诚实为本教案

第1页共13页第五届学生教学技能竞赛教学设计学院教育科学学院参赛组别教育学课程名称《诚实为本》指导老师参赛队员孙树村教育科学学院教育学制二○一四年四月二十日第2页共13页《信任无价》教案课程名称诚实为本科目思想品德教学时数1课时年级八年级授课教师孙树村课型新授课教学目标知识与技能1.学生知道诚实是信任的基础；2.学生理解和体验诚实的意义；过程与方法1.学会如何诚实待人，在行动中养成诚实的良好品质；2.在交往中应当以诚实的态度认真对待各种人和事，从而得到锻炼和成长。情感态度价值观1.通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是诚实，还要理解诚实的价值，意义更要落实到行动中去，为让学生掌握如何做一个是的人打好基础。教学重难点重点1．使学生真正认识到诚实的积极意义。2.使学生掌握做一个诚实的人应该学会做到哪些方面。难点1.让学生意识到“老实人并不吃亏”2.履行承诺的问题做诚信的人也要讲究策略。教材的地位和作用《诚实为本》是北京师范大学出版社出版的八年级上册思想品德第二单元第四课内容。它是第二单元的基第3页共13页础，其内容对于学生完善道德素养、让学生学会真诚待人，体会和感受信任，有着重要意义和作用。学情分析一般特征分析八年级学生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。初始能力分析接着看本课的教学目标：理解和体验信任的意义；学会如何诚实待人，养成良好品质。②培养学生信任的意识和能力，从认识落实到实践。①体会和感受信任，使学生树立信任观念。教学方法1.讲授法：教师通过对故事的描述，向同学讲解相互信任。2.讨论法：学生进行小组讨论。3.问答法：教师进行提问，学生思考后回答，激发学生思考。4.角色扮演法：通过让学生进行角色扮演，来体会课文人物所表达的感情。学生学法1.自主学习：学生通过对本课内容的预习，并将预习结果与教师课堂教学结合起来，丰富课堂教学内容；第4页共13页2.合作学习：通过小组讨论，协助完成教师课堂教学活动，并加深对知识的理解；3.探究学习：学生在课堂学习过程中发现自身知识的欠缺与漏洞，并在老师引导下得到解决；教学媒体黑板；粉笔；PPT课件；多媒体设备。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学时间备注一、新课导入所谓诚实，是指言行跟内心思想一致，不虚假，是动机在于传达真信息的行为，是自己以为真也让别人信以为真，自己以为假也让别人信其为假的行为。诚实可以分为诚与信：与自己的思想相符叫做诚，真诚；与自己学生通与教师一起游通过让学生收集名人故事资料扩展学生的知识，让他们感3-5分钟第5页共13页的行为相符叫做信，守信。城市是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心。1.我们应当诚实活动设计一：故事大比拼——诚实的故事活动目的：活动准备：课前以小组为单位让学生收集有关诚实守信的故事，并由各组推荐一个典型的故事准备课上与大家交流。步骤一：课上以小组为单位进行诚信故事交流，如教学资源典型事例中的“曾子杀猪教子”“瓜代有期”等，可评出最让人感动的诚信故戏；学生思考教师提出的问题，并回答。学生：再次配合受诚实的品德，引导他们向真善美。通过各种故事可以让学生具体地感受到诚实是什么样的品德，其具3-5分钟第6页共13页事。步骤二：在交流过程中感悟诚信，并思考什么是诚信？步骤三：请学生总结出诚实与守信的关系活动说明：养成诚实的品德，就要诚实做人，实事求是，做事讲信用。体内容包括哪些，从而为后面关于诚实的价值，如何做到诚实等的学习打下良好的基础。二、新课讲解2.诚实使人心怀坦荡，人格健康一个人如果撒谎成性，甚至已经习惯成自然了，那样不也会减少内心的冲突吗？关于这一点，应该这样认识：正所谓人之初，性本善，人人都有向善的可能，如果背离了这一点那就是自暴自弃，说谎成性是恶劣的习性而且难以改正，就是对自己的自暴自弃，这样的人形成学生进行小组讨论并进行回答通过本项活动，学生分享自己的经历和看法，感受信任的意义。