第一实验小学综合实践活动课程开展情况总结

第一实验小学关于综合实践活动课程开展情况总结本学期来，我校按照课程标准的精神和文教局的有关指示，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我们努力做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、课程设置我校在每周五的下午第三节课，统一安排综合实践活动教学课程。一共设置了18个特长小组：有舞蹈组、声乐组、手工组、篮球组、乒乓球组、围棋组、书法组、篆刻组、绘画组、微机组、英语组等。设置了37节第二课堂：有手指操游戏、儿歌或童谣、故事魔方（可说可演）、用词语说话写话（词语接龙）、广闻博见（一堂课设置一个范围）、走进他（她）们的世界（课文中的人物、作者或其他）、我喜爱的小动（植）物、开心一乐（幽默故事、表演等）、趣味数学（动手、讲解、演练、拼图等）、从地图看中国——认识祖国的山河、从地图看中国——认识祖国的行政区划、从地图看中国——了解祖国的交通、从地图看世界、成语王国、歇后语乐园、穿越——和古人交心（古诗词欣赏）、走进超市（分类、价钱及其他主要以事项）、生活百科（各类物品的知识、使用、特点等）、在路上（交通知识）、生活中的数学、数学史话、走进大自然、宇宙的奥秘、人类的家园——地球、认真观察找规律、摆火柴、从采摘到机器生产（认识我们的历史）、谜语、破案与逻辑推理、一题多解……等。这些课程的设置为学生又打开了一扇扇认知世界之窗。二、课程特点第二课堂的统一教学流程：商讨主题——（通过课下各种实践活动）搜集资料——研究整理——分享交流。并由学校收集好教学设计、照片、反思等做成档案予以保存。这些课程体现了以下特点：1、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，很多课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我们放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，看书、上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集、分享交流的综合能力都比以前有了明显的进步。2、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，教师与学生一起在互联网上收集相关的材料，并让学生在课下合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我校学生的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。3、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：认识祖国的山河和交通可以学会旅游；学会购物更能提高学生的实际生活能力；交通知识能提高学生的安全意识……这些课程的设置深受学生及家长的喜爱。4、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了突出学生主体，我校在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，教师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。这些课程的设置好处是显而易见的：能打破沉闷、枯燥的学习局面,开阔学生眼界、培养各种兴趣，提高综合实践能力，也是我校素质教育的重要组成部分。