语文导学案八下答案修订版

《东华初级中学语文学案——八年级下册》参考答案第一单元1藤野先生[自主学习]一、基础识记1．fēI（绯）红标Hzì（致）落dì（第）不逊．（xùn）诘．（jié）责托cí(辞)油光可jiàn（鉴）抑扬顿cuò（挫）深恶．（wù）痛疾．（jí）yǎo（杳）无消息nì(匿)名解剖．(pōu)畸．(jī)形2．答案见课下注释二、整体感知1．作者与藤野先生的交往。缘由。相识、相处、离别。怀念；对东京清国留学生行为丑态的厌恶和失望。作者弃医从文。2．（1）添改讲义：认真负责。（2）纠正解剖图：严格要求、治学严谨（3）关心解剖实习：热情诚恳，真诚关怀。（4）了解中国女人裹脚：求实精神。[课堂探究]（一）1．“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套。体现了藤野先生生活俭朴、学识渊博、治学严谨的特点。2．写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面衬托；写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。这些事都突出了藤野先生正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。3．因为他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了我极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。（二）1．表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。2．记得的“日暮里”，是因为这个地名让作者产生了“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地。这是作者爱国感情的表现。3．作者对在仙台所受到的优待，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。4．“匿名信”事件；“看电影”事件。[提升训练]（14分）1．A、海底捞月：生动体现了我敏捷的动作和顽皮淘气的个性。B、终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。2．春：糊纸袋夏：补花、洗菜秋：扫院子、扫大街冬：在灯下学习（2分）3．①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。（2分）4．什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有张望的句子）（3分）5．示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说活到老学到老是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。（4分，合乎情理2分，语言表达2分）2我的母亲[自主学习]一、基础识记1．眼翳．（yì）文绉绉．（zhōu）佃．（diàn）户责fá（罚）气liàng（量）zhì（质）问广mò（漠）管shú（束）宽shù（恕）chuò（绰）号2．（1）文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子（2）宽容饶恕（3）犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说二、整体感知1．（1）母亲督促“我”反思勤学，体现母亲管教严格，渴望儿子有出息的品性；（2）母亲重罚“我”说轻薄话，体现母亲管教严格的品性；（3）母亲舔“我”的病眼；体现母亲慈爱的品性；（4）母亲巧妙打发大哥的债主，体现母亲宽容和善良的品性；（5）母亲容忍大嫂二嫂的嘴脸，体现母亲容忍、温和的品性；（6）母亲质问五叔，维护自己的人格尊严，体现母亲“有刚气”的品性。2．文章表达了作者对母亲感激、爱戴和怀念的感情。[课堂探究]1．不离题。写作者的性格特点和童年生活，主要是为了突出家庭环境和教育对“我”性格养成的影响，为下文展开写母亲作铺垫。2．为了表现母亲平时待人接物对“我”潜移默化的教育和影响，这不仅是母亲的言传更是母亲的身教。一、1.写母亲既是“我”的严师又是“我”的慈母。2.母亲每天清晨要“我”反思昨天的错误言行；督促“我”勤学，为家争光；重罚“我”的过错，并且不许“我”哭出声来。二、1.但她有时也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。2.这些影响指的是“我”学的了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。3.“混”是写“我”在人海中漂浮，无人管束，说明母亲给“我”的教益极大，表达了对母亲的怀念，也体现了作者谦逊的态度。4.这句话是作者讲自己待人处事的优良品德来源于慈母的教训和影响。用“如果”来假设自己只要具有那些美德，寻根溯源，就要归功于母亲。这一假设，既表现了作者的谦虚品格，同时也表达了对母亲敬重感激之情。[提升训练]（15分）1.感觉仿佛被抛弃了感到与家人有隔阂，很凄楚醒悟到母亲的话是对的（3分）2.①这句话中的“竖”“挡”“咬”形象地写出了我”倔强、硬撑的情景，“俏悄”地吞食隔夜的硬面包则写出了“我”当时的窘况。整个句子把“我”当时凄楚、心酸表现得淋漓尽致。②句中母亲“没有强拉”，而是“悄悄”地递给“我”面包，形象地表现了母亲既心疼“我”又不想伤害“我”自尊心的心理。（3分）3.母亲是最爱自己孩子的人，是我们最强有力的后盾，是我们最可以依靠的港湾；她为我们无怨无悔地遮风挡雨，同时她的一言一行也潜移默化地陶冶着我们的情操。（合理答出两点，且语言流畅得3分）4.心理刻画要符合特定的语境。答案示例：“我”的心里顿时有一股暖流流过。