苏教版2016年秋季学期五年级数学上册教学计划

12015年秋五年级数学教学工作计划果比小学：何远达新学期又开始了，本学期继续担任五年级数学教学工作。为了提高教学效果，更好地完成五年级数学的教学任务。为了给学生打好数学基础，发展思维能力，培养创新意识，实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养四有新人，提高学生的数学成绩。根据新课程改革并结合本校和学生实况，特拟定如下教学计划：基本情况分析本班学生一共67人，其中男生33人，女生34人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期小数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。二、教学内容简析本册教材共有9个单元。其内容有：负数的初步认识、多边形的面积、小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和除法、统计表和条形统计图、解决问题的策略、用字母表示数、整理与复习。还增加了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。第一单元“认识负数”，本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。本单元一个安排了4道例题和1个练习。例1和例2主要引导学生联系气温度数和海拔高度等现实数据，直观形象的了解负数的含义，学习正数和负数的读、写方法。日常生活中，学生或多或少的都接触过一些具有相反意义的量，这是学生认识负数的经验基础。而例3和例4用正数和负数表示盈利和亏损的金额以及相反方向的路程，帮助他们进一步感知正、负数的含义，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。通过观察和交流使他们认识到：在数轴上。0右边的点表示正数，0左边的点表示负数。在此基础上进一步指出：正数都大于0，负数都小于0。这样不2但可以帮助学生在更为一般的层面上建立对正、负数的认识，建立清晰的正数和负数的表象，而且有利于他们进一步明确正数、负数和0之间的关系，初步感知整数、有理数的序列。第二单元“多边形的面积”，本单元大体内容分三段安排：第一段主要引导学生探索平行四边形、三角形的面积公式，并应用面积公式解决实际问题；第二段引导学生探索梯形面积公式并进行应用，教学常用的土地面积单位公顷和平方千米；第三段教学计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积的方法。第一部分内容是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完整过程。要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探索的兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探索。第二部分内容是公顷和平方千米的教学，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片（视频资料）和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。第三部分内容是为了帮助学生进一步丰富对平面图形面积计算方法的理解，促进学生进一步提高应用所学知识解决问题的能力。第三单元“小数的意义和性质”,本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上掌握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比较。回顾与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。例1利用学生对米与分米、厘米、毫米及其相互关系的认识，引导他们初步感知两位小数和三位小数的含义，教学小数的读写方法。例2教学小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。教材先让学生在表示正数1的正方形中进行涂色操作，体会一位小数是由几个0.1组成的，两位小数是由几个0.01组成的，引导他们注意到0.1和0.01这两个小数的独特地位。例3主要帮助学生把对小数的认识拓展到带小数，同时引出含有整数部分和小数部分的数位顺序表，体会小数与整数一样，也要遵循十进制计数法。例4引导学生联系用小数表示商品价格的已有知识，初步感知小数的性质。例5引导学生联系用小数表示物体长度的已有知识，再次感知小数的性质。教材先让学生把0.1米、0.10米和0.100米分别改写成以分米、厘米和毫米做单位的数量，再启发他们借助直观比较这三个数量的大小，并最终推知0.100米、0.10米、0.1米这三个数量是相等的，从而再次感知小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。例6引导学生应用小数性质改写小数，通过改写促使他们加深对小数性质的理解。第四单元“小数加法和减法”，本单元把小数加法和减法分两段教学，先教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。然后教学用计算器计算小数加、减法，并3进行有关的简便计算。通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。例1主要解决列加法和减法竖式时，应该把小数点对其的问题。例2着重探索被减数小数部分的位数比减数少的小数减法。这部分内容是学生学习小数加减法的难点，例3主要教学用计算器计算稍复杂的小数加减法，使学生体会用用计算工具进行计算更简单，也更快捷，同时帮助他们初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律，体会数学学习的趣味性和挑战性。通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加减法。