走马川行奉送出师西征(教师用)

1《走马川行奉送出师西征》教学案——从对象事件角度归纳诗歌情感一、导入：什么是边塞诗？[边塞诗是指以边疆地区自然风光和军民生活为题材的诗歌。]二、学习目标：1、复习已学过的边塞诗，了解边塞诗的特点。2、理解《走马川行奉送出师西征》的情感和主旨。3、学会从边塞诗所写的对象和事件的角度归纳边塞诗的情感。三、学习《走马川行奉送出师西征》（一）岑参（约715—770）,唐代边塞诗人。参少孤，从兄读书，遍读经史。天宝三载（744）中进士，八载、十三载两次出塞任职。先在安西节度使高仙芝幕府任掌书记，天宝末年，封常清为安西北庭节度使时为判官，大历间官至嘉州刺吏，世称“岑嘉州”。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切感受，故其边塞诗尤多佳作。（二）背景和解题这首诗是岑参任安西北庭节度判官时写的。这期间，封常清曾几次出兵作战。岑参对当时征战的艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体会，曾经写了不少诗歌来反映。有一次，封常清出兵去征播仙，岑参写了这首诗为他送行。原题为《走马川行奉送封大夫出师西征》(同学们根据背景解题)（三）读通诗歌。（四）读懂诗歌。（五）读好诗歌。本诗描写对象有哪些？所写人物哪些事件？表达了作者什么样的情感？（小组讨论，形成答案）对象：景物——边塞环境人物——唐军将士、匈奴（虏骑）事件：匈奴利用草黄马肥的时机发动了进攻；唐军大将冒着严寒带兵出征半夜行军。情感：对匈奴愤恨、蔑视；对唐军将士的高昂的爱国精神和大无畏的英雄气概的赞扬。五、课堂延伸：塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山2对象：景物——和平宁谧人物——戍边的将士事件：牧马还，塞上听吹笛情感：思念家乡，思念亲人从军行王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。对象：景物——空旷凄凉、环境险恶人物——戍边将士事件：战斗之艰苦，战事之频繁，誓言情感：豪情壮志六、课堂小结：（学生自己总结）七、作业：根据学过的边塞诗完成下列图表。渴望建功立业怀才不遇对象景——边塞风光统治者——穷兵黩武将士艰苦生活报国豪情思乡念亲渴望良将，渴望和平人将士诗人