语文导学案19

永德县城关完小“以学习者为中心”参与式教学模式语文主备课方案学科语文年级五主备人严之乾教学内容19、精彩极了和糟糕透了备课时间2012.9.4组员杨丽银、李晓红、严之乾、李莉教材分析与设计理念《精彩极了和糟糕透了》一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学目标1、自学生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。教学重、难点1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。知识储备《精彩极了和糟糕透了》前者是概括了妈妈的评价语言，后者是概括了爸爸的评价语言，这两句话又是课文的中心语句，主题所在，把它作为标题时，应用引号，以示父母的语言，点明文章的中心。技能训练题预习提纲1、划出课文的自然段和生字。2、自学生字、词。（一字三词、形近字）3、抄写出本课多音字、近义词、反义词。4、用解释里的词语造句。自学提纲1、全文分为几部分？各部分主要讲什么？2、说说你对父母两种评价有什么看法！3、作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？4、为什么说“精彩极了”、“糟糕透了”像两股风不断地向“我”吹来？5、作者为什么说“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好。这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”6、再读课文，小组合作探究：填表达标检测题导学程序设计修订一、激趣导入，提示课堂教学目标1、学课文之前，我们先来认识两个词。（板书“精彩”、“槽糕”）2、这节课我们就学习以这两个词为主的拟题的文章。（板书课题），谁能带着感情色彩读出课题？（指名读、齐读）二、发放自学提纲，布置自学任务。（见上页自学提纲）三、初读课文，总领文意这节课我们走进美国作家巴德。舒尔伯格的文章——（板书）齐读：“精彩极了”和“糟糕透了”。请大家用喜欢的方式读课文。谁能根据课文内容说出题目的意思？（精彩极了是巴迪写了一首诗歌，母亲表扬了他，而父亲却批评了他，母亲表扬他的文章“精彩极了”而父亲批评他的文章“糟糕透了”）那知道题目为什么用引号了吗？（引用人物的语言）其实，学习一篇文章，理解课题很重要，就象我们写作文审题一样，同时，理解了课题也就抓住了文章的主要内容，带着你们的理解，我们再来读一读课题。（朗读强调极和透重音）四、精读课文，自主探究、合作学习、答疑解惑请同学们翻开书，轻声地读一遍课文，了解课文主要写了一件什么事？到底什么精彩极了，什么槽糕透了？）（板书：我七八岁时写了第一首诗、母亲的评价、“精彩极了”父亲的评价“糟糕透了”）五、交流展示1、全文分为几部分？各部分主要讲什么？见词语手册。2、说说你对父母两种评价有什么看法！（各抒己见）A、体会母亲的表现和我的当时反应。（课件6、7、8、9、10）师：我们先来汇报对母亲的描写及“我”的当时反应。（1）“母亲一读完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着……”这是对母亲神态、语言的描写，表现了母亲特别高兴的心情。因为她看到自己的孩子会写诗了，她特别开心。（2）母亲兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗呀，精彩极了。”这是对母亲语言的描写，他妈妈赞美他写的诗精彩，可以看到他妈妈当时特别高兴，她在夸奖巴迪。（板书：鼓励、赞美）师：你能读出妈妈兴奋的语气吗？（指名学生读）师：听了母亲的赞美。“我呢？”（“我有点腼腆，不好意思地笑了。”是对“我”的描写。“我”听了母亲的赞美，即高兴又有点害羞。）师：“腼腆”是什么意思？明白吗？生：“腼腆”就是有点害羞，不好意思。B、体会父亲的表现和我当时的反应。同学们读得真不错，下面我们来汇报对父亲的描写和“我”当时的反应。（1）“父亲一进吃饭大厅，就被餐桌上的诗吸引住了。”通过吸引住了这个词，我觉得父亲对诗产生了兴趣，因为他本身是个写剧本的人。（板书“吸引”）（2）“父亲拿那首诗读了起来。”“拿起”是父亲的动作，父亲读完说糟糕透了，从这可以看出父亲不喜欢这首诗。（3）“父亲把书放回原处，对母亲毫不退让。”这说明父亲的态度冷淡，而且坚持意见，不因为母亲而改变自己的观点。（4）“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间。”这说明我心里挺紧张，在等待父亲的评价，也说明父亲读得很认真。（5）“我”听完父亲的评价，“眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。”我从对作者的这些描写感到作者心情挺不好，肯定挺伤心，特别失落。师：谁能读出作者失落伤心的感情？（指名学生读）（6）“再也受不了了，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。”这是对作者动作的描写，写出了作者伤心的心情，我感到作者有点受不了了。师：作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢？同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。（因为作者一直以为父亲能像母亲一样赞扬他，但是没听到，所以受不了了。因为作者“整个下午都怀着一种自豪感等父亲回来。”这就看出作者一直满心以为能得到父亲的赞美，所以一听到糟糕透了，就受到打击。因为作者“把诗重抄写了一遍，还描上了花边。”这都看出作者挺重视父亲的看法，尤其父亲还是电影公司的老板，所以受到打击，他就受不了了。）师：正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情可以用什么词形容？