绽放在心田上的智慧之花

德育类绽放在心田上的智慧之花县市区：齐河县单位：祝阿镇坡赵小学姓名：尹玉香二〇一三年九月二十三日绽放在心田上的智慧之花让我们先看看下面的几个镜头：镜头一扇枕温衾是二十四孝里的一个故事。记述了东汉江夏安陆人黄香因幼年丧母，侍父极孝，炎热的夏天，他用扇子扇凉席子让父亲睡；寒冷的冬天，则先钻进被窝温热被子再让父亲休息。长大后任魏郡太守，魏郡遭受水灾时，黄香倾尽其所有赈济灾民，被誉为“天下无双，江夏黄香”。镜头二（河南开封一大学生要钱不成活剥父母）2月15日晚,河南开封通许县中医院发生一起恶性案件,一位大学生因向亲生父母要钱不成,痛下“剥皮挖筋”毒手:父亲被捅成重伤,手肌腱割断,脚筋割断;母亲整块头皮被活生生剥掉,肠子露在外面,脖子上大量伤口。镜头三1903年，居里夫人发现了一种新的物质——镭。这以后居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的科学家。可她对她过去的老师仍然十分尊敬。1932年月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。这就是居里夫人尊师的事情。镜头四发生在某地课堂上的一件事情，20余名学生各自为政乱成一团，浑然不顾教授地理的老师还不算，竟然有学生不断用肮脏话语咒骂、侮辱头发花白的老师，甚至还两度跑到讲台上对老师动手。看完这四组镜头，你是不是有些困惑，同样是人，为什么有的人那么孝敬自己的父母，尊敬自己的老师，而有些人却伤害自己的双亲，辱骂自己的老师呢？在我认为，是他们的心灵在作怪，在她们的心灵里，美丑不分，善恶不辨，价值观扭曲，放纵自己，没有理想，没有抱负，不知道怎样做才能成为一个有道德的人，对人民、对社会有用的人。说到底，就是缺少传统文化的学习，传统文化被遗弃的太多太多了。教育部原部长陈至立曾说：“当此新世纪之初，中华民族正在走向现代化、走向世界、走向未来，特别是少年儿童整体素质的提高。我们的下一代在学习先进科学技术的同时，要继承发扬中华民族的优秀文化传统，了解自己国家的历史、民族的文化，从小扎下中华文化的根。只有这样，才能成长为热爱祖国，热爱中华民族的有用之才。”中国社会在向现代化转型过程中，许多优秀民族传统文化正在消失。随着外来文化的渗透，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感。了解自己祖国传统文化的青少年越来越少，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险，中国传统文化的弘扬势在必行。那么，学习传统文化到底有什么益处呢?一、学习传统文化，让其在思想上扎下深根，更有利于学生良好品德的形成。当今学生由于多种因素的影响，学生中不尊敬长辈、自私，没有理想抱负的现象普遍存，甚至有的大学生没有人性地杀害自己的父母和老师。为此，在教学中恰当渗透传统文化的教育，有助于学生良好品德的形成。如在教学时，教师适时地渗透一些具有良好品德的小故事或动画片，如：《张良捡鞋》、《卧冰求鲤》、《怀橘送亲》等，还可以给学生编排一些具有好品德的节目，如;敬老爱幼的课本剧、讽刺剧、幽默剧等，在学生轻松愉快的活动中自然而然地进行了良好品德的教育。在今后的学习生活中就会孝敬父母、尊敬老师，帮助他人、感恩社会，就不会出现血淋淋的惨剧了。二、学习传统文化，让其感受到传统文化的魅力，更好地提高学生的综合素质。我国灿烂的五千年文化历史，有着无比深厚的底蕴；有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展，而小学生正处于对新生事物感到好奇的生理年代，作为教师一定要利用好教学这一途径，给他们输送一定相对比较浅显易懂的传统文化基本知识，对吸引学生听课和提高学生文化素质有极大的帮助。兴趣是最好的老师，要一个人去学好和做好某种事物，就应先激发他们对某事物的兴趣。所以，我们可在课堂上涉及、讲解一些基本的传统文化知识，积极渗透一些传统文化信息，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢去读有关中国传统文化方面的书。如《四书五经》、《弟子规》《唐诗宋词》等课外书，在讲授相关课文时应重视结合一些重要的传统文化知识进行辅助教学，如：五月初五吃粽子、八月十五吃月饼等来提高学生的综合素质三、学习传统文化，让其感受到无数仁人志士的民族气节，弘扬和培育学生的民族精神中华民族有着上、下五千多年的辉煌历史，无数仁人志士的民族精神将鼓舞我们奋勇前进，古代“精忠报国”的岳飞，收复台湾的民族英雄郑成功；近代拯救中华民族于水深火热中的伟大先行者孙中山到当代的“雷锋精神”、“两弹一星精神”。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”将民族精神从古到今代代相连，这些民族精神我们永远不能丢。我们广大教育者就要注重这些民族精神的培养，只要引导有方，就能培养学生艰苦奋斗、团结合作、无私奉献、助人为乐的精神，让他们成为民族精神的传承人、弘扬者。四、学习传统文化，能培养学生健全的人格，更好地做一个对社会有用的人。从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”因此，在教育教学中，我们要走出以往一些教学的误区，只注重了学生书本知识的培养，而忽略了学生健全的性格的培养，如学生自信的品质，积极的情感，坚强的意志等等，要重视发展个性，开发潜能，真正实现各尽其能，人尽其才的理想目标，使每个学生学会学习，学会做事，学会生存，学会共存。我们在教学中要多开展一些班集体活动，如国旗下讲话、我是班级小助手等演讲比赛，既能培养学生团结合作的集体主义精神和爱国主义思想，又能培养学生的积极情感。只有这样，从小就培养健全的人格，才能更好地做一个对社会有用的人。五、学习传统文化，更有利于调动学生学习的兴趣，开拓视野、提高教学质量。传统文化博大精深，涉及的范围广泛，学习它有利于开拓视野，对身心健康的发展都是大有裨益的。在教学中要调动学习的兴趣，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生的兴趣，死啃教材内容，这是不行的，平时教师要细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与学习传统文化有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现学生学习的积极性，主动性，思维性，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。有人说21世纪是我们中国人的世纪，我们要想屹立于世界民族之林，我们的国家要想巍峨于世界的东方，那么我们就去学习古圣先贤遗留下来的文化精髓吧，因为它是我们的根，是我们的精、气、神，让我们的孩子们在传统文化的熏陶中不断成长起来，让传统文化之花永远绽放在一代又一代人的心田。