15分钟第7页共13页的是一种不健康的人格，同时也不会被社会和他人所接受。3.诚实能使我们获得他人的信任和友谊以学生生活中面临的交友问题为例，可以结合学生交友的标准，指出诚实是大家交友的一个重要标准，自己希望与诚实的人为友，他人也自然如此，推己及人，让学生通过自己希望与诚实的人为友，推出他人也希望与诚实的人为友，来得到自己应该诚实的结论。4.诚实使社会生活更加健康和谐人是社会的人，社会是由人组成的社会。要让学生认识到如果人人以诚相待，社会就会团结和谐，但如果缺乏诚信，人人互相猜忌，那么独立思考创设情境，提高学生独立自主的学习能力，激发学生思维。第8页共13页社会就无法正常运行。这里还有个交往成本的问题，如果虚伪欺诈盛行，人与人互不信任，就会使完成一件事的交往成本非常高，从而形成交换障碍。5.我们要真诚待人诚实就是为人诚实，待人诚恳，对事业忠诚。具体说来，做一个诚实的人，就要实事求是，说老实话，做老实事，当老实人，表里如一，言行一致，不搞两面派；就要讲究信用，重诺守信；就要勇于开展自我批评，知错必改，绝不文过饰非。因此，接下来教材分四点介绍了该如何做到诚实待人。6.做诚实的人必须履行承诺可以借用订立合同要合法，合法合同要遵循的法理，来自由回答对学生的发言进行总结，有助于学生对知识的掌握15分钟第9页共13页让学生明白身体搞活中的诺言也是这样。此外，教材还谈到了对诺言的“情势变更”，这个也可以以定理合同为例，让学生知道在这种情况下要老老实实，实事求是。7.做诚实的人要坚持实事求是平时人们大多是说真话的，说假话的往往是出于一定的利益考虑，是为了某些利益而歪曲事实，所以可以选用生活中面临利益得失的时候如何选择的例子；让学生通过对自身行为的反思来体会究竟怎样做才是对的，应不应该因为利益等因素而歪曲事实，背弃原则。但是有些时候人们会认为自己并没有为自己谋利益，比如书上所举的“为朋友两肋插刀”，第10页共13页不讲原则，包庇袒护错误的问题。教师可以先让同学讨论，面对这样的情况应该如何处理。三、课堂总结活动设计二：步骤一：小组内交流自己课前准备的有关诚信的格言。步骤二：给自己制作一张诚信卡。通过诚信卡这样的活动来总结全课，从而让把学习内容进行整理，升华。认真听讲促使学生将学习内容落实到行动上去。类似的活动有写诚信宣言，评选诚信之星等。5分钟四、结束作业：1、请收集你身边有关诚实的典故，下节课与大家享。2、复习课本知识，并预习下一课内容。回去思考巩固所学知识2分钟第11页共13页板书设计诚实为本一、诚实的意义二、做一个诚实的人教学反思1、看教学目标是否达成；2、突发状况的处理是否得当；3、教学时间安排是否合理。《诚实为本》学案一、学习内容通过教师设计的教学活动以及教学讲解，让学生理解什么是诚实以及如何做一个值得信任的人。二、学习目标1.学生了解相互诚实的含义。2.学生掌握如何做一个诚实的人。3.在交往中应当以诚实的态度认真对待各种人和事，从而得到锻炼和成长。4.通过本节的学习，学会诚实，不仅要让学生感受到什么是诚实，还要理解诚实的价值，意义更要落实到行动中去，为让学生掌握如何做一个是的人打好基础。三、学习重难点教学重点：第12页共13页（1）使学生真正认识到诚实的积极意义。（2）使学生掌握做一个诚实的人应该学会做到哪些方面。教学难点：（1）让学生意识到“老实人并不吃亏”（2）履行承诺的问题做诚信的人也要讲究策略。四、学法指导学生在课堂上认真学习教师讲授的内容，积极的参与到教师设计的教学活动中来，从创设的情景中真正的理解信任。在教师通过提问引导学生学习的过程中，学生积极思考并主动配合教师教学，努力掌握应学知识，课后能及时完成教师布置的任务。五、自主学习环节（一）、课前预习1、预习本课，为本课的深入学习打下基础。（二）、课堂学习1、积极地参与到教师的活动中来，感受本节课学习的内容。2、积极思考教师提问的问题，主动回答；3、认真听教师讲解知识点的内容，结合身边的故事来完成知识的理解和吸收；第13页共13页4、与教师共同归纳、梳理知识结构。（三）、课后习题1、思考题：请收集你身边有关信任的小故事，下节课与大家分享。2、复习课本知识，并预习下一课内容。六、课后反思反思自己是否掌握本节课的知识重点，是否能够运用于实践。