语文S版五年级上册导学案全集-定稿

1编号：5001课题：小麻雀课型：展示+检测主备人：李莹莹学习目标1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃、惊慌失措、欢天喜地”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情地朗读课文。重点把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。难点抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学程序二次备课第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些童话呢？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还让我们知道了不少为人处世的道理呢。今天，我们就来共同学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（二）探究：1、默读课文，整体感知：课文主要讲了一件什么事？2、检查预习效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：重点指导“蹈、瞪、舔、懊”这四个字。重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）2开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）检查、交流学案的第2、3题。3、整体把握，理清线索，感受小麻雀成长过程。（1）理出普季克的成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：样样都爱按照自己的意思解释——第十四自然段：还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、学习、探究第一段。默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？①妈妈：②普季克：5、不相信妈妈的话的普季克吃亏了吗？他是怎样吃亏的，为什么会吃亏呢，我们下节课来继续探讨。（三）作业:写生字新词。第二课时（一）导入：同学们，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。今天，我们就继续随着前苏联大作家高尔基的笔触，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你也能从中吸取3到一些成长的经验呢。（二）探究：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪儿读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。①15自然段A对比读：出示15自然段：妈妈：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。4花猫：她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。②16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？出示16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（4）学习19自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既……又……的句式表达同样的内容5吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。（三）拓展。看来小普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克，普季克又是怎样学习的呢？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。（四）作业【反馈复习学案】一、听写词语。屋檐、脖子、摔下来、蹲着、拉扯、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、瞪眼、啄食、舔毛、懊恼、老鼠、光秃秃。二、把下面的词语补充完整。东（）西（）不（）不（）（）作（）明（）天（）地惊慌（）（）（）吃（）惊三、读句子，完成练习。人是高一等的动物，他们（）用翅膀飞，（）用双脚走。1.在句子里填上适当的关联词。2.你能用所填的关联词再写一句话吗？四、加标点，注意提示语三种不同位置的使用。1、他顽皮地眨了眨眼说哈哈我就知道会这样2、你敢碰我吗陶罐子铁罐傲慢地问3、多美的陶罐一个人说小心点儿千万别把它碰坏了这是古代的东西很有价值的6教学反思：编号：5002课题：金奖章课型：展示型+测评主备人：李莹莹学习目标初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬”；会写“宫、渣、沾”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆等词语。引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。重点学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。难点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的。教学程序二次备课第一课时一、课前预习导学1、练习正确、流利地朗读课文。2、认读“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”。不认识的字查字典解决。3、借助工具书或联系上下文理解“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语的意思。并能够正确书写以上词语。二、课堂学习研讨（一）导入新课。（二）检查预习情况。1、出示生字指名认读。2、听写词语。（同桌互相检查，教师部分抽查。）3、指名说说词语的意思。4、指名读课文。（师生共同评价）（三）初读课文，整体感知。1、自由读课文，读后思考：童话中的鸟国发生了一件什么事？2、小组交流。3、指名汇报。4、老师小结。7（四）再读课文，读中感悟。1、读课文第1—14自然段，读后思考：（1）这部分主要写了什么内容？（2）这部分内容有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。（3）当听到地球环保组织要派使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？乌鸦怎么样？2、汇报交流。3、分角色朗读课文。4、小结。三、课内训练巩固1、看拼音写词语。huòqǔpúréntuījiànfēngchénpúpú（）（）（）（）bīnbīnyǒulǐzhōngxīngěnggěng（）（）2、给下列的字换个偏旁再组词。渣（）（）仆（）（）耿（）（）沾（）（）屑（）（）鹊（）（）3、组词。宫（）鹊（）授（）鸦（）荐（）营（）雀（）受（）雅（）存（）四、课后拓展延伸阅读——“阅读链接”《灭害功臣——乌鸦》，谈谈自己的体会。第二课时一、课时学习目标1、能够说出课文的主要内容。2、学会抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、学会分角色朗读课文。二、课前预习导学1、读课文第15—25自然段，读后思考：这部分主要写了什么内容？82、练习有感情地朗读课文。三、课堂学习研讨（一）导入。（二）检查预习情况。1、指名朗读课文第15—25自然段。2、这部分主要写了什么内容（三）精读课文，理解内容。1、找出描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，把你认为写得好的句子，读给同学们听听，并说说理由。2、小组合作学习。（1）提示：当使者来颁发金奖章时，鸟王和群鸟怎么样？乌鸦怎么样？群鸟后来又怎么样？为什么会发生这样的变化？你从中感悟到什么？（2）自主学习。（3）小组合作交流。（4）全班汇报交流。（5）小结。（四）品读课文，读中感悟。1、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。四、课内训练巩固1、将下列词语补充完整。不（）自（）衷心（）（）气喘（）（）异（）同（）（）（）有礼风尘（）（）2、造句。风尘仆仆：忠心耿耿：3、选词填空。俨然竟然当然显然（1）接过食物，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来，（）他已经很久没吃过东西了。（2）他已经几天没吃东西了，可是面对香喷喷的食物，他（）无动于衷。（3）那匹马来回奔跑，（）像指挥若定的大将军。（4）人类给鸟国颁发奖章，（）只有鸟王才配戴。4、根据要求摘抄文中的句子。（1）描写鸟儿们心理活动的句子：—————————————————————9—————————————————————————————————（2）描写鸟儿们神态的句子：———————————————————————————五、课后拓展延伸1、你认为地球环保组织者还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说你的理由。2、结合具体事例说说环境保护的重要性。第三课时一、课时学习目标1、欣赏课文展现的美丽奇妙的情景，体会课文表达的思想感情。2、学会写颁奖词，完成小练笔。二、课前预习导学搜集有关对人类有益的动物资料。三、课堂学习研讨（一）导入新课。（二）检查预习情况。1、汇报自己搜集有关对人类有益的动物资料。2、师生共同评价补充。（三）学写颁奖词。1、回顾上节内容：人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦？2、知道什么是颁奖词。（1）指名读课文第24段。（2）这段文字有什么特点？3、感悟写法，完成练笔。4、佳作展示，相互评议。四、课内训练巩固1、根据解释写出相应的词语。（1）形容旅途非常的劳累。（）（2）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。（）（3）形容文雅的样子。（）（4）把好的人或事物向别人介绍，希望任用或接受。（）2、将下列句子改为反问句。10