手实践能力，提高教学质量。将活动成绩作为教师评估项目之一。七、开发校本课程，促进全面发展。学校的校本课程开发以“满足个性发展需求，建设学校特色文化”为基本原则，以提高学生综合素质为目的，对学生学业以及综合素质的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，做到“广泛性”、“体验性”、“实效性”、“基础性”。八、开展学科竞赛活动，以活动促发展为提高教育教学质量，培养全面发展的人才，在加强课堂教学的同时，深入挖掘学生的潜力，培养学科尖子学生，让学有余力的学生有更大的发展，教学处积极组织开展形式多样的学科竞赛活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面，在认真落实上级主管部门安排的竞赛活动和教材中安排的教学实践活动外，组织了学生作文、日记、书法评选、古诗文诵读比赛、古诗配画比赛、庆六一科技文体活动、数学一日一题、口算、笔算、应用题专项竞赛等学科竞赛活动。进一步规范了学科竞赛活动，注重各科知识竞赛的先期辅导和培训，把辅导和提高同竞赛统一起来，加大参与面。通过开展活动，培养了学生的学习兴趣，培养了一大批全面发展的人才。经过一系列卓有成效地工作，学校教育教学方面取得了优异成绩，学校教学质量稳步提高，各项工作逐步规范。学校教师在各级各类优质课、论文评选、基本功比赛中成绩显著。受到了领导们的高度评价。