《VB调色板程序设计》教学设计

《VB调色板程序设计》教学设计教材版本：人民教育出版社中学信息技术（计算机）通用教程》（下册）授课人：张红教学模式：运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式教学目标：1、认知目标（1）掌握滚动条控件的属性设置；（2）掌握RGB函数的使用方法；（3）掌握调色板程序的代码编写。2、能力目标（1）培养学生自主学习的能力；（2）提高学生对处理信息、应用信息的能力；（3）培养学生的实践能力和创新精神。3、情感目标激发学生对信息技术的兴趣和意识。教学重点：1、RGB函数的使用2、调色板程序的代码编写。教学方法：学生自主学习，任务驱动教学法教学课时：两课时教学工具：多媒体教学网络教室，辅助教学软件教学准备：通过多媒体教学网，将“学案.doc”、“调色板.exe”文件传给每个学生。教学过程：一、任务启动我们在操作Word或FrontPage软件时，都对颜色进行过设置，在配置颜色时，我们可以根据某几种颜色合成其他的颜色。那么，我们可不可以利用VB自己来设计一个合成颜色的程序。（通过多媒体网络向学生出示本节课的任务）[任务]按照RGB色彩模式，编写一个调色板应用程序。改变红、绿、蓝中任何一种颜色的比例值时，都能马上预览到合成后的颜色。教师活动：讲解RGB色彩模式合成颜色的原理。（通过多媒体网络向学生展示调色板程序“调色板.exe”文件的运行过程，让学生明白程序的大致过程）问题：通过什么控件可实现红、绿、蓝颜色的变化？[学生讨论，回答问题]确定任务：如何设计界面？发生何种事件？如何编写代码？二、学生自主学习、协作学习（通过多媒体网络出示“学案.doc”）教师活动：下面请同学们根据学案中的内容，学习滚动条控件、图片框控件和RGB函数、Change事件。同学们可以互相讨论交流，分析程序的过程，可以通过发电子邮件发表自己的观点。学生活动：学生自学学案中的内容。……教师活动：教师巡视学生的学习活动，及时帮助有问题的学生并记下他们的问题。学生活动：学生根据自己学习的内容，互相讨论，并能通过网络的功能利用电子邮件向其他的同学发表自己的观点；（激发学生的兴趣）……学生活动：学生根据以学知识，自己设计调色版程序。教师活动：巡视，发现典型作品。三、效果评价教师活动：同学们利用学案自己学习了本节课的知识点，掌握了滚动条控件、图片框控件和RGB函数、Change事件；并能设计出调色板应用程序，而且大部分同学能运行通过。（通过多媒体网络向学生展示学生的优秀作品）教师质疑：（本节课的更高要求）利用前面几节课已经学过的知识，在界面上显示红、绿、蓝滚动条的当前值。学生活动：讨论、思考、探索教师提示：通过“标签”控件或“文本框”控件可以显示滚动条的当前值。学生活动：学生根据自己的设计要求调整已经设计的程序并进一步美化界面。四、小结本节课要点（利用多媒体网络，逐页显示）。附：学案知识点一、一个控件——滚动条控件(ScrollBar)滚动条分水平滚动条HscrollBar和垂直滚动条VscrollBar1、主要属性（1）Max/Min属性用于设置滚动条中滚动块移到最右边（水平）或最下边（垂直）时，Value的最大值/最小值。取值范围[-32728，32767]中的整数。系统默认的Max值为32767，Min值为0。（2）Value属性：用于表示滚动块的移动值。它的取值范围为[Min属性值，Max属性值]之间。（3）LargeChange属性：单击滚动区域时滚动块的移动量。它的取值范围为[1，32767]，系统默认为1。（4）SmallChange属性：单击滚动箭头时滚动块的移动量。它的取值范围为[1，32767]，系统默认为1。2、典型事件——Change事件和Scroll事件·单击滚动条控件的滚动箭头时，引发Change事件和Scroll事件；·单击滚动条控件的滚动区域时，引发Change事件和Scroll事件；·拖动滚动条控件的滚动块后，引发Change事件；·拖动滚动条控件的滚动块时，引发Scroll事件；·滚动条控件的Value属性改变时，引发Change事件和Scroll事件；·滚动条控件具有焦点时，按下PageUp、PageDown键，引发Change事件和Scroll事件。二、函数——RGB函数作用：生成一个可以显示的特定颜色。格式：RGB（数值表达式1，数值表达式2，数值表达式3）其中：数值表达式1的值是[0，255]之间的整数，表示颜色中红色成分；数值表达式2的值是[0，255]之间的整数，表示颜色中绿色成分；数值表达式3的值是[0，255]之间的整数，表示颜色中蓝色成分。例如：RGB（0，0，0）表示黑色，其中红、绿、蓝的成分均为0；RGB（0，0，255）表示蓝色，其中红、绿的成分均为0，蓝色成分为255。[任务]按照RGB色彩模式，编写一个调色板应用程序。改变红、绿、蓝中任何一种颜色的比例值时，都能马上预览到合成后的颜色。步骤：一、创建用户界面1、滚动条控件。2、标签控件，区分三个滚动条。3、图片框控件，可以预览调出的颜色。4、命令按钮控件，结束程序二、设置对象的属性（书本第103页）三、代码编写PrivateSubCommand1_Click()EndEndSubPrivateSubForm_Load()‘初始化程序HScroll1.Value=0HScroll2.Value=0HScroll3.Value=0Picture1.BackColor=RGB(0,0,0)‘设置背景色为黑色，预览颜色EndSubPrivateSubHScroll1_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSubPrivateSubHScroll2_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSubPrivateSubHScroll3_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSub四、调试运行1、单击三个滚动条中的滚动箭头，调整红、绿、蓝的值，观察预览框颜色的变化。2、拖动三个滚动条中的滚动块，调整红、绿、蓝的值，观察预览框颜色的变化。3、单击三个滚动条中的滚动区域，调整红、绿、蓝的值，观察预览框颜色的变化。4、改变三个滚动条的LargeChange、SmallChange属性值，每改变一个值，重复上面三个步骤，注意比较滚动块的变化及预览框中颜色变化的速度。五、保存文件教后小结：1、本节课以学生自主学习、操作为主，教师讲解为辅，保证学生有60%以上的练习时间。旨在培养学生自学的能力，创新实践的能力。2、本节课采用“任务驱动，学生自主学习”的教学模式，还处在研究探索的阶段。从学生角度说，任务驱动是一种有效的学习方法，让学生带着任务入手，带动理论和应用软件的操作，大大提高了学习的效率和兴趣。一个“任务”完成了，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。3、本节课采用了建构主义教学理论基础上的教学模式，以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念，将再现式学习转变为探究式学习，使每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题、为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、人性，使课堂气氛真正活跃起来。