绍兴市中职“选择性”课改工作总结汇报

力争全省领先确保成效显著——绍兴市中职课改工作总结自新课改实施以来，我市认真贯彻落实《浙江省中等职业教育课程改革方案》精神，深入推进中职课程改革。中职课改工作作为我局2015年重点工作之一，课改小组组长贺晓敏局长每月定时听取汇报，一年来，在成功试点的基础上，至9月已全域覆盖。现将相关工作汇报如下:一、主要做法1．成立组织，加强领导。中职课改作为一把手工程，我市成立了以贺晓敏局长为组长，分管副局长石鑫炯为副组长，各相关处室长为成员的绍兴市中等职业教育课程改革工作领导小组。同时，印发了《绍兴市加快推进中等职业教育课程改革实施意见》。通过成立组织，落实方案，科学规划，统筹推进我市中职课程改革工作，积极调动并充分整合学校资源、企业资源和社会资源，努力将教育资源增量部分有计划地向中等职业教育课程改革倾斜。2.培育理念，营造氛围。本次课改遵循的“选择性”核心理念，“弯道超车”的竞争策略，对一些传统理念和做法提出了挑战。为此，我们积极通过各类培训和会议，培育理念、统一思想，营造氛围。一是召开了全市中职课程改革动员会，邀请了省教科院方展画院长对浙江省中职课改的核心精神作了专题讲座；二是各区（县、市）充分利用现有条件做好课改的宣传工作，例如：柯桥区利用区电视台的“话题”、“访谈”、“热点透视”栏目和每周区日报的“今日教体”等新闻媒介，营造中职课改的舆论氛围；三是各职校在行政会议、教研会议和教职工大会上分层进行宣传发动，牢牢把握中职改革的发展方向，坚定实施中职课改的决心；四是在积极参加省级课改培训的同时，由绍兴市继续教育中心面向全市职校教师开展有关课改的培训，如：最近针对中层干部专门开设了一期“课程改革背景下的多样化课程体系的实践”的培训。3.深入调研，总结经验。本次课改力度大，任务重，涉及面广，新的情况和问题也不断涌现，我们通过多角度，多层次的深入调研，做到及时总结，及时落实，稳步推进。一是县（市、区）级情况调研，3月，深入新昌、上虞、诸暨、嵊州等各区、县（市）进行调研，从不同层面听取了各县区、县（市）及学校对新课程改革的开展情况及存在的困难和问题。二是试点学校蹲点调研，4月上旬，进入三所省中职课改试点学校进行每所学校为期两天的蹲点调研，听取学校汇报，召开了教师、学生、中层干部、专业学科教师等不同层面的座谈会，对开设的限定选修和自由选修课进行了下班听课。要求学校能统一思想，克服困难，加快整校推进的力度。三是重点县域专题调研，4月下旬，绍兴市教育局党委书记、局长贺晓敏到新昌职业技术学校和大市聚职业中学进行了中职课改工作专题调研，同时明确对课改工作每季度进行调研推进。四是全市学校督查调研，本学期伊始，对全市21所职校进行了每所学校为期一天的全面督查和调研，通过听取学校汇报、师生座谈、问卷调查、随堂听课等方式对全市职校的课改工作进行了全方位的摸底和调研。在各类调研的基础上，我们又及时总结经验，积极推广。一是在柯桥区职业教育中心举行了绍兴市中职课程改革工作现场推进会。通过课改专题经验介绍、自由交流发言、自选课程观摩、随堂听课、领导讲话等多项活动的开展，起到了“转变观念，统一思想，全力推进”的目的。二是召开了全市中职学科22个（专业）教研大组长会议，从专业的角度总结课改经验，提出推进要求。要求各教研大组要结合绍兴职业教育实际做好本专业的课改指导，根据课改要求及时修订人才培养方案，集中力量、整合资源开发选修课程和教材。4.以点带面，全域覆盖选择性课改对一个区域来说有一个局部试点或整体推进的考虑，对一所学校来说有一个部分专业试点或全面实施的选择。我们认为，采取以点带面，区域联动，全域覆盖，能更好的进行教育资源的统筹调配和互为支撑，形成区域内良好的研究课改、交流课改、推进课改的平台和氛围。为此，我们采取了3所省级试点校和9所市级试点校同步启动，到2015年下半年全市所有职校全面启动实施的推进策略。目前，绍兴市21所中职学校，全部实施中职课程改革，其中16所实行整校推进。二、几点体会1.