趣味心理课课件跨文化心理研究(小学初中)

心理学导论引论本章学习提要•心理学研究的对象是人的心理现象•心理过程包括认知过程和情绪过程•个性心理包括心理动力和心理特征•心理学研究的基本原则•心理学的主要研究方法引言为什么学习心理学？•人是怎样来认识各种各样的事物的？•人又是怎样来获得经验的？•人是怎样对外界刺激信息进行加工、存储并在这个基础上解决问题的？•人为什么会有脾气？•脾气和性格之间是一个什么样的关系？•人类行为是否都具有意识？它们都是由人的动机推动的？•人为什么会做梦？梦与现实生活中发生的事情之间存在着某种内在联系吗？•人与人之间是否存在着差异？这些差异主要表现在智力上吗？第一节心理学研究的对象一、什么是心理学心理学是研究人的心理现象的科学研究人的行为和心理活动规律的科学人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存，两者之间遵循着一定的规律心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心理学称为边缘科学或中间科学心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科学，也是一门认识与调控人的心理活动与行为的科学•心理现象分为：•心理过程•个性•心理过程：认知过程是人认识客观事物的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象情绪过程是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的主观体验•个性：个性表现在心理动力和心理特征两个方面心理动力是人从事活动的基本动力。包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观和世界观等心理特征是一个人在认知、情绪与意志活动中形成稳定而经常表现出来的特征，包括能力和人格二、作为科学的心理学•心理学所研究与探讨的是关于人的心理活动与行为产生的因果关系的学问•心理学研究结果概括并归纳为以下四个方面：•陈述将心理对象进行科学描述，或根据人的行为或反应观察，对其心理活动进行推测•解释将心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明•预测在准确测量和描述的基础上，推知心理发展或变化•调节与控制引导个体的心理与行为朝着目标规定的方向变化，或对异常心理与行为进行矫正第二节、现代心理学的发展•结构主义心理学•结构主义心理学的创始人是冯特，后经他的学生铁钦纳（E.Titchenner）在美国宣扬推广•心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来研究个人的直接经验•对经验的研究须从内容、过程和原因三个方面进行•科学心理学的正式诞生，一般公认始自德国人冯特（WilhelmWundt，1832—1920的工作•冯特为莱比锡(Leipzig)大学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室，正式从事有系统的心理学的实验工作•心理学界公认，1879年为科学心理学的开始•冯特被誉为科学心理学之父•机能主义心理学•机能主义心理学由美国心理学家詹姆斯（W.James）与杜威（J.Dewey）两人创立•心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解，这远比研究心理或意识的结构重要•人的知觉活动、思维活动和心智功能等如何与环境事物相互作用，以及它们在人与环境相互影响的过程中起的重要作用•机能主义由美国心理学家詹姆斯（WilliamJames，1842—1910）与杜威（JohnDewey，1859—1952）在20世纪之初所创立•机能主义主张研究意识和“意识流”研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？”意识的作用就是使个体适应环境•行为主义心理学•行为主义心理学由美国心理学家华生（J.B.Watson）在1913年创立•心理学应该遵循刺激—反应的公式，把研究的内容由内隐的意识转向外显的行为•心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验•行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，经被动学习以后的结果•行为主义或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华生（J．B．Watson，1878—1958）在1913年所创立•行为主义主张，心理学是一门科学•科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料•格式塔心理学•格式塔（Gestal）在德文中意味着“整体”，他们主张人的心理应该作为一个整体来研究•整体不能还原为各个部分、各种元素•整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义•部分相加不等于整体，整体大于部分之和•格式塔心理学•由德国心理学家魏特海默（M.Wertheimer）、柯夫卡（K.Koffka）和柯勃（W.Kohler）所创立•较行为主义稍早一年•Gestalt为德文，含有“形状”或“组型”之意精神分析•精神分析理论主要有三个部分组成：用潜意识、生本能、死本能和力必多（Libido）等观念来解释人的行为动力•用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、恋母情结等来解释人格发展的不同阶段及其特征•用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和各种心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突•精神分析（psychoanalysis）系由奥国（当时是奥地利帝国的一部分，现在位于捷克斯洛伐克）精神医学家弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939）在1896年所创立•精神病诊治的基本方法之一，也是影响人类文化和心理学发展的重要理论•人本主义心理学•人本主义心理学由美国心理学家马斯洛（A..Maslow）和罗杰斯（C.Rogers）在20世纪中叶创立•心理学研究应以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，诸如：价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性各种层面的问题•人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力•人本心理学（humanisticpsychology），由美国心理学家马斯洛（AbrahamMaslow，1908～1970)与罗杰斯（CarlRogers，1902—1987）在五十年代所创始•人本心理学兴起的年代较精神分析论与行为主义为晚，故而被称为现代心理学上的第三势力（thirdforce）认知心理学•认知心理学是探索人们如何获取知识和使用知识的学问•20世纪50年代随着信息论和计算机科学与技术、语言学、神经科学等学科的迅速发展而兴起•美国心理学家奈塞尔（U.Neisser）出版的《认知心理学》著作标志着心理学发展到了一个新的阶段•探讨人对信息的获得、存储、加工和使用的过程•瑞士心理学家皮亚杰对认知发展作出了巨大贡献•认知心理学（cognitivepsychology）不像前述五大学派一样，认知心理学不是由某人独创的，而是受多种因素影响，逐渐演变而成的•认知(cognition）一词的涵义，系指我们对事物知晓的历程。