Im-going-to-study--computer-science-教学设计

八年级上册unit6I'mgoingtostudycomputerscience.SectionA第一课时教学设计一、教学内容分析本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6I'mgoingtostudycomputerscience.的第一课时1a-2c。本课位于人教版八年级上第6单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及begoingto的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业，为实现理想所做出的打算和安排。目的是为进一步学习一般将来时打下良好的基础。二、教学目标(1).知识目标:要求学生熟练掌握以下词汇：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist并让学生听懂、会说相关的拓展词汇。能用begiongto表达职业及怎样实现目标。(2)能力目标：本课重点训练生的听说读能力听：能听懂使用目标语进行的对话，并从中获取相关信息；说：学生能运用所学的词汇及句子对职业进行谈论；读：学生能准确朗读录音对话，培养地道的语音语调；(3)情感目标：通过对人生理想的讨论，以竞赛游戏形式激发并强化学生的学习兴趣，使他们能在轻松活泼的学习气氛里树立信心，积极合作，形成健康和谐的学习品质。并且让学生明白要实现自己的人生理想，现在就应该努力学习。（4）学习策略目标：由于本课时要使用的单词量过多，因此课前指导学生预习单词，形成良好的课前预习习惯，从而提高课堂效率，更好地进行师生互动，同时引导学生通过观察总结归纳职业单词词缀的特点，进行高效学习。三．教学重点、难点⑴学生能够根据真实人物或图片学习词汇、词组computerprogrammer等，能理解、内化、运用，并拓展相关职业词汇。⑵学生能用Whatareyougoingtobewhenyougrowup?和Howareyougoingtodothat?及第三人称形式来谈论职业打算，怎样实现目标，这即是重点，又是难点。（3）通过本课学习，让学生能够树立正确的职业观。四、教法与学法本课我利用多媒体辅助教学，立足于学生实际，创设生活化的真实情境，引导学生learningbydoing,learningwhiledoing,learningfordoing；采用任务型教学，进行合作调查，综合运用语言，让学生学会合作，通过合作学习让不同层次的学生都有所得。同时学生要学会预习，学会观察、归纳，形成自主学习能力。五、教学步骤Step1Warmingup首先让学生听一首歌导入新课，在这首歌中包含了很多关于职业的单词，让学生快速地记下单词，由此来引导学生复习以前学过跟职业有关的单词。(设计意图：同时这首歌很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。)Step2Revision活动：职业名称知多少？让各组在黑板上写出他们所知道的职业，各小组内所写内容不能重复，比一比看哪小组写的最多，最快。（设计意图：竞赛激趣，以旧带新，并扩展关于职业更多的英文表达方式，为后面谈论学生的职业提供语言材料。）Step3Presentation1.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词professional，programmer，engineer，pilot。（设计意图：在学生预习，板书的基础上，利用图片巩固单词，攻破本课词汇难点，同时也突出了重点。）2.在此基础上，将新旧职业单词呈现，让学生观察，让学生找出规律。（设计意图：培养其自主学习的能力，进行学法指导。如果学生能讲出，都给予加分鼓励。这样自然过渡到词组的学习。）3.利用新图片继续进行问答,用以呈现目标语言Whatareyougoingtobewhenyougrowup?和Howareyougoingtodothat?师生利用图片操练句子。（设计意图：借助多媒体展示的图片引入目标语言,这样过度自然,图片上有职业词汇和词组，分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻。）Step4Pairwork让学生以pairwork形式巩固操练目标语言看哪一组在一分钟完成多少组对话。（设计意图：实践语言，发展能力。通过上面的教学活动，学生充分学习了本课的重点词汇，句型，我便创设竞赛以pairwork形式看哪一组在一分钟完成多少组对话，让学生在团队游戏中，快乐而高效地落实了句型。）Step5Listeningpractice将目标转向课本，由动到静，听力训练，完成1b，由于这个听力简单，我将叫基础相对薄弱的学生来回答1b的听力内容，以尊重个体差异，让他们有成就感，同时给他们加分。完成1b后，我就说WhataboutChengHan?What’shegoingtobewhenhegrowsup?完成听力2a-2b。(设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力.通过听力练习来完成2a，2b的教学内容，考查学生对短语和句型的理解程度。)Step6Doasurvey.合作调查，落实目标语，拓展学习内容。让学生小组讨论，做一个调查报告，调查中包括职业，实现理想的地点。（设计意图：让学生通过合作调查，在真实的语境中充分运用所学过的语言知识去获取信息，交换信息，表达自己的观点，培养互帮互助精神，同时也培养学生的学习方法。）Step7Summary对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：IamHe/She/Itis+goingtodoWe/You/Theyare（设计意图：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“begoingtodo”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。）Step8Homework以Mydreamjob.为题写一篇短文。要求写清楚自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力。（设计意图：检查学生的学习习惯，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果。）Step9板书设计:unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.Whatis/aresbgoingtobewhensbgrow(s)up?Sbis/aregoingtobea/an…whensbgrow(s)up.Howis/aresbgoingtodothat?Sbis/aregoingto+V原.[案例分析]教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。这节课我从课程标准，学习目标，课堂评价，教学设计说明了“教什么”和“怎样教”，并阐明了“为什么这样教”。快乐的学习英语提倡的是在一种和谐、融洽、愉快的课堂气氛中有效地开展教学，培养学生的学习能力，发展学生个性与创造能力的教育理念。我在课堂教学过程中应随时注意到学生的情感状态，并且应善于调动学生快乐的情感。并且根据学生的需要恰当地使用教学资料，同时要利用科技手段制作多媒体课件，这样可以增大课堂容量，加快了课堂的节奏，加大练习的力度。课堂气氛也会活跃，学生踊跃参加活动并可以取得良好的效果。另外利用图片和对话可以让学生发挥想象，训练学生的英语语言的表达能力。启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我应该在新课程理念的正确指导下，科学、有效地进行课堂教学改革，使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。