亲爱的妈妈，谢谢您这样宽容我无知的举动，牵引我回到正确的航道，我是多么愚蠢啊。无论怎样，家不会是我的枷锁，而是使我能自由飞翔的动力。是的，我们永远是一家人!（语言流畅，符合语境，3分）5.亲爱的同学（朋友）：您好！我想对你的叛逆行为谈谈我的看法。你的这种举动，不是真正的独立，只不过是一时的冲动而已。你的这种行为，会伤害家人的心。你不应该把家看成束缚你自由的枷锁，恰恰相反，家才是你最温馨的港湾，家才是你走向真正独立的坚强后盾。快回家吧!（称呼、看法、劝告各1分）3我的第一本书[自主学习]：一、1.幽；凄；秘；sì；chān；wǎngcèng；覆；kuàng2.（1）言谈举动有趣而意味深长。（2）极像。（3）形容动作迟缓。（4）形容全屋子的人同时大笑。（5）有知识，懂礼貌。指人有文化教养。二、整体感知1.复述注意以下情节：父亲考书—问书—补书—送书—随父读书—“弄不成”罚“我”背书。2.“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。3.语句：描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。”读后感受：从这些语句可以看出“我”的童年是贫苦而枯燥的，从而更显出书的珍贵，是书给了“我”人生的启迪。[课堂探究]：一、1．作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。2．（1）父子情：“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。（2）同学、朋友情：①“我”与乔元贞同学情：因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在贫困生活境遇中相濡以沫，温暖人心。②“我”的父亲与乔元贞的父亲的朋友情：父亲得知孩子半本书分给别人的时候，便深深地叹气，叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友”。贫困生活境遇中淳厚的友情弥足珍贵。③“弄不成”与“我”的父亲的朋友情：当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常穷困，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心。（3）人与狗的默契和情趣：文中单独来一段补叙人狗合演的“双簧戏”，让人忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动。何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊！这，也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。二、1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。2．这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。书里有父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值。“人不能忘本”中的“本”这里运用了双关的修辞手法，指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。三、练笔略。[提升训练]1．不同。张洁的“第一本书”指自己写的第一本书，它是作者用痛苦换来的财富。牛汉的“第一本书”则指作者小学一年级课本，它凝结着难以忘怀的人生经历，同时它还可以理解为坐着人生第一课或第一本人生之书。2．是一个大器晚成、勤奋刻苦、热爱文学的作家。给我的启示是：一个人的苦难可以转化为财富。3．表达了作者对母亲同情、感激、愧疚之情。4．我同意这种说法。人的一生不可能一帆风顺，总会遭遇各种各样的痛苦。在面对痛苦时，只要我们保持积极乐观的态度，勇敢地迎难而上，战胜前进路上的一个又一个困难，就会迎来胜利的曙光。在此过程中，我们增长了能力，磨练了意志，体验到了奋斗的快乐，获得了成功。那么，痛苦当然就是我的财富了。（也可不同意，言之成理即可）4列夫·托尔斯泰【自主学习】一、基础识记1．黝滞钝锢xīzhūrúgāngàsì2．烂（滥）够（垢）宣（轩）经巍（襟危）含（颔）城（诚）灿（粲）暗（黯）质（置）冒（袤）寡（郁）机（鸡）二、整体感知1．从五方面着笔：须发特点、面部轮廓、面容表情、平平的长相、令人失望的外表。2．反衬其灵魂的高尚，反衬其眼睛的精美绝伦。3．犀利的眼光，丰富的感情，眼睛的威力，【课堂探究】1．因为眼睛是心灵的窗户，通过托氏的眼睛，可折射他伟大灵魂，最能体现他高尚的精神。2．不影响，人重要的不是外表而是其灵魂和精神。3．你如何理解下面这两句话的含义？○1意为写托尔斯泰的外表，是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦○2意为托尔斯泰的文学创作既来源于对社会生活、人间事态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们表现出来4．请从修辞手法的角度赏析这两个句子。○1比喻、夸张。形象地突出他眼睛的犀利，视野的开阔○2比喻。说明他作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。5．不矛盾。因为作者要表达的意思是“能够看清真相的人”常是痛苦的，他看透了暴政、丑恶、虚伪、和苦难，也看清了造成人间中罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。【提升训练】（8分）1．人应该勇敢地追求真正的美，不仅要追求仪表美，更要追求内心的美！2．运用了对比的修辞手法，突出了心灵美以及由它产生的一切行为美是最高的美。（或：突出了心灵美的重要性）3．我的感受是不能以貌以人，心灵美的人才拥有