在此历程中，包括对事物的注意、辨别、理解、思考等复杂的心理活动认知心理学家-皮亚杰第三节心理学的研究方法一、心理学主要的研究领域（一）自然科学与社会科学研究心理学研究的目标和手段与自然科学一样人的观察力、记忆力和注意力等，都是在社会实践中形成和发展起来，因此心理学的研究具有很强的社会科学性质（二）基础科学与应用科学研究心理学不仅是一门基础科学，同时又是一门应用科学二、心理学的分类（一）普通心理学研究正常成年人心理现象一般规律的学科（二）生理心理学研究人的心理现象的生理机制（三）发展心理学研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律性（四）教育心理学研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教育过程和人的心理发展之间的内在关系（五）社会心理学研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的规律（六）工业心理学工业心理学包括工程心理学和管理心理学（七）临床心理学临床心理学是运用心理学原理诊断及治疗心理异常的心理学分支学科三、心理学研究方法（一）观察法•观察法是科学研究中应用最广泛的方法。观察法是指在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法•观察法有两种方式，一是参与被观察者的活动过程，成为其中的一个成员；另一种是在旁观察而不参与被观察者的活动•原则上是不使被观察者发觉自己的活动正在被他人观察，否则就会影响他们的行为表现，从而导致结果失真（二）实验法•实验法是指有计划有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法•实验者在进行实验研究时，在实验的过程中包含着给予被试一系列变化的刺激信息，称为变量。由实验者安排、控制与实施的实验条件叫自变量或独立变量•实验法一般采用两组被试进行比较，一组是实验组，另一组是控制组或对照组（三）测验法•测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情景中的反应差异•测验法的使用必须具备两个基本要求：测验的信度和效度（在心理测验中，信度：测量结果的可靠性和一致性。因为心理测验通常测量人的行为，行为会由于各种各样的原因，因时、因事、因地而产生变动，这些因素有些是偶然的，有些是固有的，人在完成心理测验时的行为也会受上述因素的影响，从而使测验结果与真实结果不完全一致，所以我们要用信度来衡量测验的可靠性和一致性。效度：正确性程度，即测量工具在多大程度上反映了我们想要测量的概念的真实含义，效度越高，即表示测量结果越能显示出所要测量的对象的真正特征。）•测验法经常用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题（四）调查法调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另一种是晤谈法问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群体心理特点及有关心理状态晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测群体心理特点及心理状态的研究法第四节学习心理学的重要意义一、理论意义学习心理学有助于树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观二、实践意义学习心理学有助于对自己的了解与自我教育以及解决实际工作中出现的心理问题（一）学习心理学有助于了解自己和自我教育（二）心理学知识有助于解决教育中的实际问题作业名次解释：心理学举例说明心理学的一些研究领域对我们生活的现实意义第一编生物与知觉过程•第一章脑与心理第一节脑的组织与功能1．脑•在人的中枢神经系统中最重要的部分是脑，所有复杂的心理活动都与脑密切相关•人脑中含有人体中全部神经细胞的百分之九十，大约为140亿个神经细胞•人脑呈复杂的网状结构，在每一立方公分的组织内含有约四千万个突触，它们昼夜不停地活动•占人体2%的脑，要消耗身体供氧的五分之一左右人脑是经历了漫长生物进化的结晶，经过了数次极为重要的进化发展阶段•第一个进化阶段是爬行动物进化至哺乳类动物阶段•第二次重大的进化是灵长类动物，它使脑所占身体比重再扩大一倍•第三次具有里程碑意义的进化是人脑的出现，它除了使脑的体积显著增加外，还使其复杂性大大增加，尤其是前脑的出现，使人能够进行人类所特有的复杂的智慧活动人脑与其他动物脑的比较脑的构造•脑的构造大体分为三个部分，即后脑、中脑和前脑•后脑包括小脑和延髓•中脑包括脑干的一部分，主要机能是视觉的皮层下反射中枢•前脑的主体是大脑，是中枢神经系统中最大的结构•重量约为1400克，在大脑左右两半球之间由中央沟区分，两个半球之间则由胼胝体连接人脑的结构大脑皮层的不同脑区位置•感觉中枢位于中央后回•视觉中枢位于枕叶•听觉中枢位于颞叶•运动中枢位于中央前回•语言区主要位于大脑左半球大脑皮层重要中枢大脑皮层的感觉和运动中枢位置大脑两半球的功能分工•大脑两半球具有相同的功能区域•左、右半球在某些方面成为优势半球，这种不对称被称为大脑两半球单侧化第二节脑与行为一、神经系统的基本结构－－神经元（一）神经细胞的结构和种类•神经细胞又称神经元神经系统内接收、整合和传递信息的基本单位神经系统最基本的结构和功能单位•神经元虽然不尽相同，功能各异，但其结构主要由细胞体、轴突和树突三个部分组成•树突及轴突接受与传递信息，细胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器典型的神经元模式二、神经兴奋方式——神经冲动•神经元具有兴奋和传导两种功能。神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现为神经冲动•神经冲动能将信息从一个神经元传至另一个神经元。一般而言，神经冲动沿细胞轴突迅速向邻近的或下一个（些）神经元传递，表现为神经冲动的传导