第五单元“小数乘法和除法”，本单元是在学生掌握了整数的四则混合运算、小数的意义和性质、以及小数加减法的基础上进行教学的。小数乘除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。学生掌握小数乘除法以及简单四则混合运算的计算方法，不仅可以解决相应的实际问题，而且可以为学习分数、百分数的相关知识打下基础。本单元内容大体分五段安排：第一段学习小数乘整数的计算方法，探索一个小数与10、100、1000相乘时，小数点位置的移动规律；第二段学习除数是整数的小数除法，探索一个小数除以10、100、1000时，小数点位置的移动规律；第三段学习小数乘小数，包括用四舍五入法取积的近似值；第四段学习除数是小数的除法，包括用四舍五入法取商的近似值；以及用去尾或进一的方法求一个小数的近似值；第五段学习小数四则混合运算，包括运用运算律进行简便计算。教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。要切实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。基础上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比较，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。通过具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算顺序。第六单元“统计表和条形统计图”，本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。帮助他们继续学习收集、整理、描述和分析数据的方法，积累统计活动经验，发展数据分析观念。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生认识复式统计表和确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动，适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。例1首先用四张单式统计表呈现了青云小学五年级四个兴趣小组的人数情况，其中包括了每个兴趣小组的男、女生人数以及合计人数，为进一步引出复式统计表提供了素材。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材直接为学生提供结构完整的复式统计表，并要求他们将前面单式统计表中的数据填入复式统计表中。例2首先用复式条形统计图呈现了龙园小学五年级一班男女生跳绳测试的等级情况，引导学4生通过观察和交流，初步了解复式条形统计图表示数据的基本方法和特点，知道图中两种颜色的直条分别表示男女生在跳绳测试中达到某个等级的人数，知道这样的条形统计图不仅便于比较男生和女生达到不同等级的人数，而且便于比较男女生达到某个测试等级的人数。接下来，让学生根据图中的信息填写相应的复式统计表，进一步明确复式条形统计图呈现的信息。第七单元“解决问题的策略”，本单元一共安排了两道例题，引导学生主动实践并逐步领悟列举的策略。其中，例1侧重于让学生感知列举的基本思考过程和方法，初步积累运用策略解决问题的经验；例2侧重于让学生进一步感受列举的策略特点，提高运用策略解决问题的能力。例1是一个与长方形周长、面积计算有关的实际问题。通过解决这一问题，可以帮助学生初步体会列举策略在解决问题过程中的作用，初步感知运用列举策略解决问题的基本思考过程和方法。教材首先结合情境图提出问题：王大叔用22根一米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？这里的情境图，一方面可以帮助学生准确理解题意，另一方面则有利于激活他们已有的知识和经验，从而为探索并运用列举的策略作些铺垫。解答这一问题的关键有三个：一是要认识到22根1米长的木条总长度就是围成的长方形的周长；二是由此判断出由这22根1米长的木条围成长方形，围法师多样的；三是进一步明确，要想知道怎样围面积最大，就要把符合要求的围法一一列举出来，并通过对不同围法的比较找出使长方形面积最大的围法。例2引导学生用列举的策略求出4支球队进行单循环赛的场次数，让他们在运用策略解决问题的同时，进一步感受列举的策略特点，知道在列举是应注意有序思考，努力做到不重复、不遗漏，从而提高运用策略解决问题的能力。教材在呈现问题后，先让学生说说“每两支球队比赛一场”是什么意思，帮助他们在讨论中明确题意，同时也暗示了解决这个问题的策略，即：要知道一共比赛多少场，就要列举出所有场次的比赛。接下来，鼓励学生试着说说解决这个问题的思路和方法，启发他们充分利用已经获得的经验，主动想到通过列举解决问题。第八单元“用字母表示数”，教材先通过简单的问题情境，让学生理解字母可以表示数，学习用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式；再联系一些稍复杂的实际问题，引导他们进一步学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式，同时学习求含有字母的式子的值以及代入计算；最后安排学习化简形如“ax±bx”的式子。第一部分：用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。这部分内容主要让学生感受用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。教材一共安排了6道例题，前三道例题所涉及的数量关系比较简单，后三道例题所涉及的数量关系则相对复杂一些。例1通过用小棒摆三角形的直观操作，引导学生用字母a表示三角形的个数。例2先让学生根据题目中的具体数值列出减法算式表示行驶一段路程后剩下的千米数，再用字母b表示已经行驶的千米数，让他们列出表示剩下千米数的式子。例3重点教学用字母表示正方形的周长和面积公式，介绍含有字母的乘法式子的简