粉体工程学绪论

第一篇目前教育的形势当前，我国高等教育已进入一个前所未有的快速发展时期。全国共有普通高等学校和成人高等学校2689所，比上年增加26所。普通高等学校2305所，比上年增加42所，其中本科院校1090所，高职(专科)院校1215所。全国共有培养研究生单位796个；其中高等学校481个，科研机构315个。——摘自2009年全国教育事业发展统计公报（2010年4月）高等教育的招生和在校生规模持续增加。2009年全国各类高等教育总规模达到2979多万人，高等教育毛入学率达到24.2%。普通高等教育本专科共招生639.49万人，比上年增加31.83万人，增长5.24%；在校生2144.66万人，比上年增加123.64万人，增长6.12%；毕业生531.10万人，比上年增加19.15万人，增长3.74%。成人高等教育本专科共招生201.48万人，比上年减少1.08万人；在校生541.35万人，比上年减少6.94万人;毕业生194.39万人，比上年增加25.3万人。全国高等教育自学考试报考1042万人次，取得毕业证书62.5万人；非学历教育报考1051万人次。——摘自2009年全国教育事业发展统计公报（2010年4月）全国共有培养研究生单位796个，其中高等学校481个，科研机构315个。全国招收研究生51.09万人，比上年增加6.45万人，增长14.45%；其中博士生6.19万人，硕士生44.90万人。在学研究生140.49万人，比上年增加12.19万人，增长9.50%；其中博士生24.63万人，硕士生115.86万人。毕业研究生37.13万人，比上年增加2.65万人，增长7.69%；其中博士生4.87万人，硕士生32.26万人。——摘自2009年全国教育事业发展统计公报（2010年4月）普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模为9086人。普通高等学校教职工211.15万人，比上年增加6.05万人；其中专任教师129.52万人，比上年增加5.77万人。生师比为17.27：1。成人高等学校教职工8.42万人，比上年减少0.57万人；其中专任教师5.04万人，比上年减少0.28万人。——摘自2009年全国教育事业发展统计公报（2010年4月）联合国教科文组织曾经制定过一份“关于高等教育的变革与发展的政策性文件”：“变革世界中的高等教育面临着挑战”；“高等教育的响应——新的眼光”；“现代经济要求毕业生能不断更新知识、掌握新的技能并具有在不断变化的市场经济中不仅能善于找到职业，还能创造职业的素质。高等教育必须重新考虑其任务、重新确定它的许多职能；尤其要考虑终身学习与培训方面的社会需要”。教育的国际化(InternationalizationofEducation)：就是要将大学教育改革和发展置于世界背景之中；大学培养的人才要在国际环境下接受检验、挑选和评价；衡量“大学国际化”的三条标准，即“通用性”、“交流性”和“开放性”。我们的学生能满足要求吗？•知识不断更新、已无所谓“饱读诗书”•工作不断变更、已无所谓“一技之长”•关系不断改变、已无所谓“从一而终”•概念不断创新、已无所谓“一劳永逸”新世紀人的类別•科技人TechnologicalPerson•经济人EconomicPerson•社会人SocialPerson•政治人PoliticalPerson•文化人CulturalPerson•学习人LearningPerson新世紀—人需要掌握的智能类別•科技智能TechnologicalIntelligence/Skills•经济智能EconomicIntelligence•社会智能SocialIntelligence•政治智能PoliticalIntelligence•文化智能CulturalIntelligence•学习智/技能LearningIntelligence/Skills(1)Anabilitytoapplyknowledgeofmathematics,scienceandengineering.有应用数学、科学和工程知识的能力。EngineeringCriteria2000工程教育准则2000(2)Anabilitytodesignandconductexperimentsaswellastoanalyzeandinterpretdata.有设计、进行实验和分析及解释数据的能力。(3)Anabilitytodesignasystem,componentorprocesstomeetdesiredneeds.有按照具体要求设计一个系统、零部件或过程的能力。(4)Anabilitytofunctiononmulti-disciplinaryteams.有领导一个多学科的小组的能力。EngineeringCriteria2000工程教育准则2000(5)Anabilitytoidentify,formulateandsolveengineeringproblems.有发现、概括和解决工程问题的能力。(6)Anunderstandingofprofessionalandethicalresponsibility.能理解专业和道德上的责任。(7)Anabilitytocommunicateeffectively.有进行有效交流的能力。EngineeringCriteria2000工程教育准则2000(8)Thebroadeducationnecessarytounderstandtheimpactofengineeringsolutionsinaglobalandsocialcontext.为了理解工程解决方法对全球和社会的关联所必须接受的广阔的教育。(9)Arecognitionoftheneedfor,andanabilitytoengageinlife-longlearning.