课改推进要注重学生学习积极性的调动。“选择性”课改是以学生为本的课改，它是一场服务于学生内在需求、挖掘学生内在潜力的课程改革。无论是给学生更多的选择权，还是各类选修课程的开设，归根结底就是要转变学生的学习方式，培育学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而培养出高素质的技能型人才。不能简单地为课改而课改，为选择而选择。在调研中我们发现，我们的课改取得了一定的成效，有近50%的学生对学习有了明显且积极的变化，对学校的满意率也在90%以上，课改给学生带来了一定的幸福感，带来了“满脸阳光、一脸灿烂”。2.课改推进要加强校园文化的建设。“选择性”课程改革与校园文化的结合着重体现在学校社团文化的建设。我们大多数学校在推进课改的实施过程中都充分结合校园文化建设，把丰富多彩的学生社团活动融入到选择性课程体系中，很多学校还专门开辟或新建了学生社团活动中心。如绍兴中专“快乐星期二”学生社团，本学期报名火热，全新打造的“快乐大本营”活动中心正式启用，7大类12个学生社团收到了1125份报名申请。社团活动作为课程改革中选择性课改的一个组成，为中职学生提供了广阔的学习空间和多元的素养提升途径。3.课改推进要提高学校设施设备的利用率。一些教学场地严重不足的学校，选修课的开设面临着没有教室的尴尬，这些学校在开展选择性课程的时候就充分利用了实训场地、户外活动场所等地方，有些学校为了解决场地紧张，还实行了错峰选修。充分利用校内可以利用的一切场地资源确保选择性课改的开展。4.课改推进要深度融合校企合作。职业教育必须坚持“产教融合、校企合作”，坚持“工学结合、知行合一”，实行“跨界办学”。选择性课改的推进，没有良好的校企合作基础是无法深入实施的。为此，我市各中职学校都能积极改革管理模式，实施工学交替、现代学徒制等多种教学机制和方式。目前，我市共有19个职教集团和1个职教联盟，确定了13所学校为绍兴市首批中职教育现代学徒制试点学校，共涉及20个专业，1940个学生。同时，通过密切校企合作，以特聘专家、实践指导教师“走教”等多种方式从企业、行业吸纳“专家、行家、能工巧匠”成为学校的全职或兼职教师，建设一支高素质的适应课改的师资队伍。5.课改推进要提升广大教师的综合素质。选择性课改的实施，特别是各类选修课程的开设和教材的开发，对广大教师提出了更高的要求。我们仔细分析区域职业教育的师资队伍情况，盘摸家底，以更大的力度推进教师外出培训、企业实践、合作研发、听课评课等活动，激发教师的创新能力，不断促进教师教育教学及课程开发能力的提升；建立区域职校校际合作机制，实现名师、精品课程等资源共享。6．课改推进要坚持因地制宜的有序推进。基于各地各校教育资源和办学条件各不相同，办学定位和专业结构各有特点，课程开发水平和教学创新能力尚有差异的实际，允许各地各校因地制宜制订课改方案，选择适合学校实际的实施路径。一段时间来，绍兴市职教中心的“五双六定”的人才培养模式；柯桥区职教中心围绕“四有职教新人”育人目标、“教学做一体，产学研合一”的人才培养模式；上虞区实行选修课程优胜劣汰制度的课改举措；嵊州市职校依托企业行业优势，邀请企业骨干和社会知名人士来校开设选修课的课改举措等，都呈现出了从学校实际出发的个性化课改特点。三、存在问题1.课改理念还需高度统一。新课程改革是一场改变教师教育理念的课程改革，通过深入调研，我们发现还有极个别学校领导、部分教师对课改理念认识不足，担心“走班上课”后学生管理紊乱，担心选修课开设后减少了本专业的学习时间，担心放开选择权后影响学校的统一管理等，存在一定的观望、等待态度和畏难情绪。2.课程开发的广度不足、深度不够。限于学校教师的自身水平和师资力量，从广度上讲，单个学校开发的课程跟行业企业、地方经济的结合不是很到位；从深度上讲，由于课程内容不仅要适合学生年龄特征，符合学生身心发展的一般规律，而且还要处理需要与可能、现实与发展的关系，对广大教师来说，尽管他们实施必修课的经验十分丰富，但缺乏开设选修课的经验，一时很难胜任。