语文“教学中的互联网搜索”优秀教案之《古诗赏析》(参赛)

1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选七年级语文《古诗赏析》（人教版）一、教案背景1、面向学生：七年级学生2、学科：语文3、课时：1课时4、课前准备：①教师准备：用百度搜索相关教学材料和课件素材，制作ppt多媒体课件。②学生准备：用百度搜索有关月亮的诗句，搜索李白的简介，了解李白的生平，并搜索解读古诗的网页，自主预习。二、教学目标1、知识、能力目标：①基础知识：积累古诗中月的意象。②基本技能：聆听音乐,用语言表达古诗中的意境。2、过程、方法目标：①能自主合作学习。②基础较好的学生掌握从意象入手鉴赏古诗的方法。3、情感态度与价值观目标：①透过音乐理解意境，提高欣赏能力和审美情趣。②在诗歌朗读时，用评价量表认识自我和评价他人，也让学会欣赏他人。教学重点、难点：①教学重点：积累古诗中月的意象。②教学难点：学习从意象入手鉴赏古诗的方法。三、教材分析《峨眉山月歌》是人教版七年级下册课外古诗词十首中的一首。这首诗是李白的思乡怀人诗，通过月亮这一典型的意象，表达思念之情。意象是古诗词中学生较难理解的。本课从典型意象入手，透过意象理解诗歌的意境。教学之前用百度在网上搜索的相关教学材料和资源，找了很多教案作参考，2了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索一系列月亮的插图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，还运用百度MP3搜索相关的古筝音乐和名曲《峨眉山月歌》，教学中把古诗和音乐融合，激起学生对古诗意境的理解，并在课堂中让学生使用互联网搜索有关月亮意象的网页，加深对月亮意象的理解。四、教学方法教法：采用激趣导入法、读书指导法、情境教学法、活动探讨法多种教学手段相结合，调动学生的学习主动性。在课堂中有效地应用现代教育技术，通过使用互联网搜索教学素材，课堂网络学习来优化教育教学。学法：有情感朗读法、合作学习法、归纳法、拓展学习法等。在课堂中充分展示信息技术与课堂整合，有效地促进学生自主合作学习，符合教育学中的直观性、自觉性原则。五、教学过程（一）激趣导入，引出新知。（激趣导入法）用百度搜索一系列月亮的图片，用百度MP3搜索并下载优美的背景音乐，在视觉和听觉的直观感受下与学生对含月的诗句，激发学生学习古诗的兴趣，师生共同进入月光的世界。ppt播放月亮的图片选自：【百度图片】播放优美背景音乐选自：【百度MP3】对小学学过的诗句：师：“举头望明月”，生：“低头思故乡”，师：“露从今夜白”，生：“月是故乡明”，师：“月落乌啼霜满天”，生：“江枫渔火对愁眠”师：“春风又绿江南岸”生：“明月何时照我还。”提问：刚才所对的诗有什么特点？你还知道哪些含有“月”字的诗句？（学生在课前已在百度搜索了相关月亮的诗句。【百度知道】含“月”的诗句=0&si=2）（二）配乐朗读、初探诗意。（读书指导法）利用百度搜索《峨眉山月歌》的视频朗读并下载，让学生观看，图文并茂地提供朗读示范。《峨眉山月歌》的视频朗读选自：【百度视频】3再运用百度搜索古筝背景音乐并下载，在古筝背景音乐下教师范读并作方法指导。在古筝背景音乐下以小组为单位，进行诗歌朗读竞赛。播放古筝背景音乐选自：【百度MP3】在诗歌朗读竞赛时，学生运用以下评价量表进行互评，以小组为单位，得分前三名为一等奖，其余均为二等奖，对学生加以鼓励。