试讲艺术概论第一章第一节教案

山西大同大学艺术学院美术系教师教案授课名称：艺术概论授课班级：授课教师：闫雪峰属教研室：理论教研室授课学期：授课时间：山西大同大学艺术学院美术系2课程名称艺术概论授课班级授课时间教学内容第一章艺术的起源与发展第一节艺术的起源关于艺术起源的几种主要观点一、模仿说二、表现说三、游戏说四、巫术说五、劳动说其他学说。。。。结论教学目的《艺术概论》是艺术理论学习当中最为基础和重要一门课程。艺术的起源问题是有关艺术问题中最为基础的核心问题。通过对本课程的学习，使学生了解有关艺术起源的五种主要观点和学说，并掌握其中重要知识点。启发学生对艺术起源问题的积极思考，引导学生正确认识艺术的起源问题。教学要求力求在有限的时间能最大限度的将艺术起源最核心的内容传授给学生，更系统、更全面，在讲授过程中围绕教材内容做了精心安排，还分别介绍了有关参考书目及相关内容。学生必须准备笔记本，记录内容包括课前预习、课堂笔记、课后思考与参考书目阅读摘录。课时1授课教师闫雪峰主讲教师职称助教山西大同大学艺术学院美术系3教学方法及学生学习方法教学方法：本课程以课堂讲授和讨论为主，课堂实践为辅的方式组织教学，采用多媒体辅助手段，讲学互动。学生学习方法：课堂认真听讲并作笔记、课堂分析、课后阅读等。尤其建议对参考数目及经典数目进行选读（至少一种），可根据个人兴趣进行选读，并做好读书报告。教学过程第一章艺术的起源与发展第一节艺术的起源关于艺术起源的几种主要观点一、艺术起源于模仿模仿说无论在东方还是西方都是产生最早的学说艺术起源于人类对自然世界的模仿周易，八卦“远取诸物，近取诸身”，以天地鸟兽草木人体为参照德谟克利特、亚里士多德（模仿是人类的天性）、柏拉图模仿说注重艺术和世界的关系，忽略了艺术家二、艺术起源于表现（艺术是艺术家情感的表现）“诗以言志”柏拉图“迷狂说”（艺术家都是疯子，对人的情感有吸引力）19世纪后期以来，艺术起源于“表现”的说法，在西方文艺界具有较大的影响，流行于现代西方各种美学思潮（梵高）。系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。其美学思想核心是“直觉即表现”说，艺术是直觉，是表现。英国史学家科林伍德对克罗齐的表现说作了进一步的详尽发挥，认为只有表现情感的艺术才是所谓“真正的艺术”，艺术就是艺术家的主观想象和情感的表现。艺术是一种巫术情感。原始艺术是真正的艺术。列夫托尔斯泰(把体验过的情感传达给别人，唤起这种情感)、苏珊朗格（艺术是人类情感的表现形式和符号）这种学说的合理之处是将艺术和艺术家联系起来。艺术归根结底是艺术家创作的，没有艺术家的情感就没有艺术。但问题是艺术家什么时候出现的？原始社山西大同大学艺术学院美术系4会不存在艺术家，艺术家就是劳动者，首先面对生存问题。三、艺术起源于游戏这种学说较晚，认为艺术起源于人类的游戏冲动，人类的过剩精力通过艺术来发泄，呈现为一种无目的、无功利的游戏特征。康德“美是一种无目的的快乐”这种学说的代表人是18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞，称为“席勒--斯宾塞理论”。席勒提出，艺术起源于游戏。艺术把人从约束中解放出来，“只有当人在充分意义上是人的时候，他在游戏；只有当人在游戏的时候，他才是充分意义上的人”。游戏冲动构成艺术创作的动机。斯宾塞提出，低级动物为了生存而消耗了精力，人类作为高级动物，还有剩余精力。在游戏中消耗获得快感。艺术和游戏相似，艺术由人类过剩经历引起，没有任何功利目的，仅仅为了玩的开心。布鲁斯反对斯宾塞的观点，游戏是有隐含的目的。艺术是一种内模仿，是心理活动。游戏说的合理之处，涉及了艺术的本质，是无目的精神生产，满足情感需要。四、艺术起源于巫术艺术起源于人类的巫术活动，其哲学基础是原始人的“万物有灵”观念此种学说的代表人物是英国著名人类学家爱德华·泰勒。他在《原始文化》一书中，最早提出艺术起源于“巫术”的理论主张。英国著名人类学家弗雷泽认为原始部落的一切风俗、仪式和信仰，都起源于交感巫术。模拟巫术，接触巫术。参考弗雷泽《金枝》（新世界出版社，2006）巫术活动包含着舞蹈、诗歌、绘画等，对原始艺术产生巨大作用。五、艺术起源于劳动“艺”在汉字的起源中与农业有关，可能是整理田圃的一种技术，也就是我们今天“园艺”的意思“艺”在春秋战国时转变为各种技能。“六艺”礼、乐、射、御、书、数。山西大同大学艺术学院美术系5西方，art也与用手制作的“技术”有关。艺术起源于劳动的说法，在19世纪，受马克思、恩格斯的影响而高度发展起来。恩格斯认为“劳动创造了人本身”，艺术起源于人类的劳动实践。劳动产生了艺术的需要，也培养了人类的审美意识。较早以人类学方法调查原始族群艺术与劳动关系的有普列汉诺夫。可参考《论艺术》（三联书店，1973）或1990《没有地址的信》《艺术与社会生活》（人民文学出版社，1962）六、关于艺术起源的其他说法艺术起源于宗教艺术起源于集体无意识荣格艺术起源于潜意识弗洛伊德七、总结艺术起源的复杂性如何来认识艺术起源的问题艺术本身就是一种综合性现象，因此，研究艺术的起源必须从社会学、人类学、心理学等多学科相结合的综合研究方法，才有可能窥探艺术起源的奥秘艺术产生于人类生存和繁衍的目的，经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程山西大同大学艺术学院美术系6学生作业安排课后思考：对于艺术起源的几种说法，你有什么看法？教后分析评分标准参考出勤、课堂纪律、课堂笔记、课堂听讲问答表现、课后阅读给出平时成绩，占最终成绩的20%，主要依据闭卷考试成句作为评优的参考，占总成绩的80%参考书目1、《1844年经济学哲学手稿》，《马克思恩格斯全集》马克思，人民出版社，1979年版。2、《艺术原理》，科林伍德，中国社会科学出版社1985年版。3、《诗学》，亚里士多德，人民文学出版社1962年版；4、《审美教育书简》，《西方文论选》席勒，上海译文出版社1979年版。5、《艺术论》列夫托尔斯泰，人民文学出版社1958年版。6、《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社2006年版。7、《西方美学史》朱光潜，人民文学出版社2003年版。8、《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东，人民出版社1967年版。9、《对美术教学的意见》阿恩海姆，湖南美术出版社1993年版。10、《艺术发展史》贡布里希，天津人民美术出版社1988年版。11、《西方现代艺术史》阿纳森，天津人民美术出版社1986年版。12、《美术概论》王宏建、袁宝林主编，高等教育出版社1994年版。