3.学生对生涯规划不够明确，选课有一定的盲目性。由于我们义务教育阶段少有职业体验和生涯规划课程的开设，学生进入职业学校后，对自己的职业爱好、生涯规划还不够明确，造成在选择“选修课”时存在一定的盲目性和随意性，特别是“选修课”与自身爱好、专业必修课间的关系不能统筹把握，合理分配。4.课改设施设备的投入还显不足。随着中职新课改的全面实施，大量选修课程的开设，一方面使得原有教学资源十分紧张，特别是教学设施设备捉襟见肘；另一方面，新课程开设后，还需要建设相应的实训场地，购置相应的实训设备，需要有大量资金投入。因此，随着课改的深入实施，投入的不足，在今后较长的一段时间内都会存在，需要有一个逐步完善的过程。四、下步打算1.总结经验，提炼做法，以点带面，积极推进全市课改工作向纵深发展。一方面，以三所课改试点学校为龙头，构建全市中职学校交流、学习的平台。通过对三所试点学校前期成功经验的提炼和总结，把这些经验向全市中职学校推广。另一方面，加大培训力度，利用绍兴市继续教育中心和学校校本培训的平台对全市范围内中职学校教师进行课改的专题轮训。进一步统一理念，坚定信念，使中职课改变成每个学校的内在需要和自觉行为，从“要我改”走向“我要改”，形成改革发展的动力。2.积极探索和开发课程教材，构建中职多样化的选择性课程体系。一是进一步加强校企合作，做到“眼睛朝外”，通过校企双元结合育人，邀请企业行家、专家参与开发课改教材；二是充分发挥专业教研大组的作用，对重点专业的人才培养模式、课程标准、课程评价办法等进行重新整合修订，研讨本专业选择性教材的开发，提升教师的开发能力；三是积极引进普高、高职院校的选修课程资源，充实中职选择性课程的资源。在上述基础上，职教教研室将对全市校本教材进行评比，对一些优秀的教材进行推广，实现资源共享。2015—2017年，每年结合绍兴经济发展的区域优势、地方文化和课程改革的需要，建设一批市级职业教育精品课程，力争三年开发市级选修教材200门以上。3．加强导师制建设，提高学生生涯规划的针对性教育。一是充分发挥“学生服务中心”作用，让每位学生拥有自己的学业导师和成长导师，使学生健康成长；二是开设好学生生涯规则课程，让学生正确认识自我，对学生的各项“选择”进行针对性教育和指导；三是安排好新生专业体验，不仅要给学生选择专业的机会，还要在学生专业选择的过程中给予充分的指导。4.积极试行新型教学方式，完善适应新课改要求的教学机制。一方面继续深入开展现代学徒制试点，形成“做中学”、“学中做”教学新机制，营造理实一体的教学环境，到2017年，全市实行现代学徒制教学的中职学校要达到80%以上，扶持20个现代学徒制项目。另一方面，积极推进基于包括移动终端、云计算等在内的现代信息技术的网络教学、虚拟实验、电子书包和移动学习等现代信息化教学学习方式，给学生以更大的学习选择空间。5.加强资金投入，逐步完善符合课改要求的教学设施设备。上周我市召开了“全市职业教育工作会议”，出台了《绍兴市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，意见明确了我市将实行按生均公用经费拨款制度，到2018年公办中职学校生均公用经费达到普通高中的1.5倍以上。各级教育费附加地方可用部分要确保不低于30%的比例用于职业教育。从2016年起，市财政根据市级“职业教育内涵提升工程”实施内容和进度，统筹、优先安排资金保障。到2017年，生均设备经费达到1万元左右，师生比达到1:16左右。这些措施和目标都将有力的保障我市教学设施设备的进一步完善和提高，保证新课改的顺利实施。总之，新一轮的中职选择性课改是一项涉及师资队伍、课程建设、设备设施、教学管理、培养方案等方方面面的系统工程，我们将以选择性课改为统领，带动或倒逼相关领域的改革创新和同步发展，确保选择性课改的顺利实施，使我市职业教育发展更上一层楼。绍兴市教育局2015年10月23日