语文S版二年级下册第四单元教案表格式

课题13、激光的话教学目标知识与技能认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。过程与方法通过正确、流利地朗读课文,认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。情感、态度与价值观感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点认识生字、书写生字.教学难点通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。课时第一课时课型新授课教学过程设计一、导入新课。1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。二、初读课文，整体感知，学习生字。1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。4、集体交流，学习生字。（1）抽读生字卡片：（2）学生领读生词。（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（5）再读读易错字，组词或造句。（6）小游戏：猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……5、再读课文。学生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。1、学生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。3、学生读读、写写。四、作业。1、抄写生字、词。2、朗读课文。板书设计教学反思课题13、激光的话教学目标知识与技能认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。过程与方法通过正确、流利地朗读课文,认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。情感、态度与价值观感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点认识生字、书写生字.教学难点通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。课时第二课时课型新授课教学过程设计一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。1、会认字（组词）。2、会写字（说记字方法）。三、细读课文，理解体味。要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。生谈收获，师随机出示有关句子。1、第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。2、第二自然段。（1）、体会“散开”和“集中”两词。（2）、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。3、第三自然段。（1）、学生读有关内容，教师出示句子：我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。（2）、……最快的刀，……又细又光洁。学生说体会后，练习朗读。指名读。（3）、……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。（4）、……强大的武器，……准确无误……（5）、指名学生朗读本段写的内容的，，其他学生边听边看。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。4、第五自然段。学生汇报自学成果……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……学生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。6、总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。四、拓展延伸。1、生活中，你还知道激光有哪些好处？2、你希望激光还能为人类做哪些事情？学生展开想象，畅所欲言。激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。五、作业。朗读课文。板书设计教学反思课题14、鲁班造伞教学目标知识与技能认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。过程与方法默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。情感、态度与价值观教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重点认识生字、书写生字.教学难点教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。课时第一课时课型新授课教学过程设计一、导入新课1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。二、读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。1、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。2、学生描红并书写。3、教师讲评学生的书写。六、作业1、朗读课文。2、书写生字。板书设计教学反思课题14、鲁班造伞教学目标知识与技能认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。过程与方法默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。情感、态度与价值观教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重点认识生字、书写生字.教学难点教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。课时第二课时课型新授课教学过程设计一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文（要读得正确）。二、学习课文1、指名读第1自然段。（1）你们对鲁班知道多少？（2）“他有许多发明创造”“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）2、默读2、3自然段。（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？（要是……多好哇！盖亭子）用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏）（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？（3）鲁班怎么想的？（要是能……）小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。嬉闹：游戏、玩耍用自己的话连起来说一说。（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。①小组说，派代表全班说。②指名补充，纠正。③最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文读了这个故事，你有什么感受？小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。四、作业1、读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计教学反思课题15、听诊器的由来教学目标知识与技能认识17个生字，会写8个生字。过程与方法朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。情感、态度与价值观激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。教学重点认识生字、书写生字.教学难点让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。课时第一课时课型新授课教学过程设计一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。二、尝试读文，感知课文。1、听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？2、交流，说说课文的主要内容。3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。三、集中识字，交流识字方法1、．抽读生字卡片2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。3、再读读易错字，组词或造句。四、再读课文1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。五、书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：（1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。（2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。3、让生读读，写写。板书设计教学反思课题15、听诊器的由来教学目标知识与技能认识17个生字，会写8个生字。过程与方法朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。情感、态度与价值观激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。教学重点认识生字、书写生字.教学难点让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。课时第二课时课型新授课教学过程设计一、复习1、出示生字卡片，学生开火车认读。2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。二、学习课文1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段。（2）第一自然段告诉我们什么呢？学生自由汇报（3）指导朗读。读出心里非常难过的语气。（4）学生齐读第一自然段。（5）你觉得雷奈克示位怎样的医生?2、学习第二至第四自然段。（1）雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。（2）雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？（7）当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”（9）齐读第二自然段。（10）雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。（11）说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。（12）齐读第四自然段。三、拓展延伸1、齐读课文。2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内互相点评。3、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？4、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。四、作业1、有感情地朗读课文。2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。板书设计教学反思课题16、能干的钟点工教学目标知识与技能认识18个生字，会写8个字。过程与方法朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。情感、态度与价值观感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重点认识生字、书写生字.教学难点在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。课时第一课时课型新授课教学过程设计一、谈话导入（出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器