认知专业教育讲座

商务策划管理专业强海涛1994年原重庆商学院与重庆太极集团合作，成立了全国第一家专门培养商务策划人才的专业院系——商务策划系由于需求旺盛，教育部公布：2006高考招生新增商务策划管理（CBSA）专业全国首个商务策划管理专业落户重庆工商大学随后，全国多家知名高校纷纷来商务策划学院取经并打算开设商务策划管理（CBSA）专业重庆工商大学商务策划学院就成为培养商务策划管理人才的黄埔军校专业发展建设实践专业发展过程：◆1994年：酝酿建立商务策划专业◆1995年：在重庆商学院大学二年级中招收商务策划本科生，开始商务策划专业本课教育（贸易经济专业－商务策划方向）◆1997年：开始在应届高中生中招收本科大学生◆1997－1998年：商务策划专业方向挂靠市场营销专业◆2006年：正式按照教育部专业目录招收“商务策划管理专业”本科学生（目前在校学生8个班）◆2004年：正式在企业管理专业招收“营销管理与商务策划”方向硕士研究生专业建设◆专业创办－－1995年，与重庆太极集团合作创建“商务策划专业”（95－97，每年太极提供30万办学资金，大量接受毕业生）；◆专业师资队伍建设－－最初7人，发展到今天的15人；队伍主要是由管理学、经济学、心理学、文学、工学、理学、法学等学科的教师构成，来源涉及到相关专业思维活跃的教师、具有创新思维的博士硕士生、熟知国内外该领域理论方法工具和具有丰富经验的实战专家(教授4人、副教授博士5人、讲师硕士6人)◆培养方案－－到现在为止已经经过多次修改，发展到了第八个版本◆教材建设－－2005年开始，与北京大学出版社合作，出版商务策划管理专业系列教材◆实践教学基地建设－－与20余家大中型企业建立合作关系，建成互惠互利、共同发展的实践教学基地◆实验室建设－－建成“商务策划应用实验室”1个◆科研平台建设－－设有“商务策划研究所”1个，“营销与策划发展研究中心”1个◆学生实践组织－－重庆工商大学学生模拟公司1个◆学生社团－－成立了“营销与策划研究会”1个学院本专业建设目标：在国内有较大影响的商务策划人才培养基地重庆市级精品课程商务策划原理指标类指标项指标分值合计分值能力素养职业素养435文化修养4信息能力6分析能力8创意能力8组织能力5知识结构专业知识515基础知识5相关知识5策划业绩项目数量1050项目规模10项目实施10项目效益10研究成果5社会活动5合计--100商务策划人员评价指标及分值指标类指标项指标分值合计分值项目水平理论水平630技术方法6创意水平8文化水平4操作水平6项目成效客户满意度1046经济效益10社会影响力10同业影响力10相关成果6项目管理时间管理424规范管理6质量控制6沟通管理4项目评估4合计--100商务策划项目评价指标及分值策划需要培养的九种能力1.观察感知力2.问题分析力6.资源整合力4.判断决策力8.提案沟通力7.策划撰写力5.动脑创意力9.执行管理力3.资料搜集力策划人员技能表技能基本单元具体项目或客户的专业技能E.流程技能G.具体公司有关A.解决问题B.沟通C.项目管理D.人际关系管理F.职能性工具手段和工具分析性创造性访谈建立结构设计图表展示积极听取冲突处理辅导和反馈计划和管理会议和研讨团队工作时间管理策略竞争商务策划学科职业趋向企业：战略、策略管理部门，如企划部、策划部、公关部、发展研究中心、营销中心、资产经营部、项目管理部等。非盈利组织：发展推广部门、公共关系部门。行业中介组织：发展推广部门、公共关系部门。政府机构：公共关系职能、城镇营销职能、招商策划、区域经济发展策划等。（一）构建新的课程体系（二）构建新的教材体系（三）构建新的教学方法体系（四）构建新的实验与实践教学体系（五）构建新的教师梯队教改成果：构建有中国特色的商务策划管理专业课程教学新体系（一）构建新的课程体系项目承担人通过考察中国二十多年来的商务策划的理论与实践以及中国几千年来的谋略理论与实践，把中国现代商务策划理论与古代中国谋略智慧结合起来，同时借鉴西方管理科学的理论与方法，创造性地制定了以“中国商务策划理论+中国谋略理论+西方管理科学理论+商务策划实务理论”为核心框架体系的商务策划管理专业课程教学新体系。教改成果：构建有中国特色的商务策划管理专业课程教学新体系（二）构建新的教材体系商务策划管理教研室骨干老师与北京大学出版社合作，出版国内第一套商务策划管理专业本科系列教材。