项目评价内容权重与得分很好A等得分较好B等得分一般C等得分较差D等得分合计读准字音字音正确，吐字清楚，不读错字和漏字40-3534-2827-2019分以下读好节奏朗读流畅，抑扬顿挫30-2726-2322-1817分以下读出感情声音响亮，感情恰当自然30-2726-2322-1817分以下（三）聆听音乐、感受诗意（情境教学法）用百度搜索并下载著名音乐家黄虎威的名曲《峨眉山月歌》，让同学们闭上眼睛，聆听旋律优美的歌曲《峨眉山月歌》，创设情境，调动想象力。想象诗歌充满诗情画的意境，并用语言表达出来。把古诗和音乐融合，激起学生对古诗意境的理解，并提高欣赏能力。让同学们畅谈在歌曲中感受到的意境。歌曲《峨眉山月歌》选自：【百度MP3】（四）课堂研讨、深入感知（活动探讨法）课堂上进行网络学习，学生利用互联网搜索相关“古诗月亮意象的网页”并浏览。教师提供参考网页：【百度知道】=17&pn=0&tn=ikaslist&rn4【百度网页】=3&wd=古诗月亮意象浏览后以小组为单位共同探讨：诗人们通常用月亮表达什么情感？并归纳月亮在古诗中的典型意象。然后即堂登陆班级学习论坛进行讨论，加深对月的意象的理解。最后小组代表汇报本小组的学习成果，可以用互联网链接相关网页进行展示。如：链接【新浪博客】月亮的意象链接【天涯社区】月亮意象=5f85ad52b92113（五）拓展延伸，触类旁通。用百度搜索并下载《阳明山月歌》这首诗，ppt播放给学生看。《阳明山月歌》选自：【百度搜索】台北的史元钦仿《峨眉山月歌》而作《阳明山月歌》。让同学们在互联网中搜索“阳明山月”的典型意象，与“峨眉山月”进行比较学习，加深对月亮意象的理解。链接网页:【百度搜索】“阳明山月”的典型意象=%D1%F4%C3%（六）课堂回顾，学生自结。回顾本课学习的内容，学生进行自我小结。（七）布置作业，实战演练。用互联网搜索含有“月”的典型意象的诗歌，进行赏析品味，然后试试自创含“月”的典型意象的诗歌，创作好到班级学习论坛中与同学分享。参考网页：【百度知道】【百度文库】附：板书设计1、月的意象：月的典型意象是思念，除此之外还有情爱之月，边塞之月，闲适之月。2、鉴赏诗歌方法之一：从意象入手，体会诗歌所表达的思想感情。5六、教学反思1、在本节课设计中，体现了新课程理念，重视信息技术与课堂的整合。利用了互联网丰富的教育资源，教师课前布置学生用互联网搜索有关月亮的诗句，搜索李白的简介，了解李白的生平，并搜索解读古诗的网页，自主预习。教师也通过网络下载了有关教学资源和课件素材，制作ppt多媒体课件，提高了教学效率，在每个教学环节中的互联网搜索的运用，都优化了教育教学。2、用互联网搜索并下载了很多古典音乐，使音乐贯穿课堂，同学们乘着音乐的翅膀，走进古诗的意境。在音乐背景下对诗导入新课，再播放古筝背景音乐进行配乐古诗朗读比赛，激发了学习的兴趣。再播放名曲《峨眉山月歌》，体味诗歌充满诗情画的意境。音乐的运用恰到好处，音乐与古诗的融合，使同学们进入了古诗的国度，收到良好的教学效果。3、课堂上贯彻新课程的理念，倡导积极主动、勇于探索的学习方法，课堂教学充分发挥了小组合作的优势。让学生在课堂中进行网络学习，搜索“月的典型意象的网页”，分小组在班级学习论坛中探讨、交流学习成果，并派小组代表进行学习成果汇报。充分调动了每个组员的学习积极性。做到了取长补短，互相学习，互相提高。4、评价方式由一元走向多元。由教师设计评价量表，诗歌朗读由学生之间的互相评价，实现了新课标中关于注重学生情感、态度、价值观培养的新理念。让学生学会正确认识自我和评价他人，也让学会欣赏他人。著作权与使用申明：同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。