有对终身学习的需要和接受终身教育的能力的认识。(10)Aknowledgeofcontemporaryissues.有对于当代问题的知识。(11)Anabilitytousetechniques,skillsandmodernengineeringpractice.有运用技术、技巧和进行工程实践的能力。关于学习的理念为未来投资——投资自己的前途，美好的前途是要靠自己去创造的。要成为最具创造力、学术上最勤奋和最聪慧的人才；要不断寻找方法来评价自己，给自己施加压力以保持最优。努力拼搏——拼搏是需要全力以赴的。人生是一场竞赛——站在不同的起跑线上；要有紧迫感——一万年太久，只争朝夕。把握机遇——把机遇握在手中，把握机遇的垂青。创新不仅在于学生——需要有创新思维的教师和领导；善于学习——求知要象海绵吸水，思维要如水银泻地。希望教学中进行“三个转变”：从被动学习转为主动学习。Frompassivestudytoactivestudy.从灌输式教育转为启发式教育。Fromforced-feedingmethodofteachingtoheuristiceducation.从单纯书本教育转为素质教育、创新人才教育。Frommerelybooklearningtoqualityeducationincludingvariouscomprehensivestudying.─这一任务必须由教师和同学共同努力来完成。─掌握知识宝库的钥匙，打开知识宝库的大门。课程建设需要同学的参与教学需要教师与同学的互动，共同研讨如何进行教与学。教学需要同学的评价，评价教学的效果。教学需要同学的反馈，了解同学的想法。教学需要同学的参与，共同完成教与学的任务。粉体工程学授课班级：过控0801—0803教师：叶涛自然生活中奇异的粉体现象绪论一.粉体研究的目的二.粉体及其性质三．粉体的用途四．粉体工程与粉体科学1.提高工业产品的质量与控制水平2.节能降耗一.粉体研究的目的传统材料中的水泥，粗细颗粒的比例、颗粒的形状对产品有极大的影响。复印机所用的墨粉粒度一般在8-12um，小于这一数值，复印时变黑，大于这一数值，字体复印不上去。当把粉体加工到很细时所需能量是很大的，通过对粉碎机理的研究，可改进和设计新型的粉磨机械，最大限度的提高粉磨效率。3.新材料的研究与开发要想使材料达到极端状态，则要改变材料的属性，而改变材料的属性的方法之一就是使材料颗粒粒度细化到纳米级再进行组合。粉体的种类粉体的性质1.什么是粉体？2.粉体的性质二.粉体及其性质粉体与颗粒粉体的状态粉体与颗粒颗粒——人工或天然制成的粒状物。一般指固体颗粒。如土壤、泥沙、糖、盐等等，但也可以延伸到液体和气体，如液体中的气泡、乳浊液中的液滴等。粉体——大量具有相互作用的微小固体颗粒的集合体。二.粉体及其性质颗粒粉体超细粉体（0.1～1μm）纳米粉体（＜0.1μm）粉粒体FineParticle颗粒PowderBulkSolids粉体散体问题的出发点不同从个体颗粒出发——颗粒学；从集合体和工程的观点出发——粉体科学从宏观上看，物质的世界是颗粒的世界；颗粒的来源是多种多样的不同的颗粒粒径，使得颗粒呈现出不同的物化性能，从而有时对夹带它的流动介质功能产生不同程度的利和弊粉体技术作为一门新兴的边缘学科,大到宇宙爆炸星球起源的研究，小至分子、原子技术、生物工程的开发利用。自然界中物质的存在形态粉体的状态二.粉体及其性质粉体的特点：１、具有固体的抗变形能力；２、具有与液体相类似的流动性；3、粉体不是连续体，受压后体积缩小类似气体性质。固体？似是而非摩擦力变出的魔术横向分散力的本领粉体的种类按成因分类自然粒体工业粉尘人工粒体按粒度大小分类粗粒细粒超细粒制备方法优点缺点机械粉碎法成本低、颗粒团聚现象少、应用广泛纯度低、均匀性差、几何尺寸大化学制备法溶液法纯度高、化学均匀性好、几何尺寸较小、组分可控性好成本高、容易团聚、不宜生产非氧化物粉体气相法纯度高、几何尺寸较小、团聚较轻、适合生产非氧化物粉体成本高、不宜生产多组元粉体盐分解法使用溶液法技术、设备简单容易团聚粉体的性质粉体物化性质力学性质电、磁、光、声、热吸附、湿润溶解燃烧二.粉体及其性质比表面积大：单位质量的粉体具有很大的表面积，因而具有较高的化学活性。流动性好：便于输送、储存、混合、成型等单元操作可塑性能好：没有固定的外形。粉体的用途农业土壤、种子、化肥、农药、饲料等冶金工业原矿、选矿、煤炭（粉）、耐火材料。建筑材料工业石灰石、粘土、铁粉、矿渣、粉煤灰、水泥、河沙机械电子工业粉末冶金、研磨材料、磨削材料、荧光粉、磁性料化学工业塑料、橡胶、高分子材料、油漆、火药等轻工业颜料、染料、油墨、化妆品、牙膏、充填剂食品工业面粉、奶粉、淀粉、糖、盐、调味品医药卫生药粉、药片、药膏三.粉体的用途总结人们为什么要想尽办法将固体变成粉体呢?这是因为“粉”有其独特的价值。可从固体中提取有效成分，或者为使固体物质容易被渗透，将固体的表面积尽量弄大。将固体进行粉体化之后，可控制它对光的反射特性，或提高覆盖性能，或施予润滑作用和研磨作用。固体成为粉体后，可将若干成分混合产生新的功能物质，并且容易使其变成任意的形状。粉体工程这个名词首先出现在战后的日本。四.粉体工程与粉体科学粉体工程是一个新兴的综合性边缘交叉的技术领域，涉及的技术范围非常广泛，与化工、医药、冶金、食品、建材、机械、航空航天等领域都有着密切的联系。粉体科学是一门跨学科的新兴技术科学，其研究内容包括粉体的物性、粉体颗粒的制备与处理。研究内容粉体的物性及粉体过程参数的测量粉体颗粒几何特征粉体的力学性能移动过程分离过程粉体的物化性能粒径的变化过程四.粉体工程与粉体科学与粉体科学相关的产业及学科产业及学科冶金及金属工艺学窑业、碳素工业原子能和能源工业颜料和感光剂工业电化学和部分无机化学工业石油化学、高分子化学、无机精密化学工业电子学宇宙科学