包括《策略思维》、《企业资源发展策划》、《市场实验设计》、《促销策划》、《公关策划》等五部教材已经于2005年陆续出版发行并投入使用。同时由北大出版社及首都经贸大学出版社合作出版的商务策划管理专业教材包括《商务策划学》、《商务策划文案》等教材将于2008年下半年正式出版发行。教改成果：构建有中国特色的商务策划管理专业课程教学新体系（三）构建新的教学方法体系1．搭建全新的教学内容体系平台：系统性、前瞻性与应用性。通过系统化的课程教育使学生掌握成为商务策划高级人才所需要的策划理论体系和策划分析技能。通过前瞻性的课程教育使学生具有适应现代商务策划的数量化分析技巧和知识体系。通过中西结合的课程教育使学生具有在咨询公司从事实务工作的技术，又具备分析和解决中国实际商务问题的能力。2．搭建全新的教学方法体系平台。在教学手段上，注重现代化教学手段与传统教学手段相结合，大量采用多媒体教学、实训教学、现场观摩、小组讨论等手段。在课堂理论教学中，积极采用社会与企业实践专家教学、项目推演教学、案例教学、课堂讨论式教学、现场模拟教学、等行之有效的新型教学方法与模式。另外，2005年在全校率先建立了网上学生专业论坛——商务策划专业论坛，师生双向交流，指导学生学习、科研与实践。教改成果：构建有中国特色的商务策划管理专业课程教学新体系（四）构建新的实验与实践教学体系构建以学生实习平台、教师实践平台和专项策划工作室为基础的的实践教学体系。建设和发展了实践实习基地近30个；以商务策划管理专业教师为指导团队成立“学生创锐模拟公司”。搭建理论教学为地方经济发展服务、企业实践服务教学改革的平台，实行“教师兼职锻炼＋项目合作研究”的“实践教学多赢模式”。首倡并实行了以专家教授领衔、学生参与的“专项策划工作室”。教改成果：构建有中国特色的商务策划管理专业课程教学新体系（五）构建新的教师梯队1．利用“教师兼职锻炼＋项目合作研究”的“实践教学多赢模式”，培养双师型教师。2.配合商务策划理论发展和教学的需要，全方位的打造教师梯队，积极引进具有数理和海外学术背景的教师。3.利用商务策划学院在商务策划领域的专业优势和学术优势，聘请了国内知名专家、学者作为客座教师。教改成果：构建有中国特色的商务策划管理专业课程教学新体系1.社会需求；2.近几年就业情况。商务策划管理专业就业前景1.大学阶段与高中阶段的差别；2.管理类专业的学习方法；3.商务策划管理专业的学习方法商务策划管理专业学习方法商务策划师商务策划管理专业认证参考书单（西方管理类）1，麦肯锡方法(思考的经典）2，麦肯锡传奇（一个公司的传奇）3，咨询的奥秘（咨询顾问的快乐与悲伤，咨询顾问的智慧与狡黠）4，斯蒂芬.P.罗宾斯：《管理学》，中国人民大学出版社，19975，管理百年（简洁的介绍管理）6，公司的概念（德鲁克）（第一本论述管理和公司的书籍，经典）7，德鲁克的所有书籍8，追求卓越（第一次知道说管理的最佳实践是艺术的）9，《管理百年》（斯图尔特.克雷纳，海南出版社）10,《管理思想的演变》（丹尼尔.A.雷恩，中国社会科学出版社）11，我在通用汽车的岁月（斯隆事业部的创始者）12，丰田TOYOTA精益生产（一定是要是大野耐一写的）13，平衡记分卡14，战略地图15，破坏性创造参考书单（西方管理类续）1，萨缪尔森：《经济学》，华夏出版社，19992，JamesR.McGuigan等著《管理经济学》3，钱德勒：《战略与组织》4，汤姆森斯迪克兰德《战略管理》，北京大学出版社5，明茨博格等：《战略历程》6，《利润模式》亚德里安.J.斯莱沃斯基，中信出版社7，《市场营销管理》菲利普科特勒8，《组织行为学》9，马克斯韦伯《新教伦理与资本主义精神》10,《西方哲学史》11，博勒斯、柯林斯：《基业常青》参考书单（中国）1，古文观止；2，古诗词；3，庄子；4、老子；5、古文学作品；6、漫画；7、孙子兵法；8、中国哲学史；9、南怀瑾：《论语别裁》、《老子他说》等推荐保持日常阅读的几份杂志和报纸：《哈佛商业评论》《财经》杂志《读书》杂志《经济观察报》《二十一世纪经济报道》《中国经营报》《商学院》参考人一、德鲁克；二、大前研一；三、迈克尔波特；四、明茨博格参考公司一、麦肯锡；二、奥美；三、罗兰贝格；四、埃森哲；五、新华信；六、普华永道；七、和君创业；八、科尔尼；九、北大纵横。参考网站@126/参考博客[e-mail]13594367668QQ:11676800联系方式