论新时期小学教师的素质要求及其青年教师的培养

1论新时期小学教师的素质要求及其青年教师的培养浙江省上虞市教体局教研室吴毅松建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。创设优良环境，采取有效措施，使小学青年教师能根据新时期教育工作的特点与需要，在“长”（学科专长、特色）、“宽”（宽厚的知识水平）、“高”（高尚的道德修养）诸方面，综合性立体型地得到更佳发展，这是时代对我们提出的要求，也是进一步提高教育质量和教师自我完善，使基础教育可持续发展的需要。近年来，我市围绕“新时期小学教师需要具备什么样的基本素质，怎样从实际出发尽快地培养一支高素质的小学青年教师队伍”进行了一些探索与研究，本文就有关问题作些论述。一、新时期小学教师的素质要求通过调查研究，我们认为，新时期小学教师的素质结构，主要应包括思想政治素质、道德素质、文化科学素质、业务素质、审美素质、智力素质、非智力素质、身体素质、创新素质等九个方面。1、思想政治素质江泽民同志《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》中指出：“我们坚信马克思主义关于人类社会必然走向共产主义这一基本原理。”树立正确的世界观、人生观、价值观，是教师始终应注意的问题。教师要有坚定的共产主义的信仰。要有强烈的爱国之情，这种爱国之情表现在对优秀民族文化的厚爱与尊重，表现为热情地对学生爱国情操、爱国思想的培养。2、职业道德素质。教师应具有热爱教育工作，廉洁从教、为人师表，献身教育事业的奉献精神；具有诲人不倦的道德原则；具有严于律已的道德修养；具有关心热爱学生、尊重信任学生、平等对待学生，自觉维护学生的合法权益的师德；具有团结协作互勉互敬的协作精神。教师要有实事求是的精神，能热情传播真理、勇敢坚持真理，热忱地用马克思列宁主义基本原则邓小平理论的基本内容去教育、引导学生，培养学生崇尚科学，追求真理的良好品德。2、文化科学素质。教师是文化知识的传递者，因此教师必须具备较高的文化科学素养。素质教育向要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，这就要求小学教师的知识更丰富、更全面。小学教师必须具备所任学科的专业知识和各门学科的基础知识。要熟练地掌握任教学科的基本知识、基本理论、基本技能和最新成果，能在本学科专业领域中举一反三、触类旁通。除了精通自己所教学科外还要具有广博的文化视野。小学教师应以村门学科的知识为生长点，尽可能地向外学科延伸、拓展。教师有了宽广的文化素养可以满足学生强烈的求知欲。要具备教育学、心理学方面的知识。教育学心理学知识是教师劳动过程中的工具性知识，掌握、运用这些知识，能提高教育工作的有效性，增强教育活动的科学性。能有效地发挥教育活动的整体效益。4、业务能力素质。教师应具备较强的教学设计能力。要有能根据教学对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，选择恰当的教学模式和方法以取得最佳效果的能力。教师要有较高的语言表达能力。它包括正式语言与非正式语言。正式语言即口头语言和书面语言；非正式语言就是教师的体势语言，包括面部表情、身体动作、空间触摸、声音暗示、服饰等，促进教学过程的开展，2“此时无声胜有声”的效果。教师要有灵活的课堂组织与管理能力。能对课堂教学中的各种要素进行调控，创设良好的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与、积极交流。熟练运用现代教育技术的能力，特别是能正确指导学生进入信息高速公路检索信息获取知识、解决问题。要有较强的教学测量与评价能力。这主要是指布置批改作业、编制与分析试卷、综合评定的能力。5、审美素质。教师要具备良好的审美心理，健康的审美兴趣；爱美、善于创造美。具有良好的内在品德修养，注重外在的仪表风度。能引导学生衣着整洁、稳重端庄、活泼开朗、善良和蔼、谦逊文雅。6、智力素质。