（失落。伤心。难过。没面子。）师：带着这样复杂的心情试读。（生读、齐读）C、学习课文写法，课堂进行小练笔。我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。师出示练习：（1）听到这个好消息，我——————————————————。（2）看到妈妈买生日蛋糕，我————————————————。（3）拿着不及格的卷子，我————————————————。（4）等了半天，他也不来，我————————————————。你觉得巴迪的这首诗写得会怎么样呢？师：学得真棒！同学们分析的对，母亲的赞扬不是对诗，而是对一个七八岁的孩子写诗的这种行为，是对孩子的激励和鼓舞。父亲的评价是针对这首诗的本身，是一种理性的评价。其实，几年后作者长成少年时，就对自己的第一首诗有了正确的认识，这回他是怎样评价的呢？快看课文，找到答案。（学生看书）作者少年时认为那首诗的确糟糕透了，他不得不承认父亲说的是对的。既然作者都认为自己写得不好，为什么还能一直坚持写，最终成为美国名作家呢？请同学们默读倒数第二段，联系课文说一说。生：因为他有父亲的批评帮助。（板书“严格、批评”）师：确实如此，生活的每一个人都需要母亲的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至打骂的事，你能联系自己的真实故事，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严厉要求？3、作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？（课件11、12、13）因为我有一个常常鼓励我的慈祥的妈妈。她常常肯定我，给我力量，母亲的爱是我创作的灵感和源泉。我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育史我不走向歧途。我写了很多作品的力量来自于父母两方面的评价。所以我非常幸运。4、作者为什么说“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好。这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”（课件14）这两句话写出了“我”对母亲“精彩极了’的赞扬声和父亲:糟糕透了”的批评声，都有一个正确地认识，那就是父母共同的出发点都是一个“爱”字。在母亲的鼓励和父亲的提醒下，“我”不断前进。5、再读课文，小组合作探究：填表（课件15）事情母亲的评价当时“我”的反应几年后“我”的想法成年后“我”的体会我写七了八第岁一时首诗“精彩极了”1、既腼腆又得意洋洋2、迫不及待地等待父亲的夸奖3、怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗.母爱的力量是灵感和创作的源泉父亲的评价1、眼睛湿润，头沉重得抬不起来。2、再也受不了了，扑到床上痛哭起来。父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”“糟糕透了”六、教师讲解点拨课文师：作者成年以后也有了许多深刻的感受，他把自己的感受化作许多哲理性的语言，写在文章最后两段，请大家快速浏览课文最后两段，从中选出你喜欢的一句，试着背诵下来，好不好？师：不论慈祥的母亲，还是严厉的父亲，都是我们生活中不可缺少的，都是鼓励我们健康成长的爱。在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆。师：请同学们拿好书，齐读最后一段，用我们声情并茂的朗读。再次体会来自父母的伟大的爱。课文学完了，同学们对这种爱有了深刻的认识和理解，老师更加希望你们把父母的理解化作实际行动，用你们的进步和成功来汇报父母的爱！七、目标测试，巩固提升提炼点拨19、精彩极了和糟糕透了七八岁时的一首诗达标检测一、将下列的词分为两类。狡猾果断机灵武断夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋二、加偏旁组字，再组词。七八岁时写了一首诗母亲的评价父亲的评价“精彩极了”“糟糕透了”鼓励、赞扬严格、批评爱由（）（）反（）（）堇（）（）采（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、按要求写句子。1．我认认真真地誊写了一遍诗。（改写把字句。）2．爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句。）3．难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句。）四、在括号里填上恰当的关联词语。1．（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。2．（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。3．我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。4．（）父母对我的评价是那么的不同，（）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。五、看拼音写词语。达标检测答案一、将下列的词分为两类。（1）狡猾武断得意洋洋勾结夸耀（2）机灵果断夸奖鼓励）二、加偏旁组字，再组词。邮、邮电；返、返回；谨、谨慎；彩、彩色；油、油田；饭、饭桌；勤、勤劳；菜、蔬菜三、按要求写句子。（1、我把诗认认真真地誊写了一遍。2、爸爸对我说他晚上要七点钟才能回来。3、世界上糟糕的诗太多了。）四、在括号里填上恰当的关联词语。（1、虽然……但是……2、因为……所以……3、不但……而且……4、虽然……但是……）五、看拼音写词语。精彩、糟糕、誊写、引入歧途、出版、谨慎、一如既往、湿润检测评价：课后反思：