语文04第三章句子

1第三章句子（板书）第一节单句和复句常见句子的类型从结构上分类，句子可分为单句和复句名词谓语句主谓句动词谓语句形容词谓语句单句主谓谓语句名词非主谓句非主谓句动词非主谓句句子形容词非主谓句叹词非主谓句一重复句：并列、承接、递进、选择、转折、条件、假设复句因果、解说多重复句：二重、三重、四重一、单句（一）主谓句和非主谓句1．主谓句（1）名词谓语句周树人||浙江绍兴人。（2）动词谓语句我们||便都挤在船上看打仗。（3）形容词谓语句味道||十分鲜美。（4）主谓谓语句村里这么大问题||章工作员一点也不知道。2．非主谓句，例如“发财？”“自然。”“谁？”“那秀才和洋鬼子！”“穷朋友？”“呸！”“哎呀！”“砰！”（二）特殊句式1．把字句我们||[把豹子]打死了。郭全海||[把玉石眼]追了〈回来〉。2．被字句豹子||[被我们]打死了。[在罗马广场上]，布鲁诺||[被][活活]烧死了。3．连动句他||去河边看钓鱼。4．兼语句工作||使他忘掉一切。（三）句子的用途句子按用途分，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四类。一般陈述句─→加肯定副词的判断句─→反问句─→双重否定句2（四）句子成分的划分（乌鸦的）翅膀‖[永远]遮〈不住〉（太阳的）光辉。例如：下列各句加点的部分与“他对我的帮助．．．．．很大”中加点部分结构相同的一句是：（《教程·语法》20题）A．大家对他的表演．．．．．报以热烈的掌声。B．他对大家的帮助．．．．．．表示感谢。C．我们对自己的优势．．．．．．信心十足。D．同志们对他的批评．．．．．语重心长。句子成分的划分还需注意以下几点：1．注意区别宾语和补语。（1）根据谓语的性质来判断。①顾客们感到很满意。②胜利属于我们。③这一堆野火红得特别鲜艳。④你聪明过头了。（2）根据助词“得”来判断。①小红激动得心都要跳出来了。②田里的油菜长得绿油油的。③今年油菜获得大丰收。④我似乎觉得眼前有无限的光明。（3）根据谓语后面词语的性质来判断。①他们在打桥牌。②赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。③新建的教学大楼漂亮极了。④卢沟桥修建于公元1189—1192年。（4）根据回答问题的情况来判断。①来信的是我哥哥。②他在十六世纪初，就认为天动学说不能成立。③他打我一下。④好书可多看几遍。⑤他急得像热锅上的蚂蚁。（5）谓语后面如果是数量短语，可根据后面的量词的性质来判断。①一筐橘子卖了三斤。②一筐橘子卖了三天。③希望犹如肥皂泡，又迸裂了三四个。④一双黑眼睛朝我忽闪了两下。32．时间名词作主语和作状语①去年发生了几件大事。②去年世界上发生了几件大事。（五）结构复杂的单句的分析和特殊句式的辨别1．主谓短语作主语句（1）人人过幸福生活是我们的理想。（2）我们去公园划船肯定很有意思。（3）我国经济建设取得巨大成就充分证明了改革开放的政策是正确的。2．主谓短语作谓语句（1）大主语（全体）+[小主语（部分）+小谓语]。如：青年们||精力充沛。（2）大主语（受事）+[小主语（施事）+小谓语]。如：这样的节目||谁都爱看。（3）大主语（施事）+[小主语（受事）+小谓语]。如：他||一句话也没说。（4）大主语（隐性状语）+（小主语+小谓语）。如：他，||我没意见。3．主谓短语作宾语句与兼语句的区别①我们选举他当班长。②我们希望他当班长。4．兼语句和连动句的区别（1）他跑过去打开门。（2）他跑着打开门。（3）他跑过去，打开门。相似的兼语句和连动句比较（1）他叫我去办公室拿文件。（2）他去办公室拿文件。（3）我催着他干活。（4）我瞒着他干活。5．双宾语句①这时期，母亲教给我许多生产知识。②这时期，我学到了许多生产知识。（六）复杂单句的分析我||不相信（那些）（骗人的）鬼话。——我不相信鬼话。事实||[充分]证明了我们[在斗争中]成长壮大起来了。——事实证明我们成长壮大起来了。[在忍受了六个月与其说是外部敌人不如说是内部叛变所造成的饥饿和破坏之后]，他们||[在普军的刺刀下]起义了，[好像法国和德国之间不曾发生战争似的]，[好像敌人并没有站在巴黎的大门前似的]！——他们起义了。二、复句（一）复句类型1．并列复句。几个分句分别陈述几种事物，或说明同一事物的几个方面。关联词有：也、又、还、同时、同样、有时……有时……、一方面……一方面……4一边……一边……、不是……而是……、是……不是……、既……也……2．承接复句。几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。关联词有：就、便、于是、然后、接着、首先……然后……等。3．递进复句。后面分句意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。常用的关联词有：不但……而且……、连……也……、不但不……反而……、尚且……何况……、别说（慢说、不要说）……连（就是）……4．选择复句。几个分句分别说出几件事，需要从中选择一件。常用的关联词语是：或者……或者……、是……还是……、不是……就是……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……决（也）不……等。5．转折复句。前后分句的意思有转折关系。常用关联词语有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）……、只是、不过、倒、却6．因果复句。偏句说出原因，正句说出结果。常用关联词语有：因为……所以……、因此、因而、由于、之所以……是因为……、既然（既）……那么（就）……等。7．假设复句。偏句说出一种假设的情况，正句说明这一假设情况实现后产生的结果。如果……就……、再……也……、即使（就是、就算、纵然、哪怕）……也……8．条件关系。偏句提出一种条件，正句说明满足这种条件的情况下所产生的结果。只要……就……（充分条件）只有……才……、除非……才……（必要条件）无论（不论、不管）……都（总、也）……（无条件）（二）注意区分几组关联词语1．“不是……而是……”和“不是……就是……”前者否定一方面，肯定一方面，是并列关系；后者表示非此即彼，二者必居其一，是选择关系。2．“不管……也……”和“尽管……却……”前者是条件关系而后者是转折关系。三、单句和复句的区分1．把非主谓句与省略句区分开来。2．单句与复句的几个区分点第一、单句与复句的区别在于句子的结构而不是句子的长短。第二、复句各分句之间有语音上的停顿，即各分句之间必定出现逗号或分号，而单句内部常常无语言停顿。第三、复句中常有关联词语，单句中很少出现关联词。第四、不要把复杂单句误作复句。①校长说，王老师病了。②经过大家的努力，实验终于成功了。③这场雨，我看，十有八九得下。第二节病句的辨析（一）常见病句类型语序不当51．多项定语或多项状语内部语序颠倒。例如：①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。2．定语和状语的次序颠倒。