教育教学工作是一个十分复杂的过程，因此，教师要有敏锐的观察力，严密的思维力，巩固的记忆力，丰富的想象力，灵活的注意力，良好的沟通能力。7、非智力素质。教师要有高尚的动机，广泛的兴趣，丰富的情感，坚强的意志，良好的性格。具有较好的社会适应能力，良好的人际关系，健康的人格稳定乐观的情绪。8、身体素质。小学教师要培养体魄健康的一代新人，自己必须有良好的身体素质。小学教师的任务重，工作辛苦，更需强健的体质。小学教师的身体素质包括强壮健全的体魄，能适应各种自然、社会环境的变化。教师要掌握一定的体育理论知识，有一定的运动技能与锻炼习惯。能带领学生参加体育活动，懂得学校体育卫生知识，有良好的卫生习惯。9、创新素质。教师不仅是教育实践者也是教育的研究者。教师只有在先进和教育理论为指导，以创新的精神去研究教育，才能使教师的劳动成为创造性的劳动，才能使教育充满创新活力，才能培养出具有创新精神与实践能力的一代新人。这就需要教师有较强的创新精神、自觉的科研意识、基本的科研知识、较强的科研能力。教师还应具有批判性反思与不断学习的能力，在反思中完善、在学习中发展。二、目前我市小学青年教师素质结构现状调查目前我市小学有专任教师2705人，其中35周岁以下小学青年教师共1469人，占54．31%。青年教师学历层次在提高，青年教师中已无学历不合格的教师，高学历（指高于合格学历）比例大大高于全市教师比例（见表一）。表一：2001年上虞市小学专任教师学历情况统计表总人数大学本科大学专科高中及以下人数占%人数占%人数占%全市小学教师2705782．8859622．0433512．3835岁以下小学教师1469594．0246531．65近三年来新分配的青年教师人数呈上升趋势，其中98年分配的168人，99年分配的185人2000年分配197人。青年教师成长前三年是关键期，这几年我市在青年教师从上岗前的培训起就重视抓青年教师整体素质的提高工作，收到了显著效果。我们抽取了农村、城镇及周边的中心小学、中心完小、完小、村小各种层次的15所学校对92位青年教师通过问卷、访谈、追踪调查、教育技能考核，从统计数据看出，小学教师的适应期在缩短，成熟期在提前，任教三年以上青年教师的素质结构基本完善。（见表二）。3表二：上虞市新时期小学教师素质结构状况调查表项目基本要素是否具备已具备基本具备未具备人数%人数%人数%政治思想素质坚定正确的政治方向7884．8%1415．2%辩证唯物论的思想方向6267．4%3032．6%树立崇高的人生理想6166．3%3133．7%科学的批判精神3032．6%5054．3%1213．0%道德素质献身教育，甘为人梯6570．6%2628．3%11．1%学而不厌，诲人不倦6671．7%2628．3%热爱学生，尊重学生7076．1%2021．7%22．2%教书育人，为人师表7177．2%2122．8%严以律已，以身作则7379．3%1920．7%团结协作，互勉共进2830．4%6065．2%44．3%文化科学素质基础知识扎实7177．1%1617．4%55．4%专业理论知识丰富6469．652527．2%33．35知识掌握全面、知识视野开阔3740．2%4245．7%1314．1%知识掌握系统、结构合理2527．2%384。1．3%1920．7%业务能力素质教学设计能力强2729．3%5357．6%1213．0%口头表达准确、简洁、流畅1920．7%5660．7%1819．6%书面表达严谨、简明、概括5054．3%3538%77．6%教育机智好、调控能力强3032．6%4852．2%1415．2%现代教育技术运用熟练、恰当2325%3133．7%2830．4%科学、合理运用教育测量评价手段6065．2%3032．6%22．2%审健康的审美心理6267．%43032．%6内在品质修养好4953．3%4346．7%4美素质外在风度仪表好4548．9%4751．1%美化生活能力强4043．5%4852．2%44．3%审美教育能力强3942．4%5155．4%22．2%项目基本要素是否具备已具备基本具备未具备人数%人数%人数%智力素质敏锐的观察力3841.3%4751．