语文二年级下册三单元导案复备-陈红

汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--0主编教师：廖晓兰审核：刘颖使用教师：陈红使用班级：二·4第三单元教材内容概说教材分析：本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重难点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。教学目标1.会认47个字，会写48个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的美丽风光，激发热爱祖国的情感。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。对少数民族风俗有初步的认识感汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--1受4.会背诵要求背诵的课文。能用学过的词组词。积累反义词，背诵古诗。5.在讲话中训练口语能力。6.培养学习的兴趣。教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。3.理解长句，会读长句。认、写生字。积累词语，口语交际、写话。9.日月潭【导学目标】1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【导学重难点预测】1.重点：识字、写字，探究识字方法。2.难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【导学准备】生字卡片、中国地图、多媒体课件、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。【导学时数】两课时【导学过程】第一课时一、课时目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写生字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--2二、教学准备1、生字卡片、中国地图、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。2、教学课件【自主学习,识字读文】1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词两个或两个以上。2、将树叶中的音节搬到文中，将课文读3遍，要求读通读顺。3、给田字格中生字组两个词，其中一个必须是文中的。【诵读经典，积淀文化】含有山水：千山万水跋山涉水山光水色山明水秀山高水低穷山恶水水秀山明山高水长【创设情境，导入新课】1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？学生畅所欲言。2、今天老师请来了一位导游姐姐，（课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题：板书：在哪名字的由来风景怎样【合作识字，交流方法】1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。3、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。4、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）5、教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜【自主析形，指导书写】1、学生观察前六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--32、注意“展、纱、绕”是翘舌音。3、发现规律：（1）、同偏旁：纱、绕。（2）、新旧联系:岛——鸟纱——沙绕——烧、浇（3）、偏旁比较：建——迈、迷、迹、追4、师范写难写的字。5、学生书写，体会字的结构和书写规律。6、班级展示学生作业，评选“小小书法家”。【合作交流整体感知】1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，说说课文每一段都讲了什么？（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）【当堂检测巩固练习】1、正确、流利的朗读课文。2、在课堂本上写学过的生字。要求：写一个音节，一个音序，三个字，两个词。第二课时【课时目标】1、继续巩固认识本课的生字词。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会日月潭景色的美丽，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。【课前预习,质疑问难】1、熟读生字新词，积累一些好词。2、有感情的朗读课文。【诵读经典，积淀文化】含有山水：千山万水跋山涉水山光水色山明水秀山高水低穷山恶水水秀山明山高水长【巩固字词，导入新课】汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--4听写田字格里面的生字所组的词。【深入课文品词析句】一、合作交流，整体感知。1、了解日月潭的位置：（1）、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）（2）、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。2、日月潭名字的由来：（1）、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。（2）、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。（3）、比较感知，指导朗读。北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。）读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（4）、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。二、词句引领读中感悟。1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？3、朗读，指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--5艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。4、学生练习读——范读——配乐读三、读思结合，升华感情。1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话：①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）四、配乐朗读全文。【自主析形，指导书写】1、学生观察后六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。2、教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。省：第一笔是竖，不是竖钩。3、学生书写，体会字的结构和书写规律。4、班级展示学生作业，评选“小小书法家”。【当堂检测巩固练习】1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、在课堂本上正确的书写后面的生字。要求和原来一样。【板书设计】：位置宝岛台湾日潭圆圆的太阳日月潭形状风光秀丽月潭弯弯的月亮清晨薄雾晨星灯光景色中午清晰可见的景物雨中童话般的仙境【作业超市】必做：汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--6一、比一比，组词语。纱（）绕（）环（）稳（）沙（）烧（）坏（）隐（）二、把下面的词语补充完整。太阳＿＿＿群山＿＿＿风光＿＿＿＿＿＿灯光树木＿＿＿湖水＿＿＿＿＿＿古迹蒙蒙＿＿＿山清＿＿＿＿＿＿如画牛羊＿＿＿瓜果＿＿＿选作：实践活动：上网看看日月潭的美丽风光。【导后反思】：反馈纠正：读音——“环”很多学生读成“怀”的音。“薄薄的”读成bo。字形——“建”字的偏旁没写对。“展”字多了一撇。虽然上课都强调再三了，还是有部分孩子写错了，可见培养良好的书写习惯是多么重要。10葡萄沟导学目标：1.会认11个生字，会写12个字。2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。导学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。导前准备：汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--7生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐《新疆是个好地方》。课时安排：两课时【导学过程】第一课时【课时目标】1、认识本课要求认的11个生字，学习书写前六个字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、正确流利有感情的朗读课文。【自主学习,识字读文】1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词3个。2、读课文3遍，把课文读通读顺。3、给田字格中的生字组词。4、收集新疆吐鲁番的相关资料。【诵读经典，积淀文化】太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨【创设情境，导入新课】猜谜语，导入。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。【合作识字，交流方法】（一）初读课文，学习要求认的生字。1、借助拼音读课文。2、学习生字。（1）课件展示生字:生自由拼读。（2）小组交流，合作学习汉丰六小二年级（上）语文导案2014年上期--8小组交流，合作学习A、小组长带领大家读。要求：一遍音节，两遍汉字。B、——字要记住他们的读音需要注意——。C、我用——方法记住了这些字。(1)、揭示课题识字：沟。（2）、查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾。（3）、以旧带新识字：难堆准谁——维语——吾。（4）、利用形声字特点识字：堡、沟。（5）、形近字对比识字：密——蜜（6）、编字谜、猜字谜识字：多一句（够）；弟弟站在木头边（梯）。（7）联系生活识字：梯（电梯）、维（维生素）蜜（蜂蜜）D、课件展示：生字所组成的词，练习读读。（二）再读课文，感知课文大意。1、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）2、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。3、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？【自主析形，指导书写】1、学写“吾、季、留、杏、蜜、密”。（1）教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜—密（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）（2）重点指导。蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。2、小组内互相评价打等级。3、开展“小小书法家”擂台赛。【当堂检测巩固练习】1、正确、流利的朗读课文。2、在课堂本上写学过的生字。汉丰六小二年级（上）语文导案201