例如：①从丹麦引进的肉乳两用牛的繁殖、饲养成功，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。②这个问题在群众中广泛地引起了议论。③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。④他们完成了差不多两辆车的运输任务。⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。3．复句的词序、句序不当例如：你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。4．句子内容对应不当中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。搭配不当１．主谓搭配不当他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。２．动宾搭配不当他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。３．主宾搭配不当古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。４．定语、状语、补语与中心词搭配不当（1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（2）大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。（3）司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。5．关联词语搭配不当不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。6．成分内部相关成分搭配不当6那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。成分的残缺或赘余１．成分的残缺（１）主语残缺由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。（２）谓语残缺张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。（３）宾语或中心词的残缺。①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。②我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。２．成分的赘余（1）在正义的审判面前，日本战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。（2）安史之乱造成了人民的生灵涂炭。（3）我在心里真是由衷地感谢他。（4）听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。结构混乱1．主动句与被动句杂糅例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。2．“把”字句和被动句杂糅例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。3．陈述句和疑问句杂糅例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。4．“把”字句和“使”字句杂糅例如：我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。5．结构的冗余造成的杂糅①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。②我们厂的年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍。5．中途改换话题造成结构混乱。①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。②一位社员向国家捐献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。表意不明１．歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释，从而造成语意不明的错误。例：（1）五个会议的代表今日到京。（2）这是一位知识渊博的王老师的得意门生。２．造成歧义的原因（1）结构不当，如“他看见我们显出很高兴的样子”。（2）选用句式不当，如“现代文学奠基人的鲁迅”。7（3）缺少必要的成分，如“每个人都要穿好衣服”。（4）词序不当，如上两个例句中的“五个”和“知识渊博”。（5）指代不明，如：李师傅很关心自己的健康。棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。（6）多义致误，如：吴长福今年才20岁，是应届毕业生。小李说：“老王这人真黑。”（7）多音致误：还欠款1000元。（8）对介词或介词短语的不同理解致误，例如：在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。他在火车上画广告。（9）对句子结构层次的不同理解致误，例如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。３．消除歧义的方法（1）补充必要的语言环境来明确语意。例如：开刀的是他父亲，他请假是去医院护理。（2）通过重音、停顿来排除歧义。例如：你为什么打他？我想起来了。（3）通过加标点或加符号等来排除歧义。例如：中国女排打败了日本女排得了冠军。（4）对结构进行合理的切分，恰当的安排语序。不合逻辑１．用错概念（1）名词、动词、形容词的误用。名词的误用：每个考生都愿望．．取得优异的成绩。动词的误用：这次试验是否成功，还是个怀疑．．。形容词的误用：简简单单的两句话，顿时增加了我们一种无可名状的沉重．．。（2）虚词的误用①介词的误用：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对．一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。②助词的误用：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在．大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（3）词义误用①每天记住三个词汇．．，一年就能记住一千多。②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立．．在青藏高原上。③这次考试成绩的不理想，令父母感到很绝望．．。④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种．．的勇士。⑤太阳和月球．．每天都东升西落。⑥