1%77.6%严密的思维力2628．3%6671．7%11．1%巩固的记忆力3740．2%5559．8%丰富的想象力2426..1%5256．5%66.5%灵活的注意力3639.1%4650%1010.9%非智力素质高尚的动机4043.5%4548．%977.6%广泛的兴趣3841．%45256．5%22．2%丰富的情感4751.1%3740.2%88.7%坚强的意志5155..4%3639．1%55.4%良好的性格4043.5%4346．7%99.8%身体素质体魄强健4043．5%5155．4%11．1%反应敏捷4245.7%4548．9%55.4%精力充沛5054.3%3841.3%44.3%自觉锻炼4043．5%4447．8%88．8%讲究卫生7177．1%2122．9%创新素质不断更新教育观念5256．5%3942．4%11．1%探索新的教育途径3740．2%5256．5%33．3%研究新的教学方法、手段4245．6%4650%44．4%大胆改革开展课题研究3234．9%5054．2%1010．9%从表中可知，我市小学青年教师素质结构有以下特点：1、小学青年教师政治道德素质较高，基本具备了教师所需具备的政治思想素质和道德素质5的要求。2、多数青年教师业务素质较高，知识扎实，教育、教学能力较强，尤其是三年以上教龄的教师都已能胜任小学教育工作。从一年一度教学比武和各学科组织的“说、上、评”活动中，全市六大学区选拔出来的青年教师教学水平比较接近，说明全市青年教师的业务素质发展比较平衡，每年课堂教学比武中看出，青年教师总体水平逐年提高，三年中在省、市级课堂教学评比中，已有50多人次获奖。3、教师的教科研的热情，课题研究参与率都较高。从统计的数据看，全市有200多个市级以上立项课题，85%以上由青年骨干教师承担。近三年来，全市教师在报刊杂志上发表的文章、获奖的论文、课题成果中，青年教师占78%以上。4、全市青年教师整体素质较高，全市被评为二星级以上的教师742人占全市小学教师总数的25、7%，青年教师被评为二星级以上的有466人，占青年教师总数的36、7%，而且星级越高青年教师所占比例逾高。（见表三）表三：上虞市小学星级教师评比情况统计二星级三星级四星级五星级被评为星级教师总数(人)520166506青年教师被为星级教师人数（人）314105416青年教师占总人数的百分数60.4%63.3%82%100%但从调研中也看到我市目前青年教师的素质结构有待进一步完善，具体表现在以下几个方面：一是收集资料、信息加工能力弱。一部分青年教师不善于利用杂志、图书、电视、广播中的信息为我所用。多数青年教师还缺乏利用网络信息的习惯与能力。二是教育观念比较陈旧，教学方法还较传统。教学科研知识缺乏，能力较弱，尤其是在课题研究中如何分工合作的协同性差。三是多数青年教师因任课等各种原因往往是只求专而不思博。且部分青年教师本学科基础也还不够厚实。四是青年教师的科学素质有待提高，创造精神、创新意识还不够，影响教育创新与对学生创新精神与实践能力的培养。四是职业意识、文明规范有待加强，敬业奉献精神需一步树立。三、影响小学青年教师素质结构完善的原因分析影响小学青年教师素质结构完善的因素很多，既有客观的又有主观的,主要有以下六个方面：1.教育思想影响一部分青年教师由于掌握了现代思想，如在素质教育的全面发展理论等影响下，青年教师教育教学水平、教学效率有了明显提高。教师在让学生主动参与学习中也提高、锻炼了自己的能力，而在传统的应试教育思想影响下，青年教师的教学水平的提高只能限于教好教材，不能达到用教材教，影响学生最佳发展，也使一些青年教师仍仅满足于当好“教书匠”。2.文化水平和能力素质基础的影响现在多数青年教师的基本素质较好，任教后经过自己的努力很快就能具备胜任小学教学的素质；而在职前基本素质较差的青年教师虽经努力，在相当一段时间里还很难达到基本的素质结构的要求。3.事业性和责任感的影响多数青年教师把自己全部心血灌注到培养下一代上，用自己的智慧为学生打开科学文化宝库的大门，用自己的崇高品德去影响、塑造学生美好的心灵。有甘为人梯的奉献精神，这样