细胞膜系统的边界

听评课记录听课日期2016年10月9日听课班级高一7班听课课时1课时授课教师刘璐科目/章节/课题生物第三章第一节细胞膜----系统的边界主要教学过程与方法（不够可附页）：分析与建议教师创设情景引起学生回忆初中学习细胞膜，细胞质，细胞核，说出本章学习内容，本节课重点，讲解内容，并给学生5分钟时间预习，完成导学案。用之前做过糖类和脂质实验引出气泡和细胞有什么区别，让学生看书上的问题探讨，引出气泡没有细胞核气泡因为有细胞膜所以彼此分离并与外界隔离。接下来引出，如何制备细胞膜并研究它呢？教师提出两个问题：①用什么样的材料？②什么样的方法？教师提问一名同学，该同学按照书上的材料回答后，教师重新总结概括。学生在教师的引导下经过多次增加完善后终于说出是哺乳动物成熟的红细胞。教师随即以哺乳动物人为例子，继续为学生讲解。细胞膜内仅包裹着血红蛋白。其实在讲解方法之前，刚才被提问的学生已经回答出一小部分，教师以黄瓜蔬菜蔫了再放入水中又恢复原状为例，讲解红细胞吸水涨破。讲解红细胞吸水涨破后内容物会流出出现分层现象下面一层是细胞膜上面是血红蛋白。方法步骤：这一知识点教师处理的方法是问学生们在引流之前显微镜下的红细胞破没破，学生回答没破。之后教师告诉学生引流法需要在载物台上进行才能看到细胞从吸水到涨破的全过程。制备细胞膜厚推出细胞膜的成分主要有三种。主要成分是脂质和蛋白质。讲解细胞膜的功能主要强调第二个功能主要强调功能特点即选择透过性。最后教师解决最后一个知识点：为什么植物细胞壁不是系统的边界。教师带着学生们以回忆的方式将以前的知识运用到现在解决了该问题。本节课结束2.教师用之前的知识引出新课，这体现教师对知识的迁移，是学生学习知识更加系统。这一点很好。3.教师在讲解材料时是一点一点的引导而不是直接告诉学生答案，告别了以教师为主的课堂。板书3.1细胞膜---系统的边界一．实验（1）选材（2）方法（3）步骤二．组成蛋白质，脂质，糖类三．功能(1)将细胞与外界隔离（2）控制物质的进出（3）进行细胞间的信息传递听课总结与反思本节课简单介绍了细胞膜，旨在为后续学习做铺垫。教师在讲解本节课时主要以积极引导的方式引导学生们思考问题，并能联系生活实际，体现了新课标的对现代生物教学的要求。教师在导入新课时回顾以前的知识同时也引出本节课的问题。教师在讲课时能根据课堂的情况变换要讲的内容。体现了教师控制课堂